人教版三年級下數學第10課時 解決問題（2）

第2單元 除數是一位數的除法第10課時 解決問題（2）【教學內容】教材30頁例9和第3132頁47題【教學目標】 1、使學生理解并掌握除數是一位數的除法估算的一般方法。2、使學生能熟練進行除數是一位數的除法估算，養(yǎng)成估算習慣?！窘虒W重難點】 重點：運用所學的知識解決一些實際問題。難點：會根據具體情境合理進行估算?！窘虒W準備】 課件【教學過程】 一、情景導入1情境引入，揭示課題。2復習乘法估算11×18。3變換情境，選擇合理的方法估算。（1）每排擺11張椅子，擺了18排，最多能坐多少人？（2）每支圓珠筆11元，買18支大約要準備多少元？小結：在利用乘法估算解決實際問題的時候，有時需要估大，有時需要估小。二、新課講授1估算223÷4的商在哪兩個數之間。30與40、40與50、50與60、60與70、70與80引導學生利用口訣方便地估算出結果：可以把223看作200：223÷450 可以把223看作240：223÷460小結：把被除數看成整十數，通過口訣估算出近似結果，我們就很快地知道商在50和60之間。2教學教材第30頁例9。（1）出示30頁例9情景圖。18個箱子夠裝嗎？（2）閱讀與理解，明確題意。你從中獲得了什么信息？夠裝是什么意思？學生討論后交流。（3）分析與解答。用估算的方法解決這個實際問題。學生獨立嘗試，討論交流、匯報。（4）匯報方法。可以把182看作180：180÷82018 不夠裝?？梢园?8看作20：20×8160182 不夠裝。（5）回顧與反思。這樣的分析有道理嗎？你是怎樣解決這個問題的？學生討論與交流、匯報。引導小結：把被除數看成整十數來估算，除了要能運用口訣進行口算外，還要注意選擇比較接近的整十數，估算的結果更精確。三、課堂作業(yè)1.估算下面各題。83÷9 178÷8 178÷6質疑：后兩題的被除數都是178，為什么有時看作160，有時看作180？小結：在除法估算時，要根據除數確定把被除數看作什么數來估算。2.在具體情境中運用估算解決問題。（1）小明4分鐘跳繩282下，小英6分鐘跳繩357下，平均每分鐘誰跳得多？（2）229位老師參加一日游，現在安排了4輛客車接送，平均每輛車大約要載多少位老師？小結：在運用除法估算來解決實際問題的時候，有時需要估大，有時需要估小。四、課堂小結：在這節(jié)課中你有什么收獲？五、課后作業(yè)：完成教材練習六第47題?！菊n堂板書】第8課時除法估算（2）例9:問題18個箱子夠裝嗎？可以把182看作180：180÷82018 不夠裝?？梢园?8看作20：20×8160182 不夠裝。【教學反思】熟悉的生活畫面，親歷過的實際問題，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，更有利于學生對“估大”、“估小”兩個策略的理解和選擇，培養(yǎng)了應用意識。所以在數學教學中，我們應該從學生的生活經驗和生活背景出發(fā)，聯系生活講數學，把數學問題生活化，生活問題數學化，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。 可修改 歡迎下載 精品 Word