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《實驗:探究功與速度變化的關系》教學設計2頁

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《實驗:探究功與速度變化的關系》教學設計2頁

實驗:探究功與物體速度變化的關系教學設計【教學目標】知識與技能:(1)領會探究功與速度變化關系實驗的設計思路,知道該實驗探究須測定功與速度兩個物理量。(2)會利用打點計時器打出的紙帶計算物體運動的速度。(3)會運用圖象法探究功與物體速度變化的關系。過程與方法:(1)體驗探究實驗方案的設計思路(2)體驗實驗操作過程中控制實驗條件的方法(3)體驗通過實驗數(shù)據(jù)處理尋找物理量間變化關系的方法情感、態(tài)度與價值觀:通過親身實踐體會,領略探究過程中避繁就簡的方法選擇,感受實驗探究的快樂,形成“實踐是檢驗真理的唯一標準”的科學觀,培養(yǎng)學科思維方式與能力。【重點難點】重點:實驗方案的設計,實驗數(shù)據(jù)的采集與處理。 難點:變力功的確定(倍增法);從尋找W-V關系轉(zhuǎn)向?qū)ふ襑-V2關系(圖像法)【器材準備】帶滑輪的小車、導軌(一端可固定橡皮筋,另一端可改變高度)、橡皮筋(兩條串聯(lián)作為一根,每組5根)、電火花打點計時器(帶紙帶、墨粉紙盤)、毫米刻度尺、計算機、坐標紙?!窘虒W過程】一、創(chuàng)境激情 提出問題(一)溫故知新 初步感知1、【課件投影】我們通過研究做功知道了:重力做功WG重力勢能Ep=mgh彈力做功WF彈力勢能Ep=kl2/2外力做功動能?2、情境演示:射箭箭從靜止飛出!3、視頻播放:任意球射門足球從靜止飛出。4、【課件投影】結論:外力對物體做功使物體的動能發(fā)生變化。(二)類比分析 提出問題 做功能量變化,外力做功動能變化,外力做功與動能(速度)變化有什么關系呢?進行合理猜想。二、實驗探究 形成規(guī)律(一)交流合作 設計方案【課件投影】方案設計1、 明確實驗目的 2、設置實驗情境 3 、選用實驗器材 4、 擬定實驗方法根據(jù)以上幾個方面,學生分組討論進行實驗方案設計。然后師生對比分析,確定方案。(二)思路分析 要點突破1、【課件投影】探究一:功的確定-倍增法溫馨提示:每次實驗中,橡皮筋拉伸的長度有什么要求?每次實驗中,橡皮筋拉伸的長度要相同。小車運動中要克服摩擦阻力做功,用什么方法消除摩擦阻力的影響?平衡摩擦力。將軌道一端墊高至小車勻速運動。探究二:速度的測量-測量紙帶計算:v=x/t溫馨提示:紙帶上的點距并不都是均勻的,說明小車做什么運動?應采用哪部分點跡來計算小車的速度?為什么?采用均勻分布的點距測位移算速度。(三)分組實驗 采集數(shù)據(jù)根據(jù)討論結果,指導學生分組實驗。學生6人一組進行實驗,完成實驗操作,記錄實驗數(shù)據(jù)。(四)數(shù)據(jù)處理 得出規(guī)律探究三:數(shù)據(jù)處理-圖像法學生實驗完畢后,指導學生進行數(shù)據(jù)處理。在坐標紙上建立坐標系,描畫WV圖來觀察分析功與速度的關系。觀察實驗得出的WV圖,發(fā)現(xiàn)WV圖不是直線,說明WV不成立!進一步觀察WV圖特點,發(fā)現(xiàn)圖線與拋物線相似,猜測WV2,建議作WV2圖線驗證。 實驗結論:WV2三、遷移運用 拓展提高若小車V00,功與速度變化又有什么關系呢?根據(jù)已學知識,你能從理論上尋找功與速度變化的關系嗎?【作業(yè)】課后完成實驗報告。

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