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季版山東省鄆城縣七年級語文下冊 5 最后一課導(dǎo)學(xué)案無答案 北師大版1

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季版山東省鄆城縣七年級語文下冊 5 最后一課導(dǎo)學(xué)案無答案 北師大版1

最后一課導(dǎo)學(xué)案第一課時 學(xué)習(xí)目標1 識記字詞,了解作者都德及寫作背景,掌握小說文體知識。2 整體把握課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。3 明確小說塑造人物的方法,結(jié)合人物的描寫初步分析人物形象。自學(xué)指導(dǎo)一、知識鏈接1.背景介紹:最后一課寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是18701871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月,法國首先向普魯士宣戰(zhàn),這個掠奪性的戰(zhàn)爭,正如馬克思當(dāng)時指出的,敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月,色當(dāng)一役,法軍大敗,拿破侖三世被俘,普魯士軍隊長驅(qū)直入,占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時,對法國來說,已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪,法國人民同仇敵愾,抗擊敵人。這個短篇,就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材,通過描寫最后一堂法文課的情景,刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象,反映了法國人民深厚的愛國感情。2.作者簡介:都德(18401897)是法國19世紀后半期的小說家。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的,具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神。最后一課就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。3.小說文體簡介:(1)文學(xué)體裁:小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。小說以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。(2)小說的概念:小說以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。(3)小說有三要素:人物(生動的人物形象),情節(jié)(完整的故事情節(jié)),環(huán)境(人物活動的具體環(huán)境)。其中人物形象是最主要要素。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫(人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫)和社會環(huán)境描寫(對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫)。小說的故事情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用,分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分,有些小說的高潮和結(jié)局是同時進行的。(4) 刻畫人物的方法:外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。二、自學(xué)檢測1、給加點字注音柵欄( ) 詫異( ) 哽?。?) 挾著( )祈禱( ) 踱來踱去( ) 喧鬧( )2、用簡潔的語言概括本文寫了一件什么事?3、閱讀關(guān)于小說的知識,帶著問題跳讀課文相關(guān)部分回答問題。(1)本文的主要人物是 和 。(2)默讀課文23段,找出其中的自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫,在相應(yīng)的句子旁邊做標注。(3)開端就是故事的開始,在文中對應(yīng)19段(上課前),為下文的發(fā)展作鋪墊。那么故事的發(fā)展對應(yīng): 高潮和結(jié)局對應(yīng): 4、揣摩人物心理,走進小弗朗茨。在“最后一課”前后,小弗朗茨上課前后心理有什么變化?為什么會有這樣的變化?結(jié)合文中描寫小弗朗茨心理活動的語句體會。三、合作探究 故事的一般寫法是開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,循序漸進一一道來。而這篇小說所描述的小弗朗茨的故事,并沒有這樣完整的過程,很快走向高潮,上完“最后一課”以后小弗朗茨究竟怎樣,一句也未提。說說看,這樣“不完整”的故事有什么好處?四、當(dāng)堂訓(xùn)練1本文作者是_國作家_,課文是在_這一歷史背景下創(chuàng)作的。2根據(jù)拼音寫漢字 xi_持 ho_叟 ch_異 q_禱 gng_咽 o_悔五、總結(jié)提升 作者運用第一人稱,對小弗朗茨的描寫重點運用了心理描寫的手法,寫出了小弗朗茨情感變化的波瀾起伏,從幼稚、貪玩和疑惑、詫異和難受、懊悔再加悲憤、懂事,充滿愛國主義思想感情。這一感情變化,推動情節(jié)的發(fā)展,突出了主題,使文中更真切動人。 第二課時一、學(xué)習(xí)目標1、 學(xué)會通過抓住人物的描寫來分析人物形象,并學(xué)習(xí)描寫人物的方法。2、 了解在情節(jié)發(fā)展的過程中通過細節(jié)描寫和環(huán)境描寫來突出文章的主題的方法。3、 感悟法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國精神,培養(yǎng)愛國情感。二、自學(xué)指導(dǎo)1、感悟人物真情,理解哈默爾先生。作者是如何刻畫哈默爾先生的“結(jié)合人物描寫方法和描寫角度(正面描寫和側(cè)面描寫)”?說一說哈默爾先生是個怎樣的人?(在文中相應(yīng)位置作標注:寫出屬于什么描寫,再說說自己的感受)2、今日的課堂和平時的課堂有哪些異常?3、分析小說的環(huán)境描寫默讀課文找出環(huán)境描寫的句子(1) 自然環(huán)境描寫:(2)社會環(huán)境描寫:4、課前的環(huán)境描寫有什么作用? 5、“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”描寫的作用?三、合作探究作者為什么不把哈默爾寫成一個“高大”的“戰(zhàn)斗英雄”,把小弗朗茨寫成一個“少年英雄”,而讓他們都以一個普通人的身份出現(xiàn)?四、當(dāng)堂訓(xùn)練哈默爾先生說:“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?!边@句話充分說明了母語的重要。請你模仿下面的句子寫1-2句,表達你對漢語的感受。漢字,他們像一個個充滿靈氣的小精靈,在紙上跳著歡快的舞蹈,姿態(tài)是那么的優(yōu)美,那么的迷人,我每次都會陶醉在這美好的境界之中。6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375

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