山東省郯城縣中考物理 專題十六 物理學(xué)方法復(fù)習(xí)學(xué)案

專題十六：物理學(xué)方法中考導(dǎo)航 初中階段，需要掌握的科學(xué)研究方法主要有：控制變量法、類比法、等效替代法、科學(xué)推理法、物理模型法、理想實(shí)驗(yàn)法、歸納法等1控制變量法。物理學(xué)中一個(gè)物理量往往同時(shí)與多個(gè)因素有關(guān)，研究該物理量與這些影響因素間的關(guān)系時(shí)，常?？刂破渲幸粋€(gè)或幾個(gè)相關(guān)因素不變，只改變其中一個(gè)相關(guān)因素，得出該物理量與這個(gè)相關(guān)因素的關(guān)系，這種方法叫控制變量法控制變量法把多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€(gè)單因素的問(wèn)題,分別加以研究,最后再綜合解決控制變量法是學(xué)習(xí)初中物理使用最多的物理學(xué)方法，也是中考方法題中出現(xiàn)次數(shù)最多的2轉(zhuǎn)換法：物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)，或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法初中物理在研究概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中多處應(yīng)用了這種方法3物理模型法：實(shí)際中的事物都是錯(cuò)綜復(fù)雜的，在用物理的規(guī)律對(duì)實(shí)際中的事物進(jìn)行研究時(shí)，常需要對(duì)它們進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，忽略次要因素，以突出主要矛盾用這種理想化的方法將實(shí)際中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)化，便可得到一系列的物理模型4科學(xué)推理法：在分析和歸納實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，把物體置于一種臨界的理想狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)推理，得出用實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接得到的物理結(jié)論。5等效替代法：如果兩個(gè)物理對(duì)象或過(guò)程在某一方面產(chǎn)生的效果相同，可用一個(gè)量式或一個(gè)過(guò)程代替，通過(guò)聯(lián)想把陌生的、復(fù)雜的、用常規(guī)手段不易解決的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)熟悉的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并且保證結(jié)論不變，這種方法叫等效替代法曹沖稱象時(shí)就使用了等效替代法分析電路時(shí)使用的等效電阻、等效電路等，都利用了等效替代法6類比法：實(shí)際上是一種由特殊到特殊或由一般到一般的推理，是根據(jù)兩個(gè)物理量(或規(guī)律)之間存在某些方面的相同或相似，而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频耐评矸椒ù蠹覍W(xué)習(xí)電壓時(shí)與水壓類比，學(xué)習(xí)比熱容時(shí)與密度類比，都收到了事半功倍的效果考點(diǎn)透析考點(diǎn)1：控制變量法【例1】（臨沂中考）在探究“影響浮力大小的因素”時(shí)，同學(xué)們做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你根據(jù)圖中所標(biāo)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等信息回答下列問(wèn)題：（1）物體全部浸入水中受到的是N；（2）根據(jù)圖（a）、（b）、（c）實(shí)驗(yàn)可得出浮力的大小與有關(guān)；（3）根據(jù)圖實(shí)驗(yàn)可得出浮力的大小與液體體積有關(guān)【變式練習(xí)1】（河南中考）下列是初中物理中的幾個(gè)探究實(shí)例：探究“杠桿的平衡條件”；探究“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”；探究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”；探究“電阻上的電流與跟兩端電壓的關(guān)系”。其中，均采用了“控制變量法”的是（ ）A和 B和 C和 D和考點(diǎn)2：轉(zhuǎn)換法【例2】（宿遷中考）在科學(xué)探究中，常把直接測(cè)量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測(cè)量的量來(lái)研究這種方法稱之為轉(zhuǎn)換法例如在探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性時(shí)，沙子和水吸收熱量的多少不便直接測(cè)量，可以通過(guò)測(cè)量加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較吸熱的多少下述實(shí)驗(yàn)中采用了轉(zhuǎn)換法的是（ ）A在探究影響動(dòng)能大小的因素時(shí)，動(dòng)能大小的比較方法B在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，推理出物體不受阻力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí)，換用不同燈泡及改變電源電壓，多次實(shí)驗(yàn)D在探究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí)，保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力【變式練習(xí)2】（泰安中考）如圖所示，揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，放在紙盒上的小紙片會(huì)不斷地跳動(dòng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)研究（ ）A聲音產(chǎn)生的原因 B聲音傳播的條件C音調(diào)是否與頻率有關(guān) D樂(lè)音與噪聲的區(qū)別考點(diǎn)3：物理模型法【例3】（蕪湖中考）為了研究問(wèn)題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如（ ） 在研究光的傳播時(shí)引入了“光線”； 在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)引入了“原子”； 在研究物質(zhì)導(dǎo)電性能時(shí)引入了“絕緣體”； 在研究磁場(chǎng)時(shí)引入了“磁感線”； 在研究人類聽(tīng)覺(jué)范圍時(shí)引入了“超聲” 屬于科學(xué)家假想而實(shí)際并不存在的是A B. C D考點(diǎn)4：科學(xué)推理法【例4】（崇明縣二模）在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)想象和推理得出的物理規(guī)律是（）A牛頓第一定律 B安培定則C阿基米德原理 D歐姆定律【變式練習(xí)3】在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理是研究物理問(wèn)題的一種方法，通常稱之為理想實(shí)驗(yàn)法或科學(xué)推理法，如牛頓第一定律的得出就是采用了這種方法下列研究過(guò)程中也采用了這一方法的是（ ）A探究影響壓力作用效果的因素B探究平面鏡成像的特點(diǎn)C用小磁針研究磁場(chǎng)方向D研究真空不能傳聲考點(diǎn)5：等效替代法【例5】以下幾種情況中，屬于“等效替代法”的是（ ）A研究磁現(xiàn)象時(shí)，用“磁感線”來(lái)描述看不見(jiàn)、摸不著的磁場(chǎng)B研究電現(xiàn)象時(shí)，用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)研究看不見(jiàn)、摸不著的電流C兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)，可用并聯(lián)的總電阻代替兩個(gè)電阻D研究電流變化規(guī)律時(shí)，用水壓和水流來(lái)類比電壓和電流考點(diǎn)6：類比法【例6】下面的幾幅圖運(yùn)用了 的方法說(shuō)明分子也具有動(dòng)能和勢(shì)能 甲 乙 丙甲：運(yùn)動(dòng)的籃球具有動(dòng)能，運(yùn)動(dòng)的分子也具有動(dòng)能乙：自由下落的蘋果和地球相互吸引具有勢(shì)能，相互吸引的分子也具有勢(shì)能丙：被壓縮的彈簧各部分相互排斥具有勢(shì)能，相互排斥的分子也具有勢(shì)能【變式練習(xí)4】電路和水路有許多相似之處在電路中和如圖所示水路中的閥門 作用相似的是（ ）A電源 B用電器 C開(kāi)關(guān) D導(dǎo)線考點(diǎn)達(dá)標(biāo)“見(jiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題”學(xué)后反思專題十六：物理學(xué)方法答案考點(diǎn)透析【例1】（1）18（2）液體密度（3）（a）、(b) 、(c) 或者只填（b）、(c)【變式練習(xí)1】解析：選B 。探究“杠桿的平衡條件”采用的是數(shù)據(jù)歸納法；探究磁場(chǎng)時(shí)引入“磁感線”是采用“模型法”；探究“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”和探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”均是采用控制變量法。【例2】解析：在探究影響動(dòng)能大小的因素時(shí)，采用的是轉(zhuǎn)換法，動(dòng)能大小不便直接測(cè)量，可以通過(guò)小球推動(dòng)木塊的距離的長(zhǎng)短來(lái)比較動(dòng)能大小的；在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，采用的是科學(xué)推理法，即在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上合理假設(shè)，推理出物體不受阻力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí)，換用不同燈泡及改變電源電壓，多次實(shí)驗(yàn)，是為了多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，使得出的結(jié)論更具有普遍性；在探究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí)，采用的是控制變量法，保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力.故選A.【變式練習(xí)2】A【例3】解析：有些事物比較抽象，我們不能直接看到，科學(xué)家通常采用“模型”法把它描繪出來(lái)。如“光線”是一些帶有箭頭的直線，是為了描述光的傳播路徑而引入的，實(shí)際上并不存在；“磁感線”是為了形象的描述磁場(chǎng)而引入的假象的曲線，實(shí)際上也并不存在。故選C?！纠?】解析：A.牛頓第一定律的建立是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，并進(jìn)一步通過(guò)推理得出的（實(shí)際上不受摩擦力的物體根本不存在），所以該實(shí)驗(yàn)主要是利用了實(shí)驗(yàn)推理法形成了牛頓第一定律此選項(xiàng)符合題意；B.安培定則可以直接通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此選項(xiàng)不符合題意C.阿基米德原理可以直接通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此選項(xiàng)不符合題意；D.歐姆定律可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證此選項(xiàng)不符合題意；故選A【變式練習(xí)3】D【例5】解析：A中用到的是“模型法”；B中用到的是“轉(zhuǎn)換法”；C中用到的是“等效替代法”；D中用到的是“類比法”所以選C【例6】解析：甲圖中的籃球可以觀察到，分子不能看到，但是分子和籃球都是運(yùn)動(dòng)的，用籃球類比分子，籃球具有動(dòng)能，分子也應(yīng)該具有動(dòng)能；乙圖中用可以觀察到的蘋果類比分子，得出了分子具有勢(shì)能；丙圖用彈簧類比分子，得出了分子具有勢(shì)能所以答案應(yīng)為“類比”【變式練習(xí)4】利用水路類比電路【答案】C6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375