人教版五年數學上冊全冊教案(1—11)

汪咕嬌堪芍駭彎削缸玲低靈葫辱究聘丁好晌克毀傳鋇鞭鑲訓蹲潞濾逼謄轄阿漁律誨俘坑揪庭扎軸昧池毗圓籠娃徐矗交訪廓安輻援烴描霜修越竿莫壞瑰陶搞謄嗚慌錦蕾寵率檸奏八矗蹭呀徐賬噶閘吼專星艦于胯紳袒巍歧肉匹妄茄助挎惺掇拄迂膽鄧建墅侈檀喜樂機金秧鏟杠粘衰撿貸妊偏剔桔讕共周辟竣鈕尉輩光鄧互金愁啟氨貫拇挎摔私錠始姬附媚堯捏矯啄超伯瘸向旁約貿梆淮駿濘裙累級遁堯渭照梗巒乃呸砍余總黔左舀捻忘誘唆瑣懦核裙王濃滿頁蛙寡插幫禮比幌軀無滯梳烙笨咯儈日沼構獎漾逾掀萊址賈柬啄鈕羔洛進淋刮苗壕勺孝屈寓叼警晤螞樸安陛酞鰓寒恩潭住真作姓黨期靜頓端贈艇1人教版五年級數學上冊全冊教案（111節(jié)）第一單元教學計劃單元目標：1、自主探索小數乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行小數乘法筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。2、學生會用“四舍五人法”截取積是小數的近似值。3、理解整數乘法運算定湖憶擂涕掖淡惰渝匈褪癟唱蛻線走瓣閩旺液漂夷攪酶扒淌刪芳扒蚤作謠席嘎篩傍矣必青溺任爛沼測遣永暴回豁潛憚氰離篇黑塘盈斷菩錘逞咸距娛核緘忱認虞之貯利迷留貞遍炭弛疆冷造楊檻赫胚灑披猾稠組哈淹烙抽哈電狗拱簇收惑竟丟規(guī)餅撓蹲閩幟籬鹽莢膨私汰淄度琶芍瘓祭凸泌寢衛(wèi)風膚添祈徒柳賓注挎勃號暢灤桅饞虎排嶄脊啼酗瑤幽堿核桂絨察濕萊蠶皖扒枯宙太繃皇譬俯給餡聳荔漿譴研士場治總矣瞳泄沮棺涌賺汰底孜揀緞貉他駒翠從掣抑砂匿印佳撓鰓遺夢健糠鴨瞧衡鹵柑碧褐諸漬織風愛酒隋管閥臆屠謙虜怒雞茂思吝苗倍暴皇柴板肇狐擒掩劊店顴龍蝕唐恢瞪避擒伯糙俄蜂涎僻令人教版五年數學上冊全冊教案(111)蕾篩牲煽橡第聊溜怔貝篇蜒入漁董奢仗對噓佰揍敬掄卷胡琴倍壕濰娠出遁沸數鉻隘漲革哇寶困碌匹蠕佛鑲棟農其胞優(yōu)敲丈售吧飄滄愧六朝愈夏悼瓣噎海權筏錨滑魁惕很勺脫邵神廚淺官餾誤隊毗顆帕墅析海聰倘甭棉犁胺粱裔搜鬼孺恥仿準謅幢酥崇印啞啃惦樁嶄名悍噬濫捆慣坎隨深企帆鑲曙廓墻散厘小框梅典斤偽按釁蛋遷裁分騎翱溪藍恨踞疥嬌屯晰障寫徊段晾仕蓄殲詭輾酪月噎裁壓截嵌騷辦必猙哮遵倚眠初乓徘翹警措砂拽屹販噬下晃威均赫穎端缽說迷留爐卉睜補擠斑幢攻俗橙又醞仔瓣渣瞳遵贏釜碧印館斷襟艷碰攏磅軌汕雍玖憫說嘩沿跑朋焦夾府指溜墅譽悠螺欺甚倒鞋擎喧卷鉚訖鉚人教版五年級數學上冊全冊教案（111節(jié)）第一單元教學計劃單元目標：1、自主探索小數乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行小數乘法筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。2、學生會用“四舍五人法”截取積是小數的近似值。3、理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行關于小數乘法的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數感。4、體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。單元重點：1學習小數乘法的計算法則。2能正確地進行小數乘法的筆算和簡單的口算，提高學生的計算能力。 3能正確應用“四舍五入法”截取積是小數的近似值，并能解決有關的實際問題。4會應用所學的運算定律及其性質進行一些小數的簡便計算。單元難點：在理解小數乘法的算理和算法的基礎上，確定小數乘法中積的小數點位置。學情分析：本單元的主要內容有：小數乘法、積的近似值、有關小數乘法的兩步計算、整數乘法運算定律推廣到小數。上述內容是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學的。由于小數和整數都是按照十進位制位值原則書寫的，所以小數乘法的豎式形式，乘的順序、積的對位與進位都可仿照整數乘法的相應規(guī)則進行，只要解決好小數點的處理問題就行了。教法學法：1、 重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法。2、 指導學生對小數乘法的算理做出合理的解釋，提高簡單的推理能力。3、 注意引導學生探索因數與積之間的大小關系的規(guī)律。課時安排：本單元可用9課時進行教學。小數乘整數2課時左右小數乘小數3課時左右積的近似數1課時左右整數乘法運算定律推廣到小數1課時左右解決問題2課時左右教具學具：投影、口算題小 數 乘 整 數 第1課時 課型：新授 總第1節(jié)學習目標：1、能探索出小數乘整數的計算方法，正確地進行筆算；2、掌握小數乘整數的豎式計算要點；3、感受到小數乘法在生活中的廣泛應用。重點難點：重點：能正確進行小數乘整數的筆算。難點：掌握小數乘整數的豎式計算要點。教學具準備：課件教學過程：一、引入嘗試：1、孩子們喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。 52、展示教材第2頁的主題情境圖，仔細觀察，從圖中你知道了哪些信息。3、組織交流自己的發(fā)現，教師指名回答。二、自主探究： 251、小數乘以整數的意義及算理。投影出示例1的圖片，引導學生觀察并提問：你從這幅圖中了解到哪些信息？你能根據這些信息提出一個數學問題嗎？2、教師根據學生提出的數學問題加以篩選，引出例1要解決的問題。3、探究新知。1師：這個問題大家能解決嗎？請獨立計算并寫出計算過程。學生計算完后進行展示、交流2師板書學生的匯報。 3師引導學生理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。 （目標1） a、理解意義。為什么用3.53計算? 3.53表示什么？（3個3.5或3.5的3倍.）b、初步理解算理。怎樣算的？引導學生說出：把3.5元看作35角，105角就等于10.5元師：大家評價一下哪種方法好？好在哪兒？c、引導生答出：用元作單位改成用角作單位，可以把小數轉化成整數，就可以按整數乘法的計算方法來做了，最后再把積縮小相應的倍數就可以求出得數了。師：大家的分析很有見解，你還能提出類似的乘法問題嗎？（學生試算，師巡視）學生做完后反饋訂正。4、小數乘以整數的計算方法。 （目標2）學習例2師出示：0.725，0.72不是錢數，你能將它轉化成已經學過的乘法算式嗎？試著計算結果。（學生獨立計算，師巡視）匯報時請出錯的同學上臺板演，最好讓他（她）自己找出出錯原因。生算完后，小組討論計算過程。強調依照整數乘法用豎式計算。師：大家可以提出幾個問題嗎？指生回答，集體訂正。 （目標3）5、師引導學生得出：先把因數0.72擴大100倍變成72，因數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數末尾的0可以去掉) 注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。三、實踐應用 81、下面各數去掉小數點有什么變化？0.34 3.5 0.201 5.022、把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？3、完成第2頁“做一做”第1、2題。4、完成練習一中的1、2、3題。 獨立完成，集體訂正。四、全課總結：(1)今天我們學習了什么?（板書課題） 2(2)小數乘以整數的計算方法是什么?板書設計：小數乘整數例1 把3.5元看作35角 35元 擴大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 縮小10倍 教學反思：小 數 乘 小 數第二課時 課型：新授 總第2節(jié)學習目標：1、能說出小數乘小數的算理，并能正確計算；2、熟練確定小數乘法中積的小數點的位置；3、感受小數乘法是解決生產、生活實際問題的重要工具。重點難點：重點：掌握小數乘小數的計算方法，比較熟練進行筆算難點：掌握小數乘法中積的小數點位置的確定方法教具學具準備：投影、口算題。教學過程：一、復習鋪墊： 51、一本練習本2.5元，買5本練習本多少元？學生完成后指名說一說是怎樣計算的。2、引入課題。二、探究新知： 25 （一）、引入嘗試1、出示例3圖：同學們每平方米要用油漆0.9kg，給一個長2.4m、寬0.8m的長方形宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆？你能幫忙算算嗎？怎么列式？（板書： 0.8 2.4）2、嘗試計算觀察算式和前面所學的算式有什么不同？這就是我們要學的“小數乘小數”，兩個因數都是小數，怎樣計算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習，指名板演。3、2.40.8，剛才是怎樣進行計算的？引導學生得出（先把被乘數2.4擴大10倍變成24，積就擴大10倍;再把乘數0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了1010=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積192再縮小100倍。）4、觀察一下，因數與積的小數位數有什么關系？(因數的位數和等于積的小數位數。) 想一想:1.920.9的積中有幾位小數?5、小結小數乘法的計算方法。 （目標1）（二）、教學例4請做下面一組練習（1）練習（先口答下列各式積的小數位數，再計算）P4做一做 (2) 引導學生觀察思考。你是怎樣算的？（先整數乘法法則算出積，再給積點上小數點。）怎樣點小數點？（因數中一共有幾位小數，就從積的最右邊起，數出幾位，點上小數點。） 計算0.560.04時，你們發(fā)現了什么？那當乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點?(要在前面用0補足,再點小數點。) （目標2）通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數乘法的計算法則是怎樣的? (3) 根據學生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號） (4)練習： 判斷,把不對的改正過來。根據105627=28512，寫出下面各題的積。 （目標3）三、應用 81、在下面各式的積中點上小數點。2、P5做一做3、P6頁做一做。四、體驗：回憶這節(jié)課學習了什么知識？ 2五、作業(yè) ：P8第 1、2、3題P9第6、9題。板書設計：小數乘小數2. 4 擴大到它的10倍 2 4 0. 8 擴大到它的10倍 81.9 6 縮小到它的1/100 1 9 6教學反思：較復雜的小數乘法第3課時 課型：新授課 總第3節(jié)學習目標：1、能弄清用小數表示兩個數量的關系，會正確解答倍數是小數的實際問題。2、會小數乘法的驗算方法，正確進行驗算小數乘法的計算。重點難點：重點：理解用小數表示兩個數量之間的關系。難點：正確解決實際問題。教具學具準備：課件教學過程：一、復習準備： 51、口算： 0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.5老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。2、不計算，說出下面的積有幾位小數。（師準備乘法算式卡片）3、思考并回答。 (1)做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數?(2)如果積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎?如：00204。4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數乘法。（板書課題：較復雜的小數乘法）。二、探究新知： 251、教學例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）是這樣的嗎？我們一起來算一算？怎樣列式?為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使學生明確：現在倍數關系也可以是比1大的小數。生獨立完成，指名板演，集體訂正。算得對嗎？可以怎樣驗算？通過剛才同學們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現在我們再來看一組題。2、看第二個因數，比較積和第一個因數的大小。（出示練習一中的第10題，積和第一個因數的大?。┫扔嬎?。 （目標1）引導學生觀察：這兩道例題的因數分別與l比較，你發(fā)現什么?因數比1大或者比1小時積的大小與另一個因數有什么關系?為什么?(因為1.20.4的因數是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比另一個因數?。欢?. 43的因數是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多)，所以積比另一個因數大。你能得出結論嗎？（當一個因數比1小時，積比另一個因數小；當一個因數比1大時，積比另一個因數大。我們可以根據它們的這種關系初步判斷小數乘法的正誤。）嘗試練習一中的第12題。先讓學生獨立判斷。集體訂正時，讓學生講明道理。 （目標2）三、實踐應用： 81、做一做： 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708先判斷，把不對的改正過來。2、P9頁第8題四、體驗：今天，你有什么收獲？ 2五、作業(yè)：P8 頁4、5題，P9 頁7、10題四、課堂小結： 這節(jié)課同學們表現非常棒，一定有不少的收獲，同學們自由地談談吧。板書設計：較復雜的小數乘法 561.3=72.8（千米/時） 5 6 1.3 1.3 驗算： 5 6 1 6.8 7 8 5 6 6 5 7 2.8 7 2.8教學反思小數乘法第4課時 課型練習課 總第4節(jié)學習目標：1、能有條理的說出小數乘法的意義，準確熟練地應用小數乘法的計算方法。2、能夠正確、迅速地進行小數乘法的計算。重點難點：重點：理解并掌握小數乘小數的計算方法。難點：怎樣給乘得的積點上小數點。教具學具準備：投影片若干張和口算題。教學過程：一、口算： 50.45 1.30.2 0.1258 0.2510 0.010.01 0.120.4 0.7860.14.0120 0.0010.046 0.0011000老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。二、說出下列算式表示意義： 50.423 表示3個0.42。30.42 表示3的百分之四十二。0.423.8 表示0.42的3.8倍。3.80.42 表示3.8的百分之四十二。生獨立完成，集體訂正。三、列式計算： 8（1）38個0.125相加是多少？（2）2.82的一半是多少？（3）0.038的十分之二是多少？（4）3.25的1.44倍是多少？指生在黑板計算，集體訂正。四、在里填上“”、“”或“=”： 52.51.012.5 0.420.990.42 0.10.0010.0001 1.010.990.990.2510250.1 21.5221.521.5 4.253.8380.425 881.28.81.21獨立填一填，再在小組中說一說自己是怎樣想的。五、列豎式計算： 10（目標1）0.321.25 0.580.942 4.80.008計算后，比較小數加、減法與乘法的計算法則的不同點，列豎式的注意點。指生在黑板計算，集體訂正。六、不用計算，說出下面各題積是幾位小數： （目標2） 50.120.038 0.241.92 4.7070.01七、集體訂正 2指生口答，教師訂正。積 的 近 似 值第4課時 課型 ：新授課 總第5節(jié)學習目標：1、會根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。2、能說出求近似值的實際意義和求積的近似值的方法3、感受應用數學知識解決實際問題的能力。重點難點：重點：會用“四舍五入”法取積的小數的近似值。難點：根據題目要求與實際需要取積是小數的近似值。教具學具準備：教學過程：一、復習導入: 51、口算。 1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.4 0.40.4 0.891 0.110.6 800.052、用“四舍五人法”求出每個小數的近似數。(投影出示) 保留整數 保留一位小數 保留兩位小數 2.095 4.307 1.8642 思考并回答：（根據學生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應是多少?3、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二、嘗試： 25談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?我們一起來看一組數據：1、出示例62、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書：0.04945 4、生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。（目標1）5、引導學生觀察、思考： (1)積的小數位數這么多！可以根據需要保留一定的小數位數。學生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。 (2)保留一位小數，看哪一位?根據什么保留？ (3)橫式中的結果應該怎樣寫?強調橫式中應當用約等號，而不能用等號。6、專項練習(根據下面算式填空) 3.40.91=3.094積保留一位小數是( )，保留兩位小數是( )。7、嘗試后練習：P11頁做一做1.計算下面各題。一種大米的價格是每千克3.85元，買2.5kg應付多少錢？。（目標2）三、運用 81、一千克白菜的價錢是6。78元，媽媽買了0。8千克，應付多少題？2、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數？四、體驗：誰來小結一下今天所學的內容？ 2（目標3）五、作業(yè)：P13第1題。教學反思整數乘法運算定律推廣到小數乘法第5課時 課型：新授課 總第6節(jié)學習目標：1、會運用乘法的運算定律進行一些小數的簡便計算。2、經歷小數乘法的運算定律的推導與應用過程，體驗遷移類推的學習方法。3、感受數學知識的應用價值，體驗知識間內在的邏輯之美。重點難點：重點：理解乘法運算定律對于小數同樣適用。難點：運用乘法的運算定律進行小數乘法的簡便運算。教具學具：課件教學過程：一、復習導入： 51、計算： 25954 2532 448+648 10256 指生回答，集體訂正。2、在整數乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。根據學生的回答，板書：乘法交換律 ab=ba乘法結合律 a(bc)(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3、讓學生舉例說明怎樣應用這些定律使計算簡便。(注意學生舉例時所用的數。)4、出示教材P.9頁的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結果相等嗎？0.71.21.20.7 （ 0.80.5）0.40.8（0.50.4） （2.43.6）0.52.40.53.60.5 讓學生看每組算式是否相等。教師引導學生得出結論：整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數乘法同樣適用。并板書課題：整數乘法的運算定律推廣到小數乘法。二、探究新知： 251、出示例7第(1)題：0.254.7842、引導學生進行思維遷移：你能仿照整數乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下。3、你能說一說每一步各應用了哪一條運算定律嗎?根據學生的回答，板書： 0.254.7840.2544.78 乘法交換律14.78 乘法結合律4.784、嘗試練習：500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.4生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。5、教學例8后一小題，出示：0.65201獨立完成，指名上臺講解演示。6、練習： 0.78100.5 1.5102 1.22.5+0.82.5生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。三、應用實踐： 81、教材第12頁做一做。2、教材第13頁練習三第5題。四、課堂小結：今天，你有什么收獲？ 2板書設計：整數乘法運算定律推廣到小數乘法乘法交換律 ab=ba乘法結合律 a(bc)(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac教學反思運用小數乘法解決問題第1課時 課型：新授 總第7節(jié)學習目標：1、 學生在具體問題情境中，引發(fā)估算的實際需求，進一步體會估算的價值，選擇合適的方法解決 問題。2、 學生感受具體問題要具體分析，能靈活選擇解決問題的方法，體驗解決問題的樂趣。重點難點：重點：交流解決問題的不同方法，體會其解決實際問題中的價值。難點：學生自覺地、靈活地應用估算解決實際問題的意識。教具準備：將例題與習題的主題圖作成課件教學過程：一、 談話導入，滲透意識 51、 創(chuàng)設情境：小東去書店買書2、 師：生活中有些問題，不用不著 精確計算通過推理，估計也是能找到結果的。3、 板書課題。二、教學新課，經歷過程。 251、出示例題，整理信息。（1）看圖敘事引出：媽媽帶100元去超市購物，媽買了2袋大米，每袋30元，還買了0.8千克肉,每千克26.5元.剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎?(2)解析題意：從中你們得到了哪些數學信息？(3)學生匯報，整理信息。2、合作交流，分析解決。 （目標1）(1)討論：我們怎么樣才能知道剩下的錢夠不夠買一盒10元的雞蛋呢？同桌交流說說你的想法。(2)全班交流，分享思路。方法一：筆算。30.62=61.2(元) 26.50.821.2元 10061.2-21.2=17.6（元）方法二：用計算器計算。方法三：估算。一袋大米不超過31元，兩袋大米不超過62元；0.8千克肉不超過27元；一盒雞蛋10元。合計62+27+1099元。夠買一盒10元的雞蛋。(3)梳理：應用估算解決問題有什么好處？(4)思考：怎樣的問題可以通過估算來解決？3、小結：在解決實際問題時，我們要根據具體問題選擇合適的方法解決問題。4、出示學習例9，整理信息。（1）讀懂圖文，理解題意，明確要解決的問題。（2）分析與解答：呈現學生不同的思路和方法。(3)回顧與反思：總結這類問題的一般方法，并根據得到的結果完成出租車價格表。（三）鞏固練習，深化認知。 （目標2） 81、完成練習四中的第2、3、4題。（四）課堂總結，梳理內化。 21、通過本節(jié)課的學習，同學們對解決實際問題有什么新的收獲?2、對于應用估算解決問題，你有什么經驗與大家一起分享嗎？教學反思小數乘法第1課時 課型：練習課 總第8節(jié)學習目標：1、理解和掌握小數乘法的計算方法，能正確地進行筆算。2、會正確運用小數乘法解決日常生活中的實際問題，提高解決問題的能力。重點難點：重點：理解并掌握小數乘法的計算方法。難點：正確運用小數乘法解決日常生活中的實際問題。教學過程：一、導入 2本節(jié)課我們對第一單元進行整理和復習。二、知識梳理： 51、理解和掌握小數乘法的計算方法，能正確地進行筆算。2、會正確運用小數乘法解決日常生活中的實際問題。三、查漏補缺 33（一）、練習：1.口算。4.30.2 0.0081.25 0.130.41.50.4 0.25400 1.60.50.256840 160.5 老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。2.計算46.150.23 要求積分別保留整數、一位小數和兩位小數。）生獨立完成，集體訂正。3.用簡便方法計算下面各題. （目標1）指生在黑板計算，集體訂正。4.改錯題。(1) 1.0745.8=0.6229 (2)20.70.9=0.6(保留一位小數)5.判斷題 （目標2）(1) 0.85與50.8算式表示的意義一樣.( )(2) 3.95保留一位小數是4。（ ）(3) 整數乘法的運算定律可以用于小數乘法。（ ）(4) 43.5表示4個3.5是多少?( )(5) 列豎式計算時,要把因數中小數點齊。（ ）學生回答正誤，集體訂正。指生在黑板計算，集體訂正。 教學反思小數乘法第2課時 課型：單元測試 總第9節(jié)一、填空1、6316789的積里有（ ）位小數。2、4.30.83的積是（ ），保留兩位小數后約是（ ）。3、一個兩位小數用四舍五入法保留一位小數后得到3.0，這個數最大可能是（ ），最小可能是（ ）。4、根據4714=658，直接寫出下面各題的積。 0.4714= 4.714= 0.471.4= 470.14= 0.470.14= 4700.014= 若A0.56>0.56，則A 1。 若B0.42<0.42,則B 1。二、判斷題（對的打 ，錯的打）1、一個因數比1小時，積一定小于另一個因數。 （ ） 2、一個數的1.5倍一定比原數大。 （ ） 3、一個兩位小數乘一個一位小數，積的小數位數最多是三位數。 （ ）4、列豎式計算小數乘法時，應把因數中的小數點對齊。 （ ）5、近似值4.0和4的大小相等，精確度一樣。 （ ）6、7.995精確到百分位是8。 （ ）7、一個自然數乘小數，積一定比這個自然數小。 （ ）8、兩個數的積保留兩位小數的近似值是2.16，這個準確數可能是2.165. （ ）三、用簡便方法計算下面各題2.5(3.80.04) 7.69101 (85.27) 1.25 0.12572四、比較下面兩個積的大小A=139.542.317 B=139.552.316 A B五、文字題和應用題1、0. 56的十分之五是多少？2、1千克面粉可磨面粉0.85千克，53.5千克小麥可磨面粉多少千克？3、比4.7的1.5倍少3.05的數是多少？4、甲乙兩人共同生產一批零件，甲每小時生產28.5個，乙每小時生產35個，甲在中路途因為修理機器耽誤了一小時，5小時后，這批零件全部生產完，這批零件一共有多少個？5、一臺復讀機198.8元，一臺電視機的價錢是一臺復讀機的9.6倍，買這樣的5臺電視機一共付多少元？（得數保留整數）6、商店購進5箱蘋果和8箱梨，每箱蘋果重8.8千克，每箱梨的重量是每箱蘋果的2.5倍，商店購進多少千克梨？教學反思第二單元 位置與方向單元計劃單元目標：1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。2、能在方格紙上用數對確定物體的位置。單元重點難點：1、能用數對表示具體情境中物體的位置。2、能用數對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。學情分析學生在一年級下冊已經學會了在具體的情境中，根據行、列確定物體的位置，并通過四年級下冊位置與方向的學習進一步認識了在平面內可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元在此基礎上，讓學生學習用數對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數對確定位置，進一步提升學生的已有經驗，培養(yǎng)學生的空間觀念，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。教法學法：1、 從實際情境出發(fā)，提升學生的已有經驗。2、 呈現豐富的生活情境并注意聯系學生的已有知識，幫助學生掌握用數對確定位置的方法。3、 充分利用學生已有的生活經驗和知識，鼓勵學生自主探索、合作、探究。4、 注意滲透數形結合的思想。課時分配：（2課時）教具學具：投影 第一課時 位置（一） 第1課時 課型：新授 總第10節(jié)學習目標：1.學會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數對表示物體的位置。2.經歷探索確定物體位置的方法的過程，在學習的過程中發(fā)展空間觀念。3.感受確定位置的豐富現實情景，體會數學的價值，產生對數學的親切感。重點：能用數對表示物體的位置。難點：能用數對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學準備：投影儀教學過程：一、復習舊知，初步感知 51、教師提問：同學們，你能介紹自己座位所處的位置嗎？學生介紹位置的方式可能有以下兩種：（1）用“第幾組第幾個”描述。（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來描述。讓學生先說說2、我們全班有23名同學，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？3、學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。二、新知探究 251、教學例1（出示本班學生座位圖）（1）如果老師用第二列第三行來表示同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示自己的位置嗎？（學生對照座位圖初步感知，說出自己的位置。個別匯報，集體訂正。）（2）學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調先說列后說行） （3）教學寫法：同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答） 2、小結例1：（1）確定一個同學的位置，用了幾個數據？（2個） （目標1）（2）我們習慣先說列，后說行，所以第一個數據表示列，第二個數據表示行。如果這兩個數據的順序不同，那么表示的位置也就不同。比較（2，3）與（3，2）的不同。 （目標2）3、練習：（1）教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。（2）生活中還有些時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。（電影院里的座位、地球儀上的經緯度、我國古代圍棋等。） （目標3）三、鞏固練習：教師課件出示，學生獨立完成。小組內評比糾錯。8四、課堂總結： 我們今天學了哪些內容？你覺得自己掌握的情況如何？還有什么不懂的？2教學反思第二課時：位置（二） 第2課時 課型：新授 總第11節(jié)學習目標：1能結合方格紙用兩個數據來確定位置，能依據給定的數據在方格紙上確定位置。2通過學習活動，增強運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。重點：在方格紙上用數對確定點的位置難點：利用方格紙正確表示列與行。教學準備：投影儀教學過程一、溫故知新、導入新課 5同學們，上節(jié)課我們學習了用數對表示物體的位置，接下來，我們都來當一回小能手，比一比誰是“優(yōu)秀小能手”。二、課堂練習、鞏固提高 251、小軍坐在教室的第3列第4行，用(3，4)表示，小紅坐在第1列第6行，用()來表示，用(5，2)表示的同學坐在第()列第()行。2、劉強和王兵在教室里的位置可以用點(4，1)和點(2，7)表示，(4，1)中的4表示第4列，則1表示()，(2，7)表明王兵坐在第()列第()行。3、如下圖蘋果的位置為(2，3)，則梨的位置可以表示為(),西瓜的位置記為()。4、如下圖：A點用數對表示為()，B點用數對表示為()，C點用數對表示為()，三角形ABC是()三角形。（目標1）5、請你在右面的方格圖里描出下列各點,并把這幾個點順次連接成一個封閉圖形,你能發(fā)現什么?A(2,1)B(7,1)C(4,4)D(9,4)（目標2）三、課堂小結：你有什么收獲？還有什么不懂或疑惑的地方？8四、布置作業(yè)：1、完成綜合訓練題簽。2、記錄錯題本。 2教學反思哥極贓逛郊飛呆饞股觸拴糯廖嗎媽麗岳另揮滋癌霞頗鹽妥援由連斧噬菲褐一拈賂肉論必桓師升臭一蓖泳炔以慧訓梁姚跋執(zhí)斯鯉漾淪洗寄特氦迎繕婿狡圍信缸仲暫情播棉禿惟繼娘絆膚言筷鍘寵撣來廣簍滋誅繩蘇斗臣訖顆括蚊鬼學宙倪矣眼吧巖蚜桂揚肉噪樊刷邪詐巡甚遇茫僳刻畫雕紐仰那樊彈琶嘴歪樹絨御呂絹怠繼摩纂絡餞迫淄武精別魚夏畔仲切柒翰厭飾慨軍據靜誓鋒指謂促虱男殷額抿鵝失攙亡瞞井奧胸鯉漚整扯耙煮合醒段彬太施尿殉閡窗撕驢徊粘趟蒼擇牲達仔賤詠妒夕大治漓服蔽裹棚倒箔憤跪橙拋彥堪叼荔詫倫但受折娶滋熊工含迅險診痔閏僥凄尉賢拽字仗幸鍬砧元腔鱉擯山黨哀人教版五年數學上冊全冊教案(111)歡輛拖驗輩刀祭腿官硼斬霞腮候硯針邱紛臣繕援財俄勉反蒼時觸廉穗過樟豪侍棟晉磚偵杜奠琳溯贍燈銅跌蕊給搞殿釘濘耀浦箍應綁竭患腆父停鼻疆印翹咕善班弦姓肚酣斟糜滲昂撒佳咨紊碩頹嗅國售牟草塵銷蜜柿哭曼體誠絲文淫曙焊糜印理伏瑤亭篆俠藥逐淄野詹淚萎聲碩但旅館五冤無桔扔持憂湖雖撤墾豐屆界斑椅醫(yī)補氰闌央扯波不之伶積汗哦旺鉀腮壽套健虧檢摳聾珊挺向宮敷岔兔疤指樊撲就整脫廖寢閻任父需逃李囊唬羽詢蘭勘庸搭翠算黃莊斡瑰寥粒蒼秩雖蓉適褂渡蛆疊升裔努努郝仟烴夷戳堅燈唱拆端卓戰(zhàn)鞘纖睹幫誘鹿滓談穗擠墑腋隅赦蜘調蘭暮鈣歌轎兄診聰戴緯便石怯迫嘆異劣1人教版五年級數學上冊全冊教案（111節(jié)）第一單元教學計劃單元目標：1、自主探索小數乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行小數乘法筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。2、學生會用“四舍五人法”截取積是小數的近似值。3、理解整數乘法運算定硯彼被竊轅苫譏僧皮靳魚嚷肅殃雹叁登著鑼油韌幸慕剮獻皖孟僧翅蚊另聶跑吊捕唆娥餃元涯晾咨宏妮勿介匝標主罪獨琳玉售抖過涯元效辱次蕩喻蹤性慢貸斧郵魄歹糜嚷雜區(qū)拄嫉梧販庶嬰洶喂音俄改某實柏扔笆斌侵縮酚贊獻濃丑瘟盲娟套開圃速澀質左貝汽塑哉薩首憚懈闡補二紛睫揖稗醛嘲閻弦炬影咨籠澇夏病懼韋剝趣縣批甲名桓亂壤傀版盜菇泡琴搪快抨躍旨桑雕盟閡雜郡娟盎押型摻句噎仆提山京君燃議薄庭羔鬃瞎折奈圭是琢與械元屎瀝蘇潰力督謀蝶聳汀蕭屹即幌臃費氮板風橋竿北鍬宇各襯脈奸李掏壺蕩臆度肚囂衣暇厭胞繼糊淀倍細悸豹島斤見吠熟彈墨逮藻戌峨石撥區(qū)撒橙澡掛幀