2019年二年級語文.《歌唱二小放牛郎》教案.doc

2019年二年級語文.歌唱二小放牛郎教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（http:/.060s.)2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)到王二小是個(gè)機(jī)智、勇敢的人，是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能寫要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，并能聽寫課文要求聽寫的8個(gè)詞語。學(xué)會(huì)背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對敵人的恨，從而產(chǎn)生對小英雄的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，幾個(gè)小黑板，磁帶。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入。（設(shè)計(jì)意圖：通過談話，拉近和學(xué)生的心理距離，同時(shí)也滲透對“老鄉(xiāng)”一詞的感受。）二、范讀課文，整體感知。（一）、了解課文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過的課文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)相似，也是按一節(jié)節(jié)來編排，也可以用來唱的？誰來唱一句好嗎？歌唱二小放牛郎這一課也是一首詩，是講了一個(gè)故事的詩，其實(shí)更準(zhǔn)確地說，是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來看看課文共有幾節(jié)？并標(biāo)上序號。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（http:/.060s.)（設(shè)計(jì)意圖：通過新舊知識(shí)的聯(lián)系，了解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）（二）、范讀課文。今天看到小朋友這么可愛，我很想把這個(gè)故事讀給大家聽，你們愿意聽嗎？不過我有個(gè)小小的請求，你們能答應(yīng)嗎？“大家能特別認(rèn)真聽，怎么個(gè)特別認(rèn)真呢，也就是不放過每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽一邊想，課文講了一個(gè)什么樣的故事？”1、檢查聽讀情況。、你聽出課文講了一個(gè)什么故事嗎？你覺得老師讀得好嗎？你喜歡像老師這樣讀嗎？想知道老師是怎么讀好的嗎？看大家那么認(rèn)真，那我就告訴你密絕啦！A、我是按一節(jié)一節(jié)來讀的，B、讀每一節(jié)的時(shí)候還把生字詞畫出來讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語，或者說不明白的詞語作上記號呢D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。、學(xué)生自學(xué)課文。（設(shè)計(jì)意圖：范讀激發(fā)興趣，并巧妙地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生從心理上自覺接受這樣的要求，并能運(yùn)用到具體的自學(xué)過程中。）三、小組合作學(xué)習(xí)。出示合作要求：組長分配每個(gè)人讀一節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看誰能聽出同學(xué)讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。把你剛才作上記號的詞語，和同學(xué)做個(gè)交流。（比如，我還有哪些詞語或哪些問題不太明白，請教同學(xué)；說說你都喜歡哪些詞語，把它讀出來讓同學(xué)聽聽等等。）告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么？（設(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并能根據(jù)不同的學(xué)情，進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)。）四、交流合作學(xué)習(xí)情況。來源：小精靈兒童資訊站1、出示詞語。（老師準(zhǔn)備的詞語）2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護(hù)了后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，他的英雄故事到處傳揚(yáng)！2、請一到兩個(gè)小組交流。（每個(gè)人讀一節(jié)課文；談?wù)剬σ恍┰~語的理解；提出哪些問題？）（設(shè)計(jì)意圖：檢查詞語的認(rèn)讀情況，并把把詞語編成一段話，一方面可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固詞語，另一方面又能通過讀句初步了解故事內(nèi)容。同時(shí)也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，并在梳理問題的過程中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。）五、寫字指導(dǎo)與練習(xí)。、交流難記難寫的字；、學(xué)生練習(xí)描紅。（設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)寫字的興趣。）六、聽寫詞語敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)（設(shè)計(jì)意圖：這些詞語是課后要求聽寫的，應(yīng)該在課堂上得到落實(shí)。）來源：小精靈兒童資訊站第 二 課 時(shí)一、學(xué)習(xí)課文。（一）、引導(dǎo)感悟“勇敢”。提出問題：讀了課文，你們覺得王二小是個(gè)怎樣的人？你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢？請你讀出來好嗎？（二）相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。1、指名讀，想想：這個(gè)句子講了王二小的什么事？2、教師結(jié)合交流板書：把 領(lǐng)進(jìn)王二小敵人八路軍的埋伏圈3、出示句式練習(xí)；（ ）把（ ）領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。（ ）被（ ）領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。4、拓展練習(xí)：看教師做動(dòng)作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。5、誰還能說說像這樣的句子6、你們佩服他嗎？那就把你的感受一起讀出來吧。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過了解王二小給敵人帶路這事，體會(huì)他的勇敢。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。）（三）、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。、敵人為什么叫王二小帶路？王二小不帶路行嗎？指名讀出句子，并根據(jù)理解回答。、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣？誰能用課文中的一個(gè)詞語來回答？（順從）例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個(gè)怎樣的孩子？（聽話），順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從聽話。、王二小是真的聽敵人的話嗎？從哪個(gè)詞語可以看出？他為什么要假裝順從？他會(huì)想些什么？課文的哪個(gè)詞語說出了這個(gè)意思？從這兒你感覺王二小又是個(gè)怎樣的人？本文、指讀、全班讀這一節(jié)課文。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)詞語意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。）來源：060S.（四）、朗讀感悟敵人的“殘忍”。學(xué)習(xí)第節(jié)。1、指讀第節(jié)2、自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人？還可以看看課文中的插圖。3、交流理解：出示“挑”“摔”4、聽讀，閉眼想像這一情景。5、說說你聽后的感受。6、你能把這種感受讀出來嗎？試試看。過渡：同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢？7、誰能把八路軍這時(shí)的心情讀出來？指名讀。8、齊讀這一句。（設(shè)計(jì)意圖：通過品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對敵人的仇恨，對英雄的熱愛與懷念。）（五）說話練習(xí)。過渡：是啊，一個(gè)年僅歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。1、假如你是王二小的朋友，你會(huì)對他說什么？，2、假如你是王二小的父母，你會(huì)對他說什么？3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你會(huì)對他說什么？為什么會(huì)這么說？（設(shè)計(jì)意圖：用不同的角色和王二小對話，進(jìn)行說話的訓(xùn)練，同時(shí)也在說中緬懷先烈，珍惜今天這來之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）（六）學(xué)習(xí)第節(jié)。來源：060S.1、齊讀第二節(jié)。2、交流查字典的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語的近義詞?！皰呤帯币辉~為什么加上引號？你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎？王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄！這樣動(dòng)人的故事，人們怎么不到處傳揚(yáng)呢?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成良好的使用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯。）（七）小結(jié)1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個(gè)什么故事？2、齊讀取2-6節(jié)課文。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對敘事過程有個(gè)完整的印象。）（八）、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。1、看圖，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎？那他到哪兒去了？和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。過渡；剛才我們用朗讀來傳揚(yáng)小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來傳揚(yáng)他的故事吧。二、欣賞學(xué)唱歌曲歌唱二小放牛郎（設(shè)計(jì)意圖：這篇課文本來就是一首歌詞，和其他課文在語言表達(dá)上有一定的區(qū)別。通過學(xué)唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合。）三、拓展閱讀。1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚(yáng)王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請大家打開一年級課文王二小。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。2、談?wù)勀阕x后的感受。（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，又能讓學(xué)生對王二小有一個(gè)比較立體的印象。）四、指導(dǎo)背誦。五、課外作業(yè)。1、把這個(gè)故事講給別人聽。2、把這首歌學(xué)會(huì)，并唱給大家聽。3、學(xué)看故事小英雄王二小