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七年級語文上冊 第六單元 21 女媧造人導學案 新人教版

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七年級語文上冊 第六單元 21 女媧造人導學案 新人教版

21 女媧造人課題女媧造人課型新授課課時安排2課時課時分配 建議本課依據(jù)學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理;第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測??蛇m當調(diào)節(jié)。教學目標知識與技能 1.積累文中重點詞語。 2.了解神話的特點。 3.了解有關(guān)人類起源的神話故事。過程與方法1.體會聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。2.通過比較,掌握想象的方法和思路。 3.激發(fā)學生探究關(guān)于人類起源、進化的科學知識的興趣。 4.學習文章對原有故事的人性化演繹與擴充,培養(yǎng)改寫神話故事的能力。情感態(tài)度與價值觀體會文中女媧樸實感人的母親形象。課前預習作者簡介 袁珂(19162001),本名袁圣時,筆名丙生、高標、袁展等。四川新都人,神話學家。主要著作有中國古代神話山海經(jīng)校注中國神話傳說詞典神話論文集古神話選釋等。其中,中國古代神話是中國第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著。寫作背景 本文選自神話故事新編(中國青年出版社1963年版)。原題為女媧創(chuàng)造人類,選入課本時改為現(xiàn)在的題目。課文是根據(jù)風俗通里有關(guān)“女媧造人”的記載改編而成的一篇神話。作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的演繹與擴充,再現(xiàn)女媧造人的整個過程,使得這個古老的傳說充滿生活氣息,煥發(fā)出迷人的光彩。文體知識 神話是關(guān)于神或英雄人物的故事,是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。山海經(jīng)莊子楚辭淮南子等書中保存了一些神話傳說的片斷,如黃帝擒蚩尤、鯀禹治水、后羿射日等。神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學反映,而是由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化,以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),借想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。讀準字音開辟(p) 女媧(w) 莽莽榛榛(zhn)澄澈(chn) 掘(ju) 幽光(yu)摻合(chn) 捏(ni) 蹤跡(zn)綿延(yn) 疲倦不堪(jun)(kn) 揉(ru)辨清字形榛(zhn)莽榛 漿(jin)泥漿 摶(tun)摶泥球臻(zhn)日臻完善 槳(jin)船槳 傳(chun)傳單媧(w)女媧 概(i)氣概禍(hu)闖禍 溉(i)灌溉渦(w)旋渦 慨(ki)慷慨理解詞語綿延:延續(xù)不斷。澄澈:清澈透明。掘起:挖起。摻和:摻雜混合在一起。氣概:在對待重大問題上表現(xiàn)出來的態(tài)度、舉動或氣勢(專指正直、豪邁的)。神通廣大: 本指法術(shù)廣大無邊,現(xiàn)用來形容本領(lǐng)極大,辦法極多。莽莽榛榛:草木叢生的樣子。生氣蓬勃:生命力旺盛。眉開眼笑:形容高興愉快的樣子。疲倦不堪:表示疲倦的程度很深。力不暇供:沒有足夠的力量來完成這項工作。生氣蓬勃:生命力旺盛。靈機:靈巧的心思。興高采烈:興致高,情緒熱烈。寂寞:孤單冷清。靈敏:反應快;能對極其微弱的刺激迅速反應。新課導入 同學們,大家認為人是從哪里來的呢?中國古代神話還有哪些呢?這些故事是不是真有其事?明明知道這些并不存在,可我們聽起來還是覺得津津有味,為什么呢?今天就讓我們一起走進奇妙的神話世界,感受一下女媧捏土造人的神奇。新課展開新課展開【初讀課文,整體感知】1.自讀課文后,掃清字詞障礙,把握文章內(nèi)容。2.快速閱讀、復述課文。思考女媧是一個怎樣的形象?女媧是一個“神”,一個神通廣大的遠離人間的女神;但女媧更像一個“人”,一個會“孤獨寂寞”,有著喜怒哀樂,如孩子般天真活潑但又像母親般勤勞、智慧、偉大的“人”?!就ㄗx課文,探究思考】1.第段中的景物描寫和人物的心情有什么關(guān)系? 原野廣闊,草木叢生,眼前的景象必然會增加女媧的孤獨感。景物襯托人物心情,引出下文女媧要在世間添點東西的想法。2.第段對女媧采用了什么描寫方法?突出了她的什么特點? 采用了動作描寫,如“走”“蹲”;神態(tài)描寫,如“笑”“假裝生氣”。這些描寫突出了女媧是個活潑可愛、富有思想、充滿活力的女神。3.第段刻畫了女媧怎樣的形象?“滿心歡喜”“眉開眼笑”等詞把女媧的人性惟妙惟肖地刻畫出來,給人以親切溫柔之感,并為后文她辛勤地不知疲倦地造人奠定感情基礎(chǔ)。4.第段采用了什么描寫方法?有什么作用? 動作描寫?!袄薄吧臁薄皵嚒薄皳]灑”等一系列動詞,活現(xiàn)了女媧揮藤灑泥造人的具體過程,體現(xiàn)了女媧的智慧,與“絕妙”一詞相照應。新課展開【感悟精彩句子】1.找出第段采用的動詞,說說有什么作用? “掘”“摻”“揉”等動詞用得極其準確,生動地刻畫了女媧造人的一系列動作和過程,表現(xiàn)了女媧造人時的慎重、認真和執(zhí)著。2.人類落地后,第一句是喊“媽媽”,這有著怎樣的豐富意蘊? 人類落地后,開口就喊“媽媽”,這種喜悅感,體現(xiàn)了人類自身對獲得生命的歡呼,說明母親孕育生命的重要性,表達了對母親的愛。一聲“媽媽”的呼喚,使死寂的世界獲得了生機,更充滿了世間的溫情愛意。3.“她工作著,工作著,一直工作到晚霞布滿天空,星星和月亮射出幽光”,這句話運用了什么修辭手法?有何表達效果? “工作著,工作著”運用了反復的修辭手法,強調(diào)了女媧不辭辛勞、夜以繼日地勞動,一位勤勞母親的形象躍然紙上。4.如何理解最后一段? “終于”一詞體現(xiàn)了女媧思索之苦、思索時間之長?!熬d延”一詞寫出了人類繁衍的延續(xù)不斷。為解決人類的延續(xù)問題,女媧讓男女配合,繁衍生息。這一想象非常奇特,體現(xiàn)了女媧既有神的威力,又有人的思想,使故事自然而真實?!景盐瘴恼轮髦肌咳绾卫斫獗疚牡闹髦??本文詳細敘述了女媧造人的具體過程,表現(xiàn)了遠古時代人們對人類自身起源的好奇、探索,以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。寫作方法運用【深入研讀,探究方法】1.想象豐富,貼近生活。 神話是在科學不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的,那時的人們無法對某些自然現(xiàn)象做出科學準確的解釋。但是,人類又想要探求這些秘密,求得一種說法,所以只好借助于天真的想象來解決這些問題。本文大膽而奇特的想象恰恰就是神話故事中的亮點。2.語言清新、質(zhì)樸。本文語言清新、質(zhì)樸,洋溢著一種天真的新鮮感。作者用流暢的語言敘述女媧完全是在一種極自然的、無意識的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭。她“感到非常孤獨。她覺得在這天地之間,應該添一點什么東西進去,讓它生氣蓬勃起來才好”。這些語言沒有雕飾的痕跡,作者只是娓娓敘來,通過閱讀,讀者看到,其實女媧本身就是一個活潑、充滿活力和創(chuàng)造力的人,并非一個神?!痉椒ɑ钣?,片段作文】請運用想象的手法,續(xù)寫女媧造人,300字左右。教學板書 布置作業(yè):教師引導學生課后完成本課時對應練習,并預習下一課時內(nèi)容。教教學反思 1.自讀感悟,合作探究。女媧造人是一篇神話故事,想象奇特,構(gòu)思巧妙,文字通俗易懂。重點復述女媧造人的具體過程。在整個教學過程中,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自讀感悟、提問、合作探究。 2.比較閱讀,探究形象。這篇神話真實感人的地方,在于女媧造人過程中的心理和神態(tài)描寫。我讓學生將課文與課后的風俗通對比閱讀,看看課文豐富了哪些內(nèi)容。學生閱讀后得出結(jié)論:課文豐富了女媧為什么造人,怎樣造人,造人以后的喜悅,造人的辛勞,怎樣讓人類自己繁衍生息等內(nèi)容。方法指導:反復的作用 反復的表達作用主要有:(1)可以強調(diào)、突出重點,渲染氣氛;(2)可以抒發(fā)強烈的感情;(3)可以增強敘述的條理性和生動性;(4)可以加強語言的節(jié)奏感和旋律美。素材積累:女媧補天 在我國古代神話傳說中,有位女神叫女媧,她為人類做過許多好事。 傳說當人類繁衍起來后,水神共工和火神祝融打起仗來,失敗的共工怒撞向不周山,使得支撐天地之間的大柱斷折了,天倒下了半邊,出現(xiàn)了一個大窟窿,地也陷成一道道大裂紋,山林燒起了大火,洪水從地底下噴涌出來,龍蛇猛獸也出來吞食人民。 女媧目睹人類遭到如此奇禍,感到無比痛苦,于是決心補天,以終止這場災難。她選用各種各樣的五色石子,架起火將它們?nèi)刍蓾{,用這種石漿將殘缺的天窟窿填好,隨后又斬下一只大龜?shù)乃哪_,當作四根柱子把倒塌的半邊天支起來。女媧還擒殺了殘害人民的黑龍,剎住了龍蛇的囂張氣焰。最后為了堵住洪水不再漫流,女媧還收集了大量蘆草,把它們燒成灰,堵塞住四處鋪開的洪流。經(jīng)過女媧一番辛勞整治,蒼天總算補上了,地填平了,水止住了,龍蛇猛獸斂跡了,人民又重新過著安樂的生活。6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375

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