《測(cè)量整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)】(總6頁)

測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1. 梳理本單元知識(shí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米的長度觀念，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。2. 通過不同形式的練習(xí)，分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況，在練習(xí)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺。3. 在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)回顧同學(xué)們，第三單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)你結(jié)合下面的提綱，回憶一下吧？1. 毫米的認(rèn)識(shí)師：我們一起認(rèn)識(shí)了長度單位毫米，你有哪些了解呢？生1：在量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫米（mm）作單位。生2：毫米是比厘米更小的單位。1厘米=10毫米2. 分米的認(rèn)識(shí)師：你對(duì)分米又有哪些了解呢？生：1分米=10厘米，1米=10分米。3. 千米的認(rèn)識(shí)師：我們還一起認(rèn)識(shí)了千米，你了解到了什么呢？生1：計(jì)量比較長的路程，通常用千米作單位，千米的符號(hào)是km，千米又叫公里。生2：千米和米之間的進(jìn)率是1000，即1千米=1000米。4. 噸的認(rèn)識(shí)師：我們還一起認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，你知道了一些什么呢？生：在計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸的符號(hào)用t表示。生：噸和千克的進(jìn)率是1000，1噸=1000千克。5. 合理分配方案師：在解決問題中，你有什么策略呢？生：用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，體會(huì)到了用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，用列表法來把不同的方案都列出來。設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問引起學(xué)生回憶，師生一起總結(jié)長度以及質(zhì)量單位之間的關(guān)系，建立完整的知識(shí)體系。2、 基礎(chǔ)練習(xí)1. 單位換算。3噸（ ）千克 4000千克（ ）噸300厘米（ ）米 4千米（ ）米700米 300米（ ）千米 3千米1千米（ ）米 2. 在 里填上“”“”或“”。5分米 5毫米 8毫米 2厘米 6厘米 60毫米1米 7分米 9毫米 3分米 4分米 4米3. 在（ ）里填上合適的單位。北京到天津的距離約100（ ）。數(shù)學(xué)課本約厚5（ ）。學(xué)校跑道長200（ ）。成人3小時(shí)約行15（ ）。設(shè)計(jì)意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中掌握單位之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位換算。3、 易錯(cuò)練習(xí)1. 選一選。（1）學(xué)校教學(xué)樓的高大約是12（）。 A.分米B.米C.千米（2）小明步行8秒鐘，能走5（）。 A.米B.分米C.厘米（3）一枚2分硬幣厚（）。 A1毫米 B.1厘米 C. 分米（4）英語課本厚約6（）。 A. 米 B. 厘米 C .毫米2. 選擇適合的長度在( )里畫“”。？3. 一塊黑板長3米，用5分米長的彩旗沿著黑板的長邊做一條花邊，需要幾面這樣的彩旗？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生建立長度1毫米、1千米的概念，會(huì)選擇合適的長度單位，減少出錯(cuò)率。4、 拓展練習(xí)1. 小薇家到奶奶家的路程約是1千米，小薇已經(jīng)走了400米，還要走多少米？2. 一根4分米長的繩子，對(duì)折再對(duì)折后，每段繩子有多長？3. 媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們上午8時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過不同的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。