五年級科學(xué)下冊第二單元教案[共26頁]

第二單元 橋梁教材簡析 選自粵教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元橋梁，本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上，通過“橋梁”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要有三個(gè)部分： 第一部分：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種橋的特點(diǎn)，對橋梁進(jìn)行簡單分類。 第二部分：組織學(xué)生搭建三種類型的橋，并比較橋的堅(jiān)固程度。這一部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，是本課引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)的重要內(nèi)容。 第三部分：通過拓展延伸，欣賞古今中外名橋，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣與能力。 學(xué)情分析 學(xué)生在本單元前兩課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，掌握了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的技能，孩子的思維不斷拓展，創(chuàng)新能力不斷提升。在以往科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對材料的了解，分類標(biāo)準(zhǔn)的劃分以及比較實(shí)驗(yàn)中的“公平原則”的掌握，合作分工能力的培養(yǎng)，都為本節(jié)課的探究活動(dòng)提供了很大的幫助?！皹蛄旱姆N類有哪些”、“不同的橋梁有什么作用”、“哪一種橋梁最堅(jiān)固”、“為什么一些橋梁上有橋孔”這些關(guān)于橋的問題正是學(xué)生心中的困惑，設(shè)計(jì)本課的意圖就是通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和查閱資料，向?qū)W生介紹一些淺顯的橋梁知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究橋梁的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科學(xué)探索精神。 課題9、各式各樣的橋預(yù)設(shè)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、了解重慶的橋梁，知道一般橋梁的材料、形狀和結(jié)構(gòu)2、通過實(shí)驗(yàn)感悟橋梁形狀和結(jié)構(gòu)與橋梁受力及穩(wěn)定性的關(guān)系。3、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。4、在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、自主探究能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過實(shí)驗(yàn)感悟橋梁形狀和結(jié)構(gòu)與橋梁受力及穩(wěn)定性的關(guān)系。2、在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、自主探究能力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備教師：課件、兩堆書、4張同樣的紙、硬幣數(shù)枚學(xué)生：各小組兩堆書(語文數(shù)學(xué))、4張同樣的紙、硬幣數(shù)枚教法學(xué)法小組合作、自主探究第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景師：大家都知道我們重慶是一座山城，山城多山，山伴著山；山城有江，江連著江。因地勢原因，山城橋多，各式各樣，別具一格，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。請看（課件）隨著課件播放旁白：立交橋在重慶很常見?；⌒螛蛞云洫?dú)特的形態(tài)吸引了不少人。宏偉壯觀的馬桑溪長江大橋，是長江上游進(jìn)入重慶主城的第一座標(biāo)志。萬縣長江大橋，被譽(yù)為世界拱橋里程碑。菜園壩大家應(yīng)該很熟悉吧,菜園壩的長江大橋可世界上跨度最大的公路和軌道交通兩用橋呢。渝澳大橋具有濃厚的現(xiàn)代化氣息。朝天門長江大橋，號(hào)稱世界第一大拱橋。氣勢恢宏的鵝公巖大橋，是一座門型雙塔柱懸索橋，在夜色下特別美麗。巫山長江大橋號(hào)稱橫跨巫峽世界殊。大佛寺長江大橋，號(hào)稱千里渝湛第一橋。嘉華大橋是亞洲最寬大跨度式橋梁。孩子們,重慶有那么多的橋,各式各樣,難怪人家稱我們重慶是中國的橋都。師：欣賞了重慶各式各樣的橋梁你想說點(diǎn)什么？（美、形狀、結(jié)構(gòu)。）生1：作為重慶人我很驕傲生2：好漂亮喲！師：看來大家為我們重慶而驕傲，被我們重慶的橋梁吸引。這節(jié)課我們就來研究一下各式各樣的橋梁。（板書：各式各樣的橋梁）二、探究新知1、初步感知 （1）師：孩子們，長這么大，你走過哪些橋呢？它們是用什么材料建成的呢？形狀有什么特點(diǎn)？誰來給大家介紹介紹？ （2）展示調(diào)查收集的材料師：課前老師請大家調(diào)查收集了相關(guān)的圖片、繪畫或記錄，誰來展示并介紹你收集的成果？ 師：老師也收集了一段，一起來看看吧。（課件：錄象） 師：通過這段錄象，你知道了什么？ 聯(lián)系你所看到的橋梁，你能說說它們都采用了什么樣的形狀和結(jié)構(gòu)？ 有哪些相同和不同的地方？材料：木料、竹子、磚石、鋼筋混泥土形狀和結(jié)構(gòu)：拱橋、粱式橋、懸索橋、斜張橋、組合體系橋、鋼架橋1、 探究實(shí)驗(yàn) （1）質(zhì)疑 師：為什么橋梁都做成這樣的形狀和結(jié)構(gòu)呢？猜一猜生1：為了漂亮美觀？生2：為了更加穩(wěn)固 （2）實(shí)驗(yàn)師：橋梁的形狀結(jié)構(gòu)和它的穩(wěn)定性和承重力有關(guān)嗎？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。（課件出示實(shí)驗(yàn)步驟和要求）實(shí)驗(yàn)步驟和要求：請大家嘗試幾種不同的橋梁步驟：1、 在兩堆書之間，加上一張紙，在上面放硬幣，能放幾個(gè)2、 將一張紙像扇子一樣折一下，架在書上，能放幾個(gè)硬幣3、 將兩張紙，一張平放在兩堆書之上，另一張放在兩堆書之間做成拱形支撐。能放幾個(gè)硬幣。4、 通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？哪些形狀和結(jié)構(gòu)的橋更穩(wěn)定？一、 運(yùn)用所學(xué)師：讓我們再次欣賞一下課前所看到的各種橋梁，它們分別采用了什么樣的結(jié)構(gòu)呢？（課件）二、 小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？重慶是個(gè)橋梁博物館，以后的橋梁建設(shè)還要靠大家。希望孩子們能發(fā)揮自己的頭腦，勤動(dòng)手，勤學(xué)習(xí)，為什么咱們重慶的建設(shè)出一份力。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)橋梁的設(shè)計(jì)，大家可以下去思考一下，設(shè)計(jì)一座你心中的橋梁。板書設(shè)計(jì)9 各式各樣的橋材料：木料、竹子、磚石、鋼筋混泥土形狀和結(jié)構(gòu)：拱橋、粱式橋、懸索橋、斜張橋、組合體系橋、鋼架橋 教學(xué)反思課題10、平直的梁橋預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)與能力1 學(xué)習(xí)本文簡潔生動(dòng)的說明語言。2 學(xué)習(xí)打比方等多種說明方法的運(yùn)用。3培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。過程與方法1 朗讀感知課文內(nèi)容，感受文章富有文學(xué)色彩的語言特點(diǎn)。2 分析體味課文合理的想像，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.朗讀感知課文內(nèi)容，感受文章富有文學(xué)色彩的語言特點(diǎn)。2.分析體味課文合理的想像，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。教師自己準(zhǔn)備：有關(guān)的建筑圖片。教法學(xué)法小組合作、自主探究第一課時(shí)教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課在三年級時(shí)，我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。說說紙承受彎曲的性能如何？（學(xué)生自由表述自己的想法和意見）（1）圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過觀察、比較最簡單的房子和最簡單的橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)。用板凳來比喻柱和梁，用板凳來比喻房子和橋梁，學(xué)生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)了，因?yàn)樗鼈冊诮Y(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。（2）通過對比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。二、紙的厚度與抗彎曲能力的大小。在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們在學(xué)習(xí)中特意去留心紙的特性了嗎？今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。1.、教師提出問題：薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢？同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會(huì)怎樣呢？（小黑板出示）2、通過同學(xué)的猜想會(huì)提出問題，在這個(gè)過程中教加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中到：影響彎曲的因素上3、針對學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)施中注意的問題。（1）注意實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些量不變。（2）怎樣表示紙的抗彎曲能力的大?。浚?）表格設(shè)計(jì)：表14、并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。（本課時(shí)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的得要培養(yǎng)）5、最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強(qiáng)其承受重量的能力。三、平放還是立放。我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說說這樣安放的理由。并用實(shí)驗(yàn)來證明自己的理由。四、課堂小結(jié)提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，指名這生回答教師給予更正完善。板書設(shè)計(jì)10 平直的梁橋紙的厚度抗彎曲能力的大小預(yù)測實(shí)測教學(xué)反思課題11、彎彎的拱橋預(yù)設(shè)目標(biāo)科學(xué)概念改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。 過程與方法做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識(shí)到小組合作做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的必要性。 樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題。 教學(xué)重難點(diǎn)1.意識(shí)到小組合作做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的必要性。 2.樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題。教具準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。教師自己準(zhǔn)備：一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片。教法學(xué)法小組合作、自主探究第一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強(qiáng)材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們還能為工程師想想其它的辦法嗎？二、瓦楞紙的研究我們平時(shí)看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道這種紙的名字嗎？（這種紙叫瓦楞紙）1、感知瓦楞紙的特性同學(xué)人平時(shí)也接觸過這種紙，現(xiàn)在老師也為大家準(zhǔn)備了這種紙。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？(分組感知紙的特性)2、實(shí)驗(yàn)一：我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。(經(jīng)過研究，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問題或想法？準(zhǔn)備怎樣繼續(xù)研究？)三、形狀與抗彎曲能力通過上面的實(shí)驗(yàn)我們得出了一個(gè)最關(guān)鍵的問題就是：估計(jì)一下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？1、實(shí)驗(yàn)要求：不改變紙的長度，把紙折成不同形狀，預(yù)測并實(shí)際測試它們的抗彎曲能力。2、測度記錄：形狀預(yù)測抗彎曲能力實(shí)測抗彎曲能力3、小黑板出示問題：(1)與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強(qiáng)了嗎？(2)比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己的解釋。(3)為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？四、總結(jié)通過學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強(qiáng)，指明學(xué)生加答教師補(bǔ)充完整。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題12、專題探究：冬瓜拱的力量預(yù)設(shè)目標(biāo)科學(xué)概念拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。過程與方法根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到邊實(shí)驗(yàn)邊思考，對不斷深入研究的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到邊實(shí)驗(yàn)邊思考，對不斷深入研究的重要性。教具準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。 教師自己準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片資料。 學(xué)生自己準(zhǔn)備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。教法學(xué)法小組合作、自主探究第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因在那里？同學(xué)們原意和老師一起來解開這個(gè)千古之謎嗎二、拱形承受壓測試。1、實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)紙拱，試試它能承受壓力嗎？2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(要求學(xué)生做好分工與記錄)3、要求：測試紙拱能承受多大壓力。觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng)，形狀有什么變化。4、分組表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、讓拱形承受更大的壓力。提出問題讓學(xué)生自主解決：1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。2、 提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。3、學(xué)生組實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。四、長壽的石拱橋通過資料讓學(xué)生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。這課教學(xué)，對于拱形為什么抗彎曲能力會(huì)增強(qiáng)的原因是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在教學(xué)中，我之前提出了一些漸進(jìn)的教學(xué)預(yù)設(shè)，感覺還比較順利，我將4枚墊片壓在拱形上，讓學(xué)生觀察，與沒壓之前，在形狀上發(fā)現(xiàn)了哪些變化？學(xué)生都能找到一些，如：放墊片的地方塌下去了；與它相鄰的區(qū)域鼓起來了；拱形的腳彈開去了或者伸攏來了等等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解為什么拱形的抗彎曲能力會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生理解起來相對比較順利與自然。研究西瓜皮搭一個(gè)拱形來研究西瓜皮是如何實(shí)現(xiàn)力的傳遞的，無疑是比較形象和直觀的。板書設(shè)計(jì)12 冬瓜拱的力量 形狀 預(yù)測抗彎曲能力實(shí)測抗彎曲能力教學(xué)反思課題13、長長的懸索橋預(yù)設(shè)目標(biāo)科學(xué)概念圓頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。過程與方法用已有知識(shí)對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋。發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響。教具準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。教師自己準(zhǔn)備：類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。教法學(xué)法小組合作、自主探究第一課時(shí)教學(xué)過程1、 引入。 我們周圍有許多圓弧形的東西。它們和拱形有沒有關(guān)系？二、認(rèn)識(shí)圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特點(diǎn)。1、觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。2、這些物體的形狀可以叫做什么形狀？3、演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個(gè)相同的拱形可以拼成一個(gè)半圓形。4、提問：我們看到的這些物體為什么做成圓頂形？圓頂形承受壓力的能力如何？5、觀察、實(shí)驗(yàn)、分析：觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏塑料皮的軟硬。你們估計(jì)一下，把半個(gè)乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多大的壓力？現(xiàn)在我們在三個(gè)這樣的半個(gè)乒乓球上摞書，看能摞多少本？實(shí)驗(yàn)演示。你們認(rèn)為圓頂形承受壓力的能力如何？試著解釋一下，為什么半個(gè)乒乓球能承受這么重的書？（適時(shí)提示：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要抵?。肯胍幌?，如果幾個(gè)人手牽手圍成一個(gè)圓，每個(gè)人都努力向外退，能走開嗎？為什么？）6、教師講述：兩個(gè)半球形可以組合成一個(gè)球形，球形也可以看成是若干個(gè)拱形的組合，球形硌個(gè)方向上都是拱形的。球形的任何一個(gè)地方受力，力都可以向四周均勻地分散開來，所以球形比任何形狀都更堅(jiān)固。巨大的貯油罐做成球形就是這個(gè)道理。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅(jiān)固了。三、塑料瓶形狀的分析1、談話：在我們周圍利用拱形增加材料強(qiáng)度的例子很多。我們來做一個(gè)“關(guān)于塑料瓶形狀的研究報(bào)告”。你們可以先觀察塑料瓶的各部分的形狀，看哪些部位包含了拱形，與剖開的塑料瓶對比，試一試強(qiáng)度上的差別，寫出發(fā)現(xiàn)。2、小組研究，教師巡視。匯報(bào)交流。四、認(rèn)識(shí)生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)1、談話：我們研究了人工設(shè)計(jì)的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？人的肋骨是什么形狀的？有什么好處？頭骨是什么形狀的？有什么好處？人的腳骨也是拱形的嗎？它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。2、提問：觀察龜殼、貝殼、蛋殼等，說說這些形狀對它們自身有什么意義？3、小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？板書設(shè)計(jì)圓形 拱形環(huán)形貯油罐、電燈泡塑料瓶肋骨、頭骨、腳骨龜殼、貝殼、蛋殼教學(xué)反思課題14、框架式的桁架橋預(yù)設(shè)目標(biāo)科學(xué)概念三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)過程與方法用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教具準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。教法學(xué)法小組合作、自主探究第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)2、 研究簡單框架 1、實(shí)踐體會(huì)利用筷子捆一角形框架和長方形框架觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？哪一個(gè)容易變形？可以把長方形框架加固嗎？2、 根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。主要思考增加斜桿起什么作用？并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架1、請同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。2、制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計(jì)算材料。3、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？5、考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)制作的原則做成的形狀穩(wěn)定承壓大用料少教學(xué)反思課題15、設(shè)計(jì)與制作：我的小橋預(yù)設(shè)目標(biāo)科學(xué)概念橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。過程與方法提高觀察、比較、描述和評價(jià)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)科學(xué)技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)科學(xué)技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。教具準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：吸管或竹片、粗線。為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩子。教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。教法學(xué)法小組合作、自主探究第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物?！倍?、美麗的彩虹橋拱橋。出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師出示圖片讓學(xué)生觀察）1、 實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個(gè)拱，然后兩個(gè)做對比，看是那一個(gè)面的受力更大。 2、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）三、拉索橋1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？（學(xué)生說出自己的觀察結(jié)果和想法）2、以實(shí)際例子說明（可結(jié)合我們家鄉(xiāng)的太平橋作說明）觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？3、實(shí)驗(yàn)：模擬做一個(gè)拉索橋（這個(gè)由老師做演示實(shí)驗(yàn)）在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問題，當(dāng)演示完成后回答。（1）兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋利用課余時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來評定其水平。讓學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么？自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn)，請做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會(huì)本單元的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)橋的形狀和結(jié)構(gòu) 拱橋拱的高度不同 拱的兩邊推力不同 拉索橋教學(xué)反思課題16、橋梁改變生活預(yù)設(shè)目標(biāo)科學(xué)概念上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。過程與方法用簡單材料獨(dú)立地探究物體不容易倒的秘密。應(yīng)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制作不容易倒的“高塔”。把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)合作與交流，尊重自己和他人的制作成果。教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)。發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。教具準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：舊報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子。教法學(xué)法小組合作、自主探究第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示關(guān)于塔的圖片資料，讓學(xué)生感受到塔的神奇與生活中的具大作用。提出問題：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？觀察這些鐵塔，它們在形狀和結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？二、物體不容易傾倒的秘密。1、猜想是哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使鐵塔高聳入云又不容易傾倒？把我們的猜想寫下來。2、實(shí)驗(yàn)證明利用塑料瓶怎樣放最容易傾倒？塑料瓶怎樣放最不容易傾倒？怎樣做，使塑料瓶最不容易傾倒？3、學(xué)生分組解決問題。4、要想使物體不容易傾倒，可以用些什么方法？三、制作不容易倒的高塔1、利用老師要求準(zhǔn)備的材料做一個(gè)塔，并盡量使它不容易傾倒。比一比誰做的塔又高又穩(wěn)定。2、分組操作測量高度，哪組的塔最高？并測試叧組的塔最不容易倒。如果這是一座真正的高塔，它的搞風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔有什么不同？四、鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考。塔為什么不容易倒？看看我們先前的猜想，哪些得到了證實(shí)？哪些需要修正補(bǔ)充？板書設(shè)計(jì)塔不易倒的秘密底部越大越不易倒底部越重越不易倒空體比實(shí)體抗風(fēng)能力更強(qiáng)地基陷于地下越多越不易倒教學(xué)反思