歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

云南省曲靖市高中化學(xué) 物質(zhì)的量濃度教案 新人教版必修1.doc

  • 資源ID:3930974       資源大?。?span id="afo312w" class="font-tahoma">31KB        全文頁數(shù):4頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

云南省曲靖市高中化學(xué) 物質(zhì)的量濃度教案 新人教版必修1.doc

物質(zhì)的量濃度一、教材分析:1、在教學(xué)大綱中的基本要求: 根據(jù)教學(xué)大綱要求,高中生必須能夠領(lǐng)會物質(zhì)的量濃度的概念、加水稀釋以及與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算,還有物質(zhì)的量濃度應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算,能夠解釋一些簡單的化學(xué)問題。2、教材的地位與作用:本節(jié)課選自人民教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(必修)化學(xué)1第一章第二節(jié)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用的第四課時。本節(jié)教材是在介紹了“物質(zhì)的量”的基礎(chǔ)上引入的新的表示溶液組成的物理量,這部分內(nèi)容不僅是本節(jié)的重點(diǎn)也是整個高中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過本節(jié)的探究既鞏固對“物質(zhì)的量”的運(yùn)用,又在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)充對溶液組成表示方法的認(rèn)識,提高化學(xué)計(jì)算的能力。3、教學(xué)目標(biāo)分析:知識與技能:a、理解并能初步運(yùn)用物質(zhì)的量濃度的概念。b、掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與物質(zhì)的量濃度的區(qū)別與聯(lián)系。c、通過對溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與物質(zhì)的量濃度的對比,提高運(yùn)用比較、歸納、推理的能力。過程與方法:a、通過課前探究,學(xué)會獲取信息和加工信息的基本方法。b、通過對物質(zhì)的量濃度概念的構(gòu)建,學(xué)會自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的方法。情感態(tài)度與價值觀:a、在相互交流與評價中,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。b、關(guān)注與物質(zhì)的量濃度有關(guān)的生活、生產(chǎn)問題,體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展對當(dāng)代社會可持續(xù)發(fā)展的重要意義。c、通過溶液組成的不同表示方法之間的關(guān)系,滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其依據(jù):物質(zhì)的量濃度在高中化學(xué)中具有極其廣泛的應(yīng)用,因此將理解并能初步運(yùn)用物質(zhì)的量濃度的概念確定為教學(xué)重點(diǎn)。“幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力”是課程改革的基本理念,因此將構(gòu)建“物質(zhì)的量濃度”概念的同時學(xué)會自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的方法確定為教學(xué)難點(diǎn)。二、教法分析:為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的能力,本節(jié)課采用主體探究式教學(xué)方法。在教學(xué)中力求“學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題,從而在掌握知識內(nèi)容的同時,讓學(xué)生體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?!辈捎脤?shí)物展示、問題探討和運(yùn)用多媒體課件教學(xué)等多種手段,并將生活中各種常見溶液作為課堂教具使用,讓學(xué)生真正感受到化學(xué)來源于生活,與我們的生活息息相關(guān)。三、學(xué)法分析:本節(jié)課的學(xué)習(xí)合作伙伴是我校高一學(xué)生,經(jīng)過初三一年的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)初步掌握了化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,并具有一定的形象思維能力及搜集處理信息的能力。但初中到高中的銜接過程中,學(xué)生對初中接觸的某些概念如 “溶液體積”與“溶劑體積”存在一定程度的混淆,高中自主學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、抽象思維能力的形成尚有一定程度的欠缺。因此在本節(jié)課的概念學(xué)習(xí)中,主要引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究,并進(jìn)行團(tuán)體合作學(xué)習(xí),以消除學(xué)生對概念的神秘感和乏味感。四、教學(xué)程序:1、總體設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)情景,引入課題自主探究拓展延伸課堂反饋課后作業(yè)。 2、教學(xué)過程:(1)創(chuàng)設(shè)情景: 主體探究式學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、開放性,即突破時間和空間的限制,學(xué)習(xí)過程不拘泥于課堂。因此,課前事先讓學(xué)生準(zhǔn)備或自己準(zhǔn)備一些生活中常見溶液的標(biāo)簽,如常見的口服液、消毒液、眼藥水、酒、礦泉水等標(biāo)簽,另外教師還要增加一些實(shí)驗(yàn)室常見的溶液,如鹽酸、NaOH溶液等,讓學(xué)生根據(jù)自己手中的標(biāo)簽歸納表示溶液組成的多種方法:v/v 、m/v 、n/v、m/m,從而教師引入表示溶液組成的方法之一物質(zhì)的量濃度。(2)自主探究:探究一、物質(zhì)的量濃度的概念:主體探究式學(xué)習(xí)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者不是把知識從外界搬到記憶中,而是以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過與外界的相互作用來獲取新知識。采用主體探究式學(xué)習(xí),學(xué)生不再把“物質(zhì)的量濃度”的概念從課本搬到記憶中,而是以原有的“物質(zhì)的量”、“溶液的質(zhì)量”、“溶液的體積”等基礎(chǔ)通過生生間、師生間的相互協(xié)作來獲取新的概念。學(xué)生首先自主閱讀課本感受概念,然后在三個具體實(shí)例中運(yùn)用概念。計(jì)算下列溶液的物質(zhì)的量濃度:1、 1molNaOH固體溶于水,配制成體積為1L的溶液。2、 1克NaOH固體溶于水,配制成體積為1L的溶液。3、 1molNaOH固體溶于1L水配制的溶液。心理學(xué)告訴我們:人都是渴望成功的,學(xué)生亦是如此。這次設(shè)計(jì)的三個階梯式練習(xí),可使不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。第一個練習(xí)意在讓學(xué)生體驗(yàn)“物質(zhì)的量濃度”概念的表達(dá)式,達(dá)到能初步構(gòu)建概念的目的;第二個練習(xí)意在鞏固前一節(jié)所學(xué)知識“物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量間的換算”,達(dá)到新舊知識融匯貫通的目的;第三個練習(xí)意在強(qiáng)調(diào)“單位體積溶液”與 “單位體積溶劑”的區(qū)別,同時回顧質(zhì)量的加和性與體積的非加和性,達(dá)到深刻理解概念的目的。第三個練習(xí)的解答過程將引發(fā)學(xué)生的思維碰撞,此時我會讓學(xué)生分小組討論,請代表發(fā)言。學(xué)生對此練習(xí)會有下列見解:有的同學(xué)可能會簡單地認(rèn)為溶液的物質(zhì)的量濃度為1 mol/L;有的同學(xué)可能意識到溶液的體積和溶劑的體積是不相同的,卻發(fā)現(xiàn)溶液的體積無法求出;有的同學(xué)可能會大膽猜測此題尚須補(bǔ)充、添加已知條件(當(dāng)然如果這一飛躍學(xué)生無法達(dá)到,我將以“盡信書不如無書”適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵學(xué)生在科學(xué)研究中要勇于質(zhì)疑。);有的同學(xué)可能想到如果已知NaOH固體的密度,則可計(jì)算NaOH固體的體積,然后與水的體積相加就可求出溶液的體積;有的同學(xué)可能想到如果已知NaOH溶液的密度,通過溶液的質(zhì)量則可求出溶液的體積。整個過程中,學(xué)生們用自己的腦子去想、耳朵去聽、嘴巴去說、彼此的心靈去碰撞,他們相互解答困惑,自主進(jìn)行合作學(xué)習(xí),課堂探究便能活躍起來。直到他們達(dá)成共識,共享成功后,我再給出練習(xí)所缺條件溶液的密度,同學(xué)們再次進(jìn)行計(jì)算,他們就不僅僅領(lǐng)悟了物質(zhì)的量濃度的概念,還掌握了溶液體積的計(jì)算方法。在交流評價強(qiáng)化概念后,趁熱打鐵我設(shè)計(jì)了幾個判斷題,意在讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,總結(jié)溶液稀釋和體積分割時對物質(zhì)的量濃度的影響及溶液中溶質(zhì)的微粒種類,即為后面的“課堂反饋”作好鋪墊,又達(dá)到升華概念的目的,使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更為豐富。下列說法是否正確?1.從2L1mol/L 的NaOH溶液中取出1L,所取出的溶液的濃度為0.05 mol/L。2.將2L1mol/L 的NaOH溶液加水至溶液體積為4L,所得溶液的濃度仍為1 mol/L。3.1L1mol/L 的蔗糖溶液含蔗糖分子1 mol。4.1L1mol/L 的NaOH溶液含NaOH分子1 mol。5.1L1mol/L 的H2SO4溶液,氫離子的濃度為1 mol/L。對于以上說法學(xué)生可能走入下列誤區(qū):從NaOH溶液中取出一部分,溶液濃度改變;NaOH溶液中存在NaOH分子;H2SO4溶液的濃度與其中氫離子的濃度相等。我將請同學(xué)們相互協(xié)作,相信部分學(xué)生很快就能走出誤區(qū),實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)整體提高的愿望。探究二、物質(zhì)的量濃度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系:物質(zhì)的量濃度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都是表示溶液組成的物理量,他們之間有怎樣的區(qū)別與聯(lián)系呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):在學(xué)科教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、推理的能力。我引導(dǎo)同學(xué)們從概念、計(jì)算公式、單位、轉(zhuǎn)化關(guān)系等方面將兩個物理量進(jìn)行對比,意在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分類的認(rèn)知方法,由特殊到一般的歸納方法整合信息。如果有學(xué)生能較快推導(dǎo)出兩個物理量間抽象的轉(zhuǎn)換關(guān)系,我將給予高度的評價,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。但我預(yù)測對感性認(rèn)識強(qiáng)于理性認(rèn)識的絕大多數(shù)學(xué)生來說,轉(zhuǎn)換關(guān)系的建立都是難以跨越的鴻溝。于是我為學(xué)生準(zhǔn)備了密度為1.38 g/cm3的40的NaOH溶液,當(dāng)他們經(jīng)過具體化、形象化的轉(zhuǎn)換,再采用由特殊到一般的歸納方法,將所有的數(shù)據(jù)換成字母進(jìn)行推導(dǎo),抽象的公式隨即而生。(4)課堂反饋: 精心設(shè)計(jì)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的當(dāng)堂反饋,鞏固知識、技能目標(biāo)。1. 下列溶液中氯離子的濃度與150mL0.5 mol/L氯化鋁溶液中的氯離子的濃度相等的是( )。 A150mL1mol/L氯化鎂溶液 B450mL1.5 mol/L氯酸鉀溶液 C50mL1.5 mol/L氯化鉀溶液 D50mL0.5 mol/L氯化鐵溶液2. 一種NaOH溶液的濃度為a mol/L, 密度為g/cm3,則這種溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是( )。A1000a/40 B.40/1000a C.1000/40a D.40a/10003. 120時,NaCl的溶解度為36g,此時NaCl飽和溶液的密度為1.12 g/cm3。在此溫度下,NaCl飽和溶液中,NaCl的物質(zhì)的量濃度為( )。 A . 0.15 mol/L B . 1.36 mol/L C . 5.07 mol/L D . 6.15 mol/L 4. 將26.5gNa2CO3溶于水并配成500mL溶液,Na2CO3的物質(zhì)的量濃度是多少? (5)課后作業(yè):課本第18頁第2、6題。通過作業(yè)使學(xué)生在課后能及時鞏固本節(jié)課內(nèi)容,加強(qiáng)化學(xué)計(jì)算的能力。另外,與學(xué)生多交流是取得信息反饋成功的關(guān)鍵,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,制造師生間的民主氛圍,通過討論、提問、批改作業(yè)、考試即能掌握他們的學(xué)習(xí)狀況。五、板書設(shè)計(jì):物質(zhì)的量在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用:1、 物質(zhì)的量濃度:單位體積溶液里所含溶質(zhì)B的物質(zhì)的量。(1)符號:CB(B代表溶質(zhì))(2)單位:mol/L (molL-1) (3)表達(dá)式:CB =nB/V2、有關(guān)物質(zhì)的量濃度概念的簡單計(jì)算。3、溶液稀釋定律:C(濃溶液) L(濃溶液)= C(稀溶液) L(稀溶液)

注意事項(xiàng)

本文(云南省曲靖市高中化學(xué) 物質(zhì)的量濃度教案 新人教版必修1.doc)為本站會員(xt****7)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!