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六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題期末試題 遼寧省臺(tái)安縣人教新課標(biāo)

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六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題期末試題 遼寧省臺(tái)安縣人教新課標(biāo)

小學(xué)六年級(jí)(下)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(2016.6)一、用心思考,正確填寫。共18分,每空1分。1、 660006000 66001萬2、 6 363、 0.5m4、 4a+3.8 9.45、1206、長(zhǎng)7、2.75 9.06 258008、509、1:10000010、2:911、正 反12、66二、仔細(xì)推敲,辨析正誤。共6分,每小題1分。1、 2、 3、 4、5、 6、三、反復(fù)比較,正確選擇。共8分,每小題2分。1、A 2、D 3、C 4、B 5、C 6、B四、實(shí)踐操作,探索創(chuàng)新。共10分。答案略五、看清題目,細(xì)心計(jì)算。共36分。1求未知數(shù)x。共12分,每小題2分。x =5.4 x =12 x =11x =12.5 x =10 x = 2脫式計(jì)算,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。共12分,每小題2分。0.3 10000 29 2.8 15.96 10.153計(jì)算下面圖形陰影部分的面積。共6分,每小題3分。1212-3.14(122)2 (6+8)42-3.14(42)22 =144-113.04 =28-6.28=30.96(厘米2) =21.72(厘米2)4計(jì)算下面立體圖形的體積。共6分,每小題3分。 (62)2 3.1410=282.6(dm2) (82)2 3.1412=200.96(cm2) 六、走進(jìn)生活,解決問題。共24分。每小題4分。1、4分。 180(1+20%)=150(噸) 答:略。2、4分。275(1-25% - )=500(千米) 答:略。3、4分。1.6350(1.6-0.2)=400(個(gè)) 答:略。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。4、4分。解:設(shè)貨車每小時(shí)行x千米?!敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也?”;論語中的“有酒食,先生饌”;國(guó)策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者,有德之稱”的說法??梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近??磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見于禮記?曲禮,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”,與教師、老師之意基本一致。 (32+ x)4+8=280 32+ x=68 x=36答:略。5、4分。 666(42)=27(分米) 答:略。6、4分。 45+45(1-20%) 120 =9720(元)答:略。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀能力提高很快。

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