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2019年五年級上冊第17課《十年后的禮物》word教案.doc

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2019年五年級上冊第17課《十年后的禮物》word教案.doc

2019年五年級上冊第17課十年后的禮物word教案教學(xué)目標1、知識與能力:欣賞積累短文的好詞佳句,朗讀感悟短文的內(nèi)容。2、過程與方法:研讀文中心理描寫的句子,體會達格妮的心理變化,懂得心理描寫的烘托作用。3、情感與價值觀:感受禮物之珍貴,從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì),使學(xué)生從中受到啟示誠信乃為人之本。教學(xué)重點與難點1、重點:閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段,體會心理描寫的作用。2、難點:體會含義深刻的句子,感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。教學(xué)準備多媒體課件。課時安排1課時。教學(xué)過程(一)禮物揭題1、交流生活中收到的最珍貴的禮物,為什么覺得珍貴?2、出示禮物盒設(shè)懸(二)初讀感悟1、自由讀短文,劃出喜歡的詞語,把喜歡的段落或句子多讀幾遍。2、摘錄喜歡的詞語或句子。3、四人小組交流。抽讀交流。4、再讀短文,了解短文的主要內(nèi)容,完成填空:大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言,( )。5、找找寫達格妮回憶往事的段落,說說大致意思。短文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點,找找寫達格妮回憶的段落,并說說大致意思。6、找出達格妮參加音樂會時的心理變化的句子,打上“”7、出示葛利格簡介:愛德華?葛利格是挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中,創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品,很受人們的推崇。(三)研讀升華一)學(xué)習(xí),朗讀課文13節(jié)1、默讀1-3節(jié),劃出能表達達格尼心情的句子2、交流出示,指導(dǎo)朗讀(1)忽然,她坐直了身子,睜大了眼睛,她不相信自己的耳朵。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎?板書:驚訝達格尼驚訝是因為什么?感情朗讀(2)這是怎么一回事?這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字,而且將一支樂曲獻給她呢?也用一個次來說板書:驚異是因為感情朗讀(3)(出示)她聽到了森林的喧嘩,大海的咆哮,小鳥的鳴唱,牧童的笛聲二)學(xué)習(xí)45節(jié)1、指名讀4、5節(jié)。十年前,音樂家給8歲的小達格尼的承諾是什么?2、過渡:八歲的達格妮得到許諾后,她一直期待著,在這期待過程中,她的心情有什么變化呢?出示:當她漸漸成長的時候也無法把禮物送到我的手中。(1)輕聲讀,想想她的心情是怎樣變化的呢?(板書:【愉快、懷疑、失望】)(2)和老師一起來引讀這段話。引讀:當她漸漸成長的時候,有時隨著時光的流逝,她開始懷疑了(那個人真會哄我,哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物,在十年以后!)最后她失望了(即使他有這樣的心吧,也無法把禮物送到我的手中。)3、這兩節(jié)是回憶,這種回憶在寫作上被稱為插敘。4、想起十年前的偶然相遇,聽著耳邊動人的交響樂樂曲,達格尼-眼淚流滿了雙頰(出示句子:達格尼聽完樂曲一句)(1)此時,我們又該用哪個詞語來形容達格尼的心情呢?板書:激動(2)她為什么如此激動呢?讀讀第六節(jié),同桌討論理解這是最好的禮物一句,并指導(dǎo)朗讀。(3)說話訓(xùn)練:她如此激動是因為像葛利格這樣一個有名的音樂家,能夠信守諾言,用了整整十年的時間,為她這個普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲,并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。(4)指導(dǎo)朗讀她竭力抑制住嗚咽,彎下身子,把臉埋在雙手里。5、達格尼的另外一種心情你們感受到了嗎?(提示:最后兩句話樂曲所表達的內(nèi)容)板書:幸福6、師:是??!生活是多么美好,大音樂家身身愛著達格尼,用樂曲捎來了對她的祝福,難怪音樂會結(jié)束后,這位十八歲的姑娘走到海邊,面對大海高聲說:(齊:“生活啊!我愛你”)(破折號的作用是什么)7、過渡:讓我們隨著美妙的樂曲,一起回味這珍貴的禮物。(齊讀課文)8、獻給守林人的女兒達格妮這首曲子,愛德華僅僅為實現(xiàn)承諾而作嗎?當年的達格妮也給了愛德華創(chuàng)作的靈感?;仡櫾鹿馇晃?,貝多芬創(chuàng)作月光曲,不也是窮兄妹倆的對話促動了他,而后成就了這偉大的曲子嗎?(四)談話延伸1、說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么?2、生活中你也收到過哪些遲到的禮物,哪些因某人答應(yīng)過你而未曾實現(xiàn)還在期待的禮物,有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實現(xiàn)的諾言?3、揭示禮物盒(曾子取信于子的故事)。建議課外閱讀有關(guān)誠信的故事,把它們裝入禮物盒。

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