2020屆高考語文一輪總復(fù)習 小題狂練 第四周 周末強化練4 基礎(chǔ)練+詩歌鑒賞+散文閱讀（含解析）.doc

基礎(chǔ)練詩歌鑒賞散文閱讀一、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成13題。在北歐，尤其是奧斯陸的大街上，你會感到城市有一種非常舒服的整體性。它沒有歷史與現(xiàn)代的斷裂與分離，而是和諧地_。他們已經(jīng)成功地將自己即北歐傳統(tǒng)審美的簡樸轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代審美的簡約。而在中國，自漢唐以來，中原漢文化的審美似乎一貫而下。特別是明代的審美_、敦厚沉靜，從中可以清晰地看到漢之博大與唐之沉雄。然而到了清代，()。特別是乾隆盛世，審美的繁縟與炫富感走到極致，完全脫離了傳統(tǒng)審美的厚重與含蓄。可是到清代中期之后，國力的衰敗便使這種奢華的追求_而日漸粗鄙，審美能力和審美標準遭到破壞。此后則是外來文化的沖擊，以及在“不愛紅裝愛武裝”時代，國民的美育和審美品格已不被提倡。當整個社會由傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的工業(yè)社會時，我們已經(jīng)無所依據(jù)和無所憑借。社會審美像沒頭蒼蠅亂撞。或是呆頭呆腦的仿古，或是跟著洋人_地做“現(xiàn)代秀”。如果現(xiàn)代文化建立不起來，留下的空白一定會被商業(yè)文化所侵占，就像當前充斥于我們社會的粗鄙又浮躁的“暴發(fā)戶審美”。1依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)( )A渾然天成雍容大氣相形見絀亦步亦趨B渾然天成雍容華貴無法企及邯鄲學步C渾然一體雍容華貴相形見絀邯鄲學步D渾然一體雍容大氣無法企及亦步亦趨解析：渾然天成：形容詩文結(jié)構(gòu)嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡，亦形容人的才德完美自然。渾然一體：融和成一個整體，形容完整不可分割。因前文有“整體性”一詞，應(yīng)選“渾然一體”。雍容大氣：文雅大方，從容不迫，有大氣魄。雍容華貴：形容人儀態(tài)高雅從容，莊重大方，也形容服飾華麗錦繡。文中修飾對象為“明代審美”，應(yīng)選“雍容大氣”。無法企及：盡最大的努力也無法達到的意思。相形見絀：跟另一人或事物比較之后，顯出了不足。句中強調(diào)“不能達到”之意，應(yīng)選“無法企及”。亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。邯鄲學步：比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。句中前有“跟著”，后有“做”，不能選“邯鄲學步”。答案：D2下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)( )A入主中原的滿族皇帝們對生活文化表面化奢華的欲求，驅(qū)使整個社會的審美發(fā)生了變異B整個社會的審美發(fā)生了變異，驅(qū)使入主中原的滿族皇帝們對生活文化表面化奢華的欲求C整個社會對生活文化表面化奢華的欲求，驅(qū)使入主中原的滿族皇帝們的審美發(fā)生了變異D欲求生活文化表面化奢華的入主中原的滿族皇帝們，驅(qū)使整個社會的審美發(fā)生了變異解析：先理清主動、被動關(guān)系，結(jié)合后文可知，應(yīng)是皇帝的審美引領(lǐng)了整個社會的審美，故排除B、C兩項。語段的中心話題是“審美”，“生活文化表面化奢華”是一種審美追求，突出其審美特點，作“皇帝們”的定語則不具有突出效果的作用。答案：A3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)( )A留下的空白一定會被商業(yè)文化所占據(jù)，就像當前充斥于我們社會的粗鄙又浮躁的“暴發(fā)戶審美”。B留下的空白一定會被商業(yè)文化占據(jù)，就像當前充斥我們社會的粗鄙又浮躁的“暴發(fā)戶審美”。C留下的空白一定會被商業(yè)文化侵占，就像當前充斥我們社會的粗鄙又浮躁的“暴發(fā)戶審美”。D留下的空白一定會被商業(yè)文化侵占，就像當前充斥于我們社會的粗鄙又浮躁的“暴發(fā)戶審美”。解析：A項，“所”與“為”構(gòu)成“為所”結(jié)構(gòu)，表被動，前面已經(jīng)有“被”字，故“所”贅余。C項，侵占，指非法占有(別人的財產(chǎn))，用侵略手段占有(別國的領(lǐng)土)；占據(jù)，用強力取得或保持(地域、場所等)。句中指對“空白”區(qū)域的占有，用“侵占”搭配不當。D項，“充斥于”，介詞“于”誤用，“充斥”是充滿、塞滿(含厭惡意)，后面可以直接接賓語，應(yīng)刪掉“于”。答案：B4下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。(5分)近日，有老師和學生多次反映，我校食堂一樓空間小了。后勤處經(jīng)過反復(fù)掂量，想著將食堂向西擴一下。該項工程將于5月11日至6月22日進行施工。施工期間，為安全起見，請師生前往食堂二樓吃飯。感謝大家的配合。答：解析：本題考查語言表達準確、得體的能力。解答此題，需要注意啟事屬于應(yīng)用文，里面不能出現(xiàn)口語，例如本題中的“小了”“掂量”“想著”“擴一下”“吃飯”均屬于口語，將其修改為相應(yīng)的書面語即可。答案：“小了”改為“狹小”；“掂量”改為“考慮”；“想著”改為“計劃”；“擴一下”改為“擴建”(或“擴展”)；“吃飯”改為“就餐”(或“進餐”)。5佛系，百度詞條中為一種生活態(tài)度和方式，是一種怎樣都行、不大走心、看淡一切的活法。近來，隨著“佛系青年”的走紅，引申出了各個領(lǐng)域的“佛系”。請你仿照例句中“佛系買家”的句式，另選三類人物進行個性化解讀。要求句式基本一致。(6分)例句：佛系買家：不咨詢，不議價，不差評，買貨看中就下單，不好懶得退，貨到自動評。答：答案：(示例)佛系學生：不曠課，不抬杠，不質(zhì)疑，考試分高拼人品，及格便是緣，掛科也認命。佛系父母：不比較，不強求，不矯情，子女優(yōu)秀不炫耀，平庸不苦惱，墊底不沮喪。佛系粉絲：不掐架，不瘋狂，不反黑，偶像人紅不激動，貼吧時常逛，帖子從不開。二、古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成67題。送魏萬之京李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。6下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A首聯(lián)上句說魏萬離去，下句“微霜初渡河”寫出深秋時節(jié)寧靜的氣氛。B第二聯(lián)運用倒裝手法，先寫“鴻雁”“云山”，然后寫“愁里聽”“客中過”。C第三聯(lián)“催”字用得精妙，本來是寒氣使樹變色，但寒不可見而樹色可見，好像是樹色把寒氣催來的。D“催寒近”“向晚多”既是對“樹色”“砧聲”的主觀感受，又暗示歲月不待、年華易老之意。解析：A項“寧靜的氣氛”錯誤，從“微霜”一詞來看，應(yīng)表現(xiàn)的是“蕭瑟的氣氛”。答案：A7這首詩表達了詩人哪些思想情感？請簡要分析。(6分)答：解析：首聯(lián)寫景表現(xiàn)的是對友人的依依不舍之情；頷聯(lián)、頸聯(lián)表現(xiàn)的是對友人的擔憂牽掛之情；尾聯(lián)是對友人的勉勵，詩人提醒魏萬不要虛度歲月。分點作答，意思對即可。答案：依依不舍之情。好朋友魏萬在蕭瑟的秋天赴京，分別之際，詩人內(nèi)心滿懷依依不舍之情。擔憂牽掛之情。詩人推想魏萬在去京城的路上跋山涉水，路途艱險，便滿含擔憂牽掛之情。關(guān)愛勉勵之情。長安是行樂之地，詩人提醒魏萬不要虛度歲月，飽含關(guān)愛之情，并勉勵魏萬不要把寶貴的時光輕易地消磨掉，要抓緊時機成就一番事業(yè)。三、名篇名句默寫(本題共1小題，6分)8補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)張養(yǎng)浩的山坡羊潼關(guān)懷古中從視覺和聽覺兩方面寫出了潼關(guān)地勢險要的句子是“_，_”。(2)柳永雨霖鈴中，寫詞人和心愛之人分別時縱有千言萬語也說不出口，只有緊握著手、淚眼相對的名句是“_，_”。(3)杜甫登高中，寫詩人目睹蒼涼蕭瑟的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境的名句是“_，_”。解析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：(1)峰、巒；(2)凝、噎。答案：(1)峰巒如聚波濤如怒(2)執(zhí)手相看淚眼竟無語凝噎(3)萬里悲秋常作客百年多病獨登臺三、文學類文本閱讀(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成911題。今日刮哪風趙德發(fā)早晨起床，走上陽臺，耳邊常常飄來一句發(fā)問：“今日刮哪風？”刮哪風？不好判斷。因為城里高樓林立，已經(jīng)將風削成散兵游勇，在街上亂躥。即便風勢很大，在地上搖動樹木，在天上擺出云陣，讓我看明白了，我卻沒辦法報告了。因為，我身后不是老家的屋子，我父親不在里面。這句發(fā)問，其實是我的幻聽?！敖袢展文娘L？”父親在世時，早晨常用這話問自己、問家人。他從屋里出來，第一件事就是抬頭看天，側(cè)眼看樹，問上這么一句。如果母親和我們兄妹有在院里的，就學他的樣子，觀察片刻，做出回答。如果院里無人，父親就自問自答。“南風。”“北風?！薄皷|風?！薄拔黠L?！眴栠@干嘛？判斷天氣。是晴，是雨，心中有數(shù)。哪個季節(jié)刮哪風，都關(guān)系到天氣。當日天氣如何，適合干什么活兒，不適合干什么活兒，父親會做出安排。天氣如何，還會關(guān)系到更長久更重要的事情，譬如旱澇，譬如豐歉，譬如溫飽，譬如生死。他當村支書二十年，要操心的事情很多很多。當然，判斷天氣，不只是看風向，還要看別的，里面的學問大著呢。光是老祖宗們留下的諺語，就有千萬條之多。其實，我父親并不精通此道，有些老人在這方面特別有才。他們早晨看看風向，望望云勢，感受一下氣溫，嗅嗅空氣濕度，便知道當日天氣如何。我的一個長輩，就是這樣的“老莊戶”，深受村鄰尊敬。他臨死時，向兒子傳授這些學問，連同種莊稼的種種竅門，連講三天三夜，直至氣絕。我父親講不出那么多學問，但他卸任村支書之后，卻一直保留著早晨問風的習慣。尤其是在年屆八旬、病重臥床之后，還常常在早晨扭頭看著門外，問上這么一聲。農(nóng)村的風從不曖昧，會清清楚楚地借樹梢以表達。我或者弟弟妹妹在院里看明白了，便向屋里的父親報告。父親答應(yīng)一聲“噢”，而后不再說話。我曾問過，他得知風向后做出了怎樣的判斷，他一般會說“天不好”或者“天不孬”，僅此而已。我曾驗證他的判斷，當日天氣到底是好是孬，有時候準，有時候不準。我問他為何不準，他嘆一口氣道：“風，太難琢磨了。”我理解父親的嘆息。風，是這世界上最神秘的事物之一。它看不見，抓不著，卻讓人通過事物的種種變化而感受到。一年二十四番花信風，讓我們欣賞這世界的五彩繽紛；樹下一片片飄飛的黃葉，讓我們領(lǐng)悟生命的短暫與悲涼；江河湖海上的驚濤駭浪，讓我們見識那種“無物之陣”的神威；山崖石壁上的凹窩與孔洞，讓我們瞻仰堪與水滴石穿相媲美的驚人造化。我小的時候，每天也像父親那樣，揣著一個疑問：“今日刮哪風？”父親的喘氣聲柔和，那是刮南風；父親的喘氣聲粗重，那是刮北風；父親的喘氣聲粗重且夾帶著“哼、哼”的鼻息，那就是會帶來暴風驟雨的東風或西風了。每當東風或西風刮起來，母親和我們兄妹都會連氣都不敢喘。父親的“風”刮了八十年，終于刮不動了。那年正月十七，母親掛在墻上，父親躺在床上。正像一年前母親所經(jīng)歷的那樣，父親開始了生命的終結(jié)過程，他呼出、吸入的“風”，一下下變慢，一下下變輕。后來，只有呼出，沒有吸入，細若游絲。當他吐出最后的一縷，一切歸于平靜。這時，我們兄妹五個放聲大哭，撕心裂肺。因為，父親的風盡管有時凜冽，但也有時溫暖。更重要的是，若沒有他的“風”，我們的“風”就不會出現(xiàn)在這世界上(散文2017年第12期)9下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A第二段中，作者借早晨起床時耳邊出現(xiàn)的“幻聽”來表達自己對父親和家鄉(xiāng)的懷念，也以此引出了下文對父親的回憶。B父親病重臥床后常說一句“今日刮哪風”，既寫出了父親年老后變得木訥，也寫出了作者對父親的同情和深沉的悲哀。C作者細致描寫了父親臨終時的呼吸變化，由呼出吸入，到一切歸于平靜，寫出了對父親的依戀和無法挽留父親的悲痛。D本文既有典雅的書面語，也用了較多口語，還用了一些方言詞語，這滿足了文章表達的需要，也顯現(xiàn)了作者深厚的修養(yǎng)。解析：文中反復(fù)出現(xiàn)的“今日刮哪風”，寫出了父親是一個關(guān)心天氣、關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認真負責的農(nóng)村基層干部，雖然后來年事已高，病重臥床，但仍常說“今日刮哪風”，這不是表現(xiàn)父親年老后變得木訥，而是寫父親仍然保持著過去形成的對工作認真負責的習慣，表達了作者對父親的敬重?！白髡邔Ω赣H年老后變得木訥的悲哀”分析不當。答案：B10文中的“風”含意豐富，請結(jié)合文本簡要分析。(5分)答：解析：從情節(jié)看，風指自然界的一種天氣情況，父親過去根據(jù)天氣情況每天安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。結(jié)合主旨看，風象征著一種神秘的事物，難以捉摸，能在不知不覺中改造自然、改變?nèi)?，讓人感受到對自然的贊嘆和對生命的敬畏。風指父親工作作風的認真；風是父愛；風指的是生命的氣息；風指的是我們從父親身上承繼到的品格與精神等。答案：風指自然界的一種天氣情況。父親過去根據(jù)天氣情況每天安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。風也象征著一種神秘的事物，難以捉摸，能在不知不覺中改造自然改變?nèi)?，讓人感受到對自然的贊嘆和對生命的敬畏。風指父親工作作風的認真。哪個季節(jié)刮哪風，都關(guān)系到天氣。當日天氣如何，父親會認真安排好當天的工作。風是父愛。父親的風盡管有時凜冽，但也有時溫暖，有時嚴厲，有時慈愛。風指的是生命的氣息。父親的“風”刮了八十年，終于刮不動了。風指的是我們從父親身上承繼到的品格與精神。若沒有他的“風”，我們的“風”就不會出現(xiàn)在這世界上。風指農(nóng)耕文化下的農(nóng)民的智慧。蘊含著對這個自然規(guī)律的洞悉。11本文主要表達對父親的懷念，文中卻寫了一個“老莊戶”，請簡要分析作者這樣寫的用意。(6分)答：解析：從人物的角度看，“老莊戶”是扎根農(nóng)村、扎根土地的代表，作者借寫“有才”的“老莊戶”，豐富了父輩的形象，突出了對父親和家鄉(xiāng)的懷念；從主旨的角度看，“老莊戶”學問精通，向兒子口授觀天學問與耕田技術(shù)，寫出農(nóng)耕文明和父輩精神傳承方式的多樣；從結(jié)構(gòu)的角度看，老莊戶向兒子的傳授為下文寫我們繼承父親的精神做鋪墊。答案：“老莊戶”是扎根農(nóng)村、扎根土地的代表。作者借寫“有才”的“老莊戶”，豐富了父輩的形象，突出了對父親和家鄉(xiāng)的懷念?！袄锨f戶”學問精通，向兒子口授觀天學問與耕田技術(shù)，寫出農(nóng)耕文明和父輩精神傳承方式的多樣。老莊戶向兒子的傳授為下文寫我們繼承父親的精神做鋪墊。