《動人的北平》講學(xué)稿（學(xué)生版） 導(dǎo)學(xué)案

動人的北平講學(xué)稿（學(xué)生版） 導(dǎo)學(xué)案 課題：中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞第一單元：那一串記憶的珍珠動人的北平年級： 高二（  ）班    學(xué)生姓名：          學(xué)號：        組名：        教學(xué)目標(biāo)：1、體會散文選材的典型性和精粹性；2、體會散文抒情寫意的獨(dú)特性和深刻性；3、探究散文蘊(yùn)涵的思想文化價值；4、探究散文形與神的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：探究散文形與神的關(guān)系教學(xué)方法：自讀品味法、討論交流法學(xué)法設(shè)計研究討論分析歸納教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、自主預(yù)習(xí)1、         （18951976），文學(xué)家。原名和樂，改名玉堂、語堂，筆名毛驢、宰予、豈青等。福建龍溪人。畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。早年留學(xué)美國、德國。1923年回國，在北京大學(xué)、北京女子師范大學(xué)任教，支持愛國學(xué)生運(yùn)動。1912年入上海圣約翰大學(xué)，畢業(yè)后在清華大學(xué)任教。1919 年秋赴美哈佛大學(xué)文學(xué)系。1922年獲文學(xué)碩士學(xué)位。同年轉(zhuǎn)赴德國入萊比錫大學(xué)，專攻語言學(xué)。1923年獲博士學(xué)位后回國，任北京大學(xué)教授、北京女子師范大學(xué)教務(wù)長和英文系主任。1924年后為語絲主要撰稿人之一。1926年到廈門大學(xué)任文學(xué)院長。1927 年任外交部秘書。1932年主編論語半月刊。1934年創(chuàng)辦人間世，1935年創(chuàng)辦宇宙風(fēng)，提倡“以自我為中心，以閑適為格調(diào)” 的小品文。1935年后，在美國用英文寫吾國與吾民、京華煙云、風(fēng)聲鶴唳等文化著作和長篇小說。1944年曾度回國到重慶講學(xué)。1945年赴新加坡籌建南洋大學(xué)，任校長。1952年在美國與人創(chuàng)辦天風(fēng)雜志。1966年定居臺灣。1967年受聘為香港中文大學(xué)研究教授。1975年被推舉為國際筆會副會長。1976年在香港逝世。 作品集： 古典小說 京華煙云 散文 臉與法治 紀(jì)元旦 孤崖一枝花 秋天的況味 說避暑之益 我的戒煙 粘指民族 論政治病 中國人之聰明 臉與法治 隨筆札記 冬至之晨殺人記 女人 歲月留痕 魯迅之死 現(xiàn)代人物 林語堂自傳 現(xiàn)代小說 冬至之晨殺人記 生活的藝術(shù) 大自然的享受 人生的盛宴 雜文 論解嘲 林語堂語錄 2、感受到林語堂筆下的北平的動人之處表現(xiàn)在哪些方面？                                                                                                                                     3、讀出這篇散文的“神”是？圍繞著北平的“           ”來寫，精神上聚得攏。二、文本分析：本文寫的是作者眼中的        ，既描寫了當(dāng)時北平種種自然的、        的和       的各種景象，又寫出了北平的獨(dú)特“        ”和它的“動人”之處，表達(dá)了作者對北平的        感情。 【文章第1段寫了北平的什么特點(diǎn)？它在文章中有什么作用？】特點(diǎn)：                                                                                    作用：是全文的             ，概括介紹了北平的           ，具有          全文的作用開篇一段很重要，總體上寫北平的          ，作者以“品格”名之：“老成”                  。與這些“品格”相配的是它的“         ”的形象。如果說本文在結(jié)構(gòu)上采用總分的形式，那么這一段就是全文的一個            。【第2、3段寫了北平什么特點(diǎn)？又是如何寫？請在文中畫出相關(guān)的句子，并分析其作用。】寫出北平                       的特點(diǎn)。體現(xiàn)了北平                          。句子：                                                                                                作用：用              手法，呈現(xiàn)北平特有的各色共存的城市景象。第二段以下的幾段寫就集中表達(dá)這兩種特點(diǎn)：           、       相雜共容，體現(xiàn)         ；“一株古木老樹”之喻，體現(xiàn)       。也就是說這幾段恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)北平“    ”和“    ”的特點(diǎn)。 【怎樣理解第4段結(jié)尾“一個北平居民如何能形容老大的北平呢”？】作者將北平比喻成“                  ”。它“根脈深入地中”樹干枝葉“藉之得暢茂”把生活在此地的人           為“在它的樹蔭下與肢軀上寄生的”“               ”。昆蟲對于枝繁葉茂的大樹實(shí)在是難以看得全，認(rèn)得清。同樣，一個生活在古老而深厚的北平的居民，是       將北平形容的全面而恰當(dāng)?shù)?。這樣說是為了突出北平                             的特點(diǎn)。作者雖然說“一個北平居民如何能形容老大的北平呢”，“一個人怎敢說他了解北平呢”，仿佛北平是難以整體全面地觀照和描寫的，但是他仍然試圖寫出北平的立體全景，其中不光有物化的、靜態(tài)的景象，更有活動的、流動的市民生活景象，還有深遠(yuǎn)的歷史景象。一般來說整體全面地寫一個地方，難免流于抽象概括，而本文則處處是具體可感的畫面，盡管這些畫面都“浮光掠影”而過，但都給人留下深刻印象。從“北平是一個珠玉之城”開始，文章從多個方面展現(xiàn)北平古都的形象和性格。描寫的方面有：宮殿亭園樓榭湖水、            、院落住家、                、建城布局、        、道路、              、休閑方式等。【試著概括“北平成為理想的居住城市”的幾個原因】1、           久遠(yuǎn)，            濃厚；2、道路極其            3、生活“           ”4、老百姓                  【作者對北平的動人之處做了許多細(xì)致入微的描寫刻畫，能否找?guī)滋?，?xì)細(xì)品位一下，在看似瑣屑的細(xì)節(jié)后面，體現(xiàn)出作者什么樣的感情？】第7段，“北平像是一個飲食專家的樂園受了傳統(tǒng)的特別訓(xùn)練。”寫了飯館的       、      、堂倌?？闯龇諊鷿?，北平特有的熱情、親切躍然紙上。表達(dá)了作者        之情溢于言表第8段“北平是清靜的，柿就是柿”。寫居民院落、                、               、院里種植的蔬菜。寫出居民院落的清凈明亮，表現(xiàn)它的豐富內(nèi)涵，突出北平            的種種好處，處處流露出對北平的            。第13段，細(xì)說了北平建筑布局，以            為中心，寫了城壕、        、亭臺、       、鼓樓，如數(shù)家珍，不嫌啰嗦，是作者                   之情的真實(shí)表露。動人的北平年級： 高二（  ）班    學(xué)生姓名：          學(xué)號：        組名：        當(dāng)然，本文的動人之處不僅在于描寫了身居北平所見景象，還在于寫出了一種情懷、情調(diào)、情韻。作者作為一個傳統(tǒng)文化故土與西方文化新壤培養(yǎng)出來的知識分子，具有多方面的優(yōu)雅情懷，表現(xiàn)在文章中即有對本國歷史的        、對故都文化的        、對故都包容新舊事物的       、對故都平民百姓的           。可見他既不是一個全然保守的仕人，又不是一個全然革新的新人，而是一個                                   的文化人。不過從他細(xì)數(shù)故都風(fēng)物時那么沉醉的情態(tài)看，他的故國故都故土的情感更加凝重、深沉。  最可稱道的是作者的                         。他的眼里不只有高聳的北京飯店、原先皇家宮殿花園、百尺寬的大道藝術(shù)博物館、大學(xué)專校等，還有平民院落、城外村莊麥田；也不只有穿高跟鞋的摩登女郎，還有著木屐的東北老嫗、踢毽子的老人、裸體的兒童。文章行將結(jié)束時寫道：“但是北平最迷人的，是住在那里的常人，他們不是圣賢和教授，而是人力車夫?！弊髡唠m是文化人，可是心底對勞苦大眾                         。 在過去那個年代，不少作家寫了故都北平的散文，郁達(dá)夫?qū)懥斯识嫉那?，老舍寫了想北平，他們在文中也同樣表達(dá)了                  。所不同的是，郁達(dá)夫、老舍眼里只有平民形象和平民生活，而林語堂眼光更加全面一些，看到的是                                     的生活。三、品味語言，感受情懷林語堂是現(xiàn)代散文大家，從本文看他的語言運(yùn)用，極其嫻熟而自由，情味、神韻流動其間，甚至感覺不到“語言”本身的存在，眼前閃現(xiàn)故都北平城市和市民生活的一幕幕景象。 全文都是                的語言，創(chuàng)造了一種濃厚的詩意。試看開篇一句：“北平好像一個魁梧的老人，具有一種老成的品格。”以人物寫地方，以品格寫城市特點(diǎn)，是非常文學(xué)化的表述，充滿詩意。再如下面一些話：“北平又像是一株古木老樹，根脈深入地中，藉之得暢茂。在它的樹蔭下與枝軀上寄生的，有數(shù)百萬的昆蟲。這些昆蟲如何能知道樹的大小，如何生長根，在地下有多深，還有在別枝上寄生的是什么昆蟲？”還有這樣的話：“并且北平有藍(lán)天潔月，雨夏涼秋，與高爽的冬日氣候?！彪m是散文語句，卻像詩的語句一樣有韻味。 全文都是                 的語句，前面提到的語句“北平好像一個魁梧的老人，具有一種老成的品格”，既是敘述，又是抒情；更富有詩意的是“清晨在花園中拔出白菜的時候，抬頭可以看到西山的雄姿”這樣的話，看似不經(jīng)意的輕描淡寫一句，表達(dá)了一種優(yōu)雅的審美情懷，令人想起陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句。另外，文中多處以“你”稱呼讀者，仿佛引領(lǐng)讀者進(jìn)入文章的意境之中，拉近了作者與讀者、讀者與本文之間的距離。 全文有多種             的句式，如開篇是幾個短句，接下來是一些一氣呵成的長句；還有一些對稱句；有排比句，連在一起增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢；有設(shè)問句，加重表達(dá)的語氣，提示讀者的注意。四、問題探究 （一）、作者眼中的北平“動人”之處何在？ 在作者看來，古老而時新的北平無處不動人。一、是                  ，你看：“面前就是西山，景色迷人，可以數(shù)月忘返?！笨梢娮髡邩O其沉醉這于故都的自然風(fēng)光。二、是                 ，這里有歷史上遺留下來的無數(shù)充滿文化藝術(shù)的建筑物，整體城市就像一座“珠玉之城”。三、是                          。四、是                               。五、是                                動人。 為什么在當(dāng)時千萬人眼里再也尋常不過的北平城市和百姓生活，進(jìn)入動人的北平后會變得如此美麗動人？一方面                                ，另一方面作者帶有              的眼光，他看見最平常的人、最平常的物、最平常的事都覺得是審美的對象。說到底，作者寫的不只是客觀外物，而是寫自己的               ，寫一種審美的心境，寫一種心靈的鏡像。 （二）、文章描寫“動人的北平”采用了什么角度？ 作者意在寫盡故都北平的全貌，各種景象、各色人等盡收眼底，可見文章采取一種          的描寫角度。不過文章又避免了粗線條的抽象勾勒，而是采取類似中國傳統(tǒng)繪畫的散點(diǎn)透視，即把一個個具體而微的小景小物盡情地描繪出來。從一個個局部看，是微觀的，但合在一起就是整體描繪。所以全文的描寫所取角度是                                                          。  （三）、文章看似“散”，它是怎樣統(tǒng)整起來的呢？       初讀本文確實(shí)會產(chǎn)生散而無序的感覺，好像面面俱到，什么都說到了，可是又什么沒有說充分。其實(shí)深思細(xì)察，會發(fā)現(xiàn)文章的一些內(nèi)在肌理，即組織成文的特殊方式。首先，它采用           的結(jié)構(gòu)方式，以第一段為全文        ，提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全篇，余下各段是第一段的展開       ；其次，文章圍繞北平的“        ”老成、豪爽、包容、守舊融新等來寫，盡管撒得開，但在精神上聚得攏，這正好體現(xiàn)散文                 的特點(diǎn)。 五、文本閱讀訓(xùn)練。請閱讀課文第4至8自然段，回答下列問題：1、寫出了北平的動人之處，它包括_、_。2.“北平又像是一株古木老樹”這一比喻十分精妙，因?yàn)檫@個巧妙的比喻，“根脈深入地中”就可以理解為_；樹上寄生的“數(shù)百萬的昆蟲”就是喻指_。3.第7段有概括的粗略介紹，也有細(xì)致生動的細(xì)節(jié)描寫，請分析這樣粗與細(xì)結(jié)合的寫作手法的作用。答：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     4.作為散文大家，作者林語堂運(yùn)用語言極其嫻熟而自由，情味、韻味流動其間。試分析“桃就是桃，柿就是柿”和“清晨在花園中拔白菜的時候，抬頭可以看到西山的雄姿然而距離一家大百貨商店，只有一箭之地”的內(nèi)在情味。答：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              劉芳