音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)家舒伯特》說(shuō)課稿

最新音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)家舒伯特說(shuō)課稿我是音樂(lè)學(xué)科號(hào), 今天我說(shuō)課的題目是：音樂(lè)家舒伯特新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我：對(duì)于中小學(xué)生而言, 在一定程度上 , 音樂(lè)藝術(shù)還不是一門知識(shí) , 而是一門內(nèi)心體驗(yàn) , 一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn), 而沒(méi)有親身參與到音樂(lè)活動(dòng)中的人 , 是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)下學(xué)生自主參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程, 沒(méi)有學(xué)生主體的參與 , 就難有真正的音樂(lè)教學(xué)。因此我將從說(shuō)教材, 說(shuō)教法 , 說(shuō)學(xué)法 , 說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課展開說(shuō)明。一、說(shuō)教材音樂(lè)欣賞課音樂(lè)家舒伯特是湘教版第八冊(cè)第五課 , 安排此課 , 旨在拓寬學(xué)生音樂(lè)視野 , 了解世界著名的音樂(lè)家 , 聆聽世界各國(guó)的音樂(lè) , 感受各國(guó)音樂(lè)不同的風(fēng)格。教材由他的歌曲切入來(lái)了解其音樂(lè)風(fēng)格與內(nèi)涵 , 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 , 讓學(xué)生多層面 , 多角度的了解舒伯特和他的音樂(lè)。少年舒伯特的故事 , 采用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn), 生動(dòng)感人 , 能深深吸引孩子的注意力 , 而且故事中的少年舒伯特和四年級(jí)學(xué)生的年齡相仿, 能激起學(xué)生的共鳴 , 感觸會(huì)更深刻。本課的教學(xué)目標(biāo)小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 , 通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng) , 豐富學(xué)生的情感體驗(yàn) , 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣 , 以及良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度 , 促進(jìn)身心健康發(fā)展?？紤]到四年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展 , 體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng) , 本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：1、能在聽故事的活動(dòng)中 , 了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。2、能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲軍隊(duì)進(jìn)行曲, 感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作, 選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱搖籃曲, 表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的1 / 4情緒。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生了解舒伯特的幾部代表作品,并大膽地參與表現(xiàn) .教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用柔美舒緩的情緒演唱搖籃曲二、本課運(yùn)用的教法： 本課是一堂集唱歌、欣賞、活動(dòng)于一體的音樂(lè)綜合課。包括少年舒伯特故事、聽賞軍隊(duì)進(jìn)行曲、學(xué)唱歌曲搖籃曲三個(gè)教學(xué)內(nèi)容 , 為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo) , 在教學(xué)中我主要采用參觀法以介紹與了解音樂(lè)之都維也納入手 , 觀看連環(huán)畫激起學(xué)生的興趣。情境教學(xué)法 , 引導(dǎo)學(xué)生想象 , 表現(xiàn)音樂(lè)形象 , 通過(guò)認(rèn)知、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等參與活動(dòng)的綜合形式教學(xué) ,指導(dǎo)學(xué)生在參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中 , 獲得知識(shí)技能 , 并感受歌曲的情境 , 采用聽唱法、奧爾夫教學(xué)法、對(duì)比聽賞法 , 啟發(fā)式談話法輔助教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與 , 吸引學(xué)生 , 讓學(xué)生有不知不覺想跟著老師一起表演的欲望 , 達(dá)到教學(xué)目的。三、引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)法：在教學(xué)中我以學(xué)生參與為主體 , 通過(guò)一些綜合活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 讓學(xué)生在不知不覺中參與 , 采用體驗(yàn)法、聽唱法、討論法、還有探究法、分組合作法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主探究的能力 , 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái) , 在親身體驗(yàn)、同伴互動(dòng)的過(guò)程中張揚(yáng)自己的個(gè)性。教學(xué)理念：體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)中創(chuàng)造創(chuàng)造中享受四、教學(xué)過(guò)程：到底要怎樣才能讓這堂音樂(lè)課成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 -介紹舒伯特的故鄉(xiāng)無(wú)論從文化中的音樂(lè) , 還是從音樂(lè)中的文化視角出發(fā) , 音樂(lè)課程中的藝術(shù)作品都注入了不同文化身份的創(chuàng)作者的思想情感和文化主張 , 是不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代文化發(fā)展脈絡(luò)的展現(xiàn) , 具有鮮明的人文性。二、觀看連環(huán)畫 -少年舒伯特讓音樂(lè)走進(jìn)生活 , 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生營(yíng)造視覺的美、聽覺的美、讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)故事 , 利用視聽結(jié)合、聲像一體欣賞少年舒伯特。2 / 4了解在維也納 , 誕生了很多著名的音樂(lè)家 , 如海頓、莫扎特等等 , 著名的作曲家 -弗朗茨舒伯特也是其中一個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生觀看連環(huán)畫后討論 “了解了舒伯特什么 ”？“受到了什么啟發(fā)？ ” 三、聽賞樂(lè)曲 -軍隊(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)是聽覺藝術(shù), 學(xué)生主要通過(guò)聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。1、引導(dǎo)學(xué)生分段聽賞樂(lè)曲, 對(duì)比聽賞體驗(yàn)樂(lè)曲情緒 , 想象樂(lè)曲情境2、聽賞全曲 , 引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)樂(lè)曲, 突出重點(diǎn)。四、學(xué)唱歌曲 -搖籃曲1、講述故事 , 激發(fā)興趣興趣是音樂(lè)是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和必要前提, 利用故事導(dǎo)入法真切感人, 能夠觸到學(xué)生的內(nèi)心深處 , 發(fā)動(dòng)他們的情緒想象。朗讀歌詞 , 播放搖籃曲伴奏做背景音樂(lè), 師生共同有感情地朗讀。教師彈奏范唱歌曲 , 學(xué)生感受歌曲意境。學(xué)生哼唱旋律 , 學(xué)生劃拍哼唱旋律。引導(dǎo)學(xué)生用柔美舒緩的情緒演唱搖籃曲, 體驗(yàn)角色 , 突出重點(diǎn) , 突破難點(diǎn)。五、拓展延伸1、師用課堂樂(lè)器豎笛吹奏歌曲, 學(xué)生感受不同形式表現(xiàn)歌曲的不同效果, 并嘗試吹奏。2、介紹舒伯特短短的一生中, 共創(chuàng)作了 600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果 , 又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以 , 人們把舒伯特稱為 “歌曲之王 ”。課后請(qǐng)學(xué)生搜集舒伯特的其他歌曲聽一聽 , 學(xué)一學(xué)。專家說(shuō)：教學(xué)有法 , 但教無(wú)定法 , 貴在得法。教師研究教法 , 不是研究如何把教師吃透的教材 , 一口一口地喂給學(xué)生 , 而是研究如何引導(dǎo)學(xué)生自己去吃 , 自己去品味 ,其本質(zhì)即是研究學(xué)生的學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)機(jī)智也相當(dāng)重要 , 這就要求我們時(shí)刻靜心學(xué)習(xí)！充實(shí)自己 , 才能更好以學(xué)生為本 , 貴在得法！我的說(shuō)課到此結(jié)束 , 謝謝各們?cè)u(píng)委老師 , 并請(qǐng)老師們指正！3 / 44 / 4