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《面朝大海春暖花開》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《面朝大海春暖花開》教學(xué)設(shè)計(jì)

面朝大海,春暖花開教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力,如喂馬、劈柴、周游世界等;(3)區(qū)分詩中世俗的、物質(zhì)上的幸福和個(gè)人的、精神上的幸福;(4)理解詩人超越塵世自由而又自足的幸福觀;二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩人海子所追求的幸福;三、教學(xué)難點(diǎn):旨在挖掘詩中“面朝大海,春暖花開”的深沉含義;四、教學(xué)方法(1)朗讀法(2)意象分析法(3)討論法(4)多媒體教學(xué)法五、課時(shí)安排:一課時(shí)六、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入:“在夜色中,我有三次受難:流浪、愛情、生存;我有三種幸福:詩歌、王位、太陽”(夜色海子),可以認(rèn)為這兩行詩是詩人海子生命的全部寫照。那么,“幸福”究竟是什么呢?我相信每個(gè)人心中必定有自己的答案。今天我們將從面朝大海,春暖花開當(dāng)中去體會(huì)海子的“幸?!?。(二)用多媒體播放面朝大海,春暖花開的朗誦材料。(三)全班齊讀本詩,把握全詩的基調(diào),形成整體感知。1、本詩分三小結(jié),請同學(xué)概括每節(jié)大意:明確:第一節(jié):詩人為自己虛構(gòu)的一幅理想中的生活場景圖喂馬、劈柴、周游世界;關(guān)心糧食和蔬菜;有一所房子面朝大海,春暖花開。第二節(jié):與親人分享幸福和每一個(gè)親人通信,告訴他們我的幸福。第三節(jié):對陌生人的祝福愿他前程燦爛,有情人終成眷屬,在塵世獲得幸福。2、意象分析明確:喂馬、劈柴、周游世界平凡人的生活;-世俗的關(guān)心糧食、蔬菜自由、閑適的生活;-物質(zhì)的有一所房子,面朝大海,春暖花開隱者的生活-個(gè)人的、精神的山、河起溫暖的名字;-對自然的熱愛,對世俗的肯定大海胸襟寬闊,包舉宇內(nèi);-表現(xiàn)了詩人的向往和追求3、分析全詩線索“幸福”明確:(第一節(jié))喂馬、劈柴、周游世界;關(guān)心糧食、蔬菜;有一所房子世俗的、物質(zhì)生活的幸福;(第二節(jié))告訴他們我的幸福個(gè)人的、精神上的幸福;(第三節(jié))愿陌生人在塵世獲得幸福世俗的、物質(zhì)生活的幸福??梢钥闯?,“幸?!辈粌H是海子為自己構(gòu)建的一幅理想的畫面,也是他對親人和陌生人的祝福,表現(xiàn)出詩人心中洋溢著對世俗生活的愛。(四)分小組討論:詩人是否真的獲得了幸福?明確:沒有。注意文本:從明天起、幸福的閃電、愿你、塵世、只愿。1、三個(gè)“從明天起”:這是一個(gè)時(shí)間限定詞,表明一切只是詩人的美好愿望而已;2、幸福的閃電:用閃電喻幸福,表明幸福如閃電般轉(zhuǎn)瞬即逝、不易抓?。?、三個(gè)“愿你”、塵世:表明詩人已經(jīng)看破紅塵,為世人送上最美好的祝福,而自己卻“只愿”被對塵世,面朝大海,春暖花開。表現(xiàn)出詩人旨在追求精神幸福而又未果的無奈,因此詩人在兩個(gè)月后選擇用臥軌自殺的方式遠(yuǎn)離了他在塵世的受難。附作者簡介:海子,原名查海生,1964年生于安徽省懷寧縣的一個(gè)農(nóng)民家庭。1977年年僅15歲時(shí)便考取了北京大學(xué)法律系,1983年畢業(yè)至中國政法大學(xué),開始時(shí)在??ぷ?,后轉(zhuǎn)至哲學(xué)教研室。1989年3月26日,海子于山海關(guān)一個(gè)離海不遠(yuǎn)的地方臥軌自殺,年僅25歲。在詩人短暫的生命里,他保持了一顆圣潔的心。他曾長期不被世人理解,但他是中國70年代新文學(xué)史中一位全力沖擊文學(xué)與生命極限的詩人。他憑著輝煌的才華、奇跡般的創(chuàng)造力、敏銳的直覺和廣博的知識(shí),在極端貧困、單調(diào)的生活環(huán)境里創(chuàng)作了將近200萬字的詩歌、小說、戲劇、論文。他作為詩人,其聲譽(yù)是生前已發(fā)表的五十首詩所奠定。(五)“幸?!笨芍^全詩的主旨,但為何海子不直接以其為題,而是要以“面朝大海,春暖花開”為題?明確:文本中兩次出現(xiàn)“面朝大海,春暖花開”,第一處在第一節(jié)末尾,是作者情感的順向發(fā)展;第二處在本詩的末尾,緊承三個(gè)“愿你”之后,這是情感的逆向發(fā)展,表明詩人陷入了對世俗生活既肯定又不甘于入世為俗人的矛盾境地。“幸?!敝皇且粋€(gè)抽象概念,而“面朝大海,春暖花開”才是詩人的精神追求所在。(六)請同學(xué)用不同的語氣和感情朗讀兩句“面朝大海,春暖花開”。(七)課堂小結(jié):海子可謂為幸福而生,為幸福而死。他以死亡完成了他對超越塵世幸福的追求。他對塵世幸福的肯定,表現(xiàn)了對生活的熱愛,對人類美好的祝福。讓我們深深地感受到他那份美好的情感,那份圣潔的愛。但海子“終于還是一個(gè)黑夜的孩子,沉浸于冬天,傾心死亡,春暖花開的祝愿只是臨行的贈(zèng)品”。(六)作業(yè)布置:比較分析海子的另一首關(guān)于“幸?!钡脑娦腋R蝗眨貙Α靶腋!弊鞒霰容^。(七)板書設(shè)計(jì):面朝大海,春暖花開海子喂馬、劈柴、周游世界-世俗的物質(zhì)的(表示肯定)明確幸福關(guān)心糧食和蔬菜-世俗的物質(zhì)的(表示肯定)有一所房子,面朝大海,春暖花開-個(gè)人的精神的(幸福的歸宿)追求幸福從明天起幸福的閃電愿你塵世只愿追尋未果只愿面朝大海,春暖花開(保持詩人固有的清高)李洪波

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