人教版五年級(jí)下數(shù)學(xué)第4課時(shí)長方體和正方體的表面積練習(xí)課

第3單元長方體和正方體第4課時(shí) 長方體和正方體的外表積練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】 教材25頁練習(xí)六第5題、教材第26頁第9、0題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 .利用長方體和正方體的外表積計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)際生活，求一些不是完整六個(gè)面的長方體、正方體的外表積。2.通過練習(xí)、操作開展空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與求知欲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能根據(jù)生活實(shí)際，對(duì)不是完整六個(gè)面的長方體、正方體的外表積進(jìn)行正確的判斷?！窘虒W(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的外表積，并且學(xué)習(xí)了外表積的計(jì)算方法，請(qǐng)大家試著解決下面的兩個(gè)問題。(出示課件).做一個(gè)長8厘米，寬6厘米，高5厘米的紙盒，至少需要多少紙板？2.一個(gè)棱長和為80的正方體，它的外表積是多少？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。師：通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了長方體、正方體外表積的計(jì)算方法，就是計(jì)算出它們6個(gè)面的面積之和，但在實(shí)際生活中，有時(shí)只需要計(jì)算其中一局部面的面積之和，這就要根據(jù)實(shí)際情況來思考了。二、新課講授.教材25頁第5題()一個(gè)長方體的餅干盒，長0 cm、寬6 cm、高2 cm。如果圍著它貼一圈商標(biāo)紙(上下面不貼)，這張商標(biāo)紙的面積至少需要多少平方厘米？(2)學(xué)生讀題，看圖，理解題意。(3) “上下面不貼”說明什么？(說明只需要計(jì)算個(gè)面的面積，上下兩個(gè)面不計(jì)算)(4)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。(5)集體交流反響。方法一：022+622=240+44=384 (cm2)方法二：(02+62)2=(20+72)2=384 (cm2)答:這張商標(biāo)紙的面積至少需要384平方厘米。2.教材26頁第8題()課件出示教材26頁第8題圖片及文字：一個(gè)玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長3 dm，制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需要玻璃多少平方分米？(魚缸的上面沒有蓋)(2)學(xué)生讀題，看圖，理解題意。(3)提問“魚缸的上面沒有蓋”說明什么？(說明只需計(jì)算正方體5個(gè)面的面積之和)(4)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生是否真正掌握。335=95=45 (dm2)答:制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需要玻璃45平方分米。三、課堂作業(yè)完成教材第26頁練習(xí)六第9、0題。四、課堂小結(jié)提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一些不是完整六個(gè)面的長方體、正方體的外表積，這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】長方體和正方體的外表積（2）一個(gè)長方體的餅干盒，長0cm、寬6cm、高2cm。如果圍著它貼一圈商標(biāo)紙(上下面不貼)，這張商標(biāo)紙的面積至少需要多少平方厘米？方法一：022+622=240+44=384 (cm2) 方法二：(02+62)2=(20+72)2=384 (cm2) 答:這張商標(biāo)紙的面積至少需要384平方厘米。一個(gè)玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長3 dm，制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需要玻璃多少平方分米？335=95=45 (dm2)答:制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需要玻璃45平方分米?！窘虒W(xué)反思】在實(shí)際問題教學(xué)中要使得學(xué)生通過活動(dòng)，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生自己提出問題，猜測(cè)結(jié)果，同時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)過程，要讓每一個(gè)同學(xué)都參與這種研究學(xué)習(xí)的過程，通過本身的實(shí)踐活動(dòng)去尋求問題的答案，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，利用本身所掌握的知識(shí)提高科學(xué)探究的能力。學(xué)生從本質(zhì)上理解了外表積的概念而且學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際情況求解長方體某幾個(gè)面的面積之和，使得學(xué)生真正融入到課堂的教學(xué)中，表達(dá)自身的學(xué)習(xí)主體地位和主人翁感。 可修改 歡迎下載 精品 Word