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2020版高考語文一輪復習 練出高分25 語用+默寫+詩歌比較+翻譯+圖文轉換(含解析).doc

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2020版高考語文一輪復習 練出高分25 語用+默寫+詩歌比較+翻譯+圖文轉換(含解析).doc

練出高分25語用默寫詩歌比較翻譯圖文轉換一、語言文字運用閱讀下面的文字,完成13題。北斗系統(tǒng)從建設之初,就秉承“中國的北斗,世界的北斗”的理念。北斗是開放、包容的衛(wèi)星導航系統(tǒng),目標是為全球用戶提供高精度的服務。一方面,我們要自主研發(fā)自己的衛(wèi)星導航系統(tǒng),牢牢把主動權抓在自己手中;另一方面,()比如,很多手機往往兼容北斗和GPS系統(tǒng),而不是、有你沒我。隨著我國北斗系統(tǒng)建設的日益完善,北斗融入生活的程度越來越深,北斗應用和北斗產(chǎn)業(yè)也隨之。借用北斗名頭的炒作,類似“北斗地圖”這樣的事件,不是第一次,可以想到也不會是最后一次。比如,此前就有一些廠商將自己包裝成北斗系統(tǒng)的直接代理商,甚至在去年還出現(xiàn)過“北斗茅臺”這種的鬧劇。從當年的“水變油”騙局和的“納米”產(chǎn)品,到如今的用一些高科技概念來給產(chǎn)品或商業(yè)方案進行包裝,這種有一定技術含量的“忽悠”我們需要擦亮眼睛,也需要媒體、科技界等多方形成合力,增強整個社會的科學素養(yǎng)。1文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A這種有一定技術含量的“忽悠”需要我們擦亮眼睛,也需要媒體、科技等多方形成合力,增強整個社會的科學素養(yǎng)。B這種有一定技術含量的“忽悠”需要我們擦亮眼睛,也需要媒體、科技界等多方形成合力,提升整個社會的科學素養(yǎng)。C這種有一定技術含量的“忽悠”我們需要擦亮眼睛,也需要媒體、科技界等多方形成合力,提高整個社會的科學素養(yǎng)。D這種有一定技術含量的“忽悠”我們需要擦亮眼睛,也需要媒體、科技界等多方形成合力,提升整個社會的科學素養(yǎng)。解析:A.“增強科學素養(yǎng)”搭配不當。C.“我們需要”語序不當。D.“我們需要”語序不當。答案:B2下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?)A全球各大衛(wèi)星導航系統(tǒng)也是互相兼容、互為補充的,從而讓用戶有更好的體驗。B全球各大衛(wèi)星導航系統(tǒng)也是互相補充、互為兼容的,從而讓用戶有更好的體驗。C為了讓用戶有更好的體驗,全球各大衛(wèi)星導航系統(tǒng)也是互相兼容、互為補充的。D為了讓用戶有更好的體驗,全球各大衛(wèi)星導航系統(tǒng)也是互相補充、互為兼容的。解析:聯(lián)系上半句可知,括號內語句應以主語開頭,排除C、D。“互相兼容”與“互為補充”兩個短語,應是“兼容”在前,“補充”在后,故選A項。答案:A3依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検?)A非此即彼與時俱進荒誕不經(jīng)林林總總B非此即彼水漲船高匪夷所思形形色色C顧此失彼水漲船高匪夷所思林林總總D顧此失彼與時俱進荒誕不經(jīng)形形色色解析:非此即彼:不是這一個,就是那一個。顧此失彼:顧了這個,丟了那個。形容忙亂或慌張的情景。水漲船高:水位升高,船身也隨之浮起。比喻事物隨著它所憑借的基礎的提高而增長提高。與時俱進:隨著時間的推移而不斷發(fā)展、前進。匪夷所思:指言談行動離奇古怪,不是一般人根據(jù)常情所能想象的?;恼Q不經(jīng):形容言論荒謬,不合情理。形形色色:指各式各樣,種類很多。林林總總:林林:眾多的樣子;總總:眾多而雜亂的樣子。形容眾多。答案:B二、名句名篇默寫4補寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾在赤壁賦中以月亮做比喻,描寫世間萬物變化的規(guī)律的句子是“,”。(2)詩經(jīng)氓中,在男女兩人商量婚嫁時,能表現(xiàn)氓因為自身過失而亂發(fā)脾氣的兩句是“,”。(3)小石潭記中,柳宗元用“,”兩句描寫池塘水潭上樹木和藤蔓的形貌和動態(tài),將宛如圖畫般的景致展現(xiàn)在讀者面前。答案:(1)盈虛者如彼而卒莫消長也(2)匪我愆期子無良媒(3)青樹翠蔓蒙絡搖綴5補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白蜀道難中,先寫劍閣地勢險要“劍閣崢嶸而崔嵬”,接著寫易守難攻特點的句子是:,。(2)晏殊浣溪沙中表達對春光逝去的惋惜、悵惘之情的句子是:,。(3)白居易琵琶行中寫因,所以“前月浮梁買茶去”;琵琶女在江口守空船,詩人以“明月”“江水”襯托孤獨之情的句子是:。答案:(1)一夫當關萬夫莫開(2)無可奈何花落去似曾相識燕歸來(3)商人重利輕別離繞船月明江水寒三、詩歌鑒賞(語言)6閱讀下面的宋詞,完成后面的問題。滿江紅中秋寄遠辛棄疾快上西樓,怕天放、浮云遮月。但喚取、玉纖橫管,一聲吹裂。誰做冰壺涼世界,最憐玉斧修【注】時節(jié)。問嫦娥、孤冷有愁無?應華發(fā)。云液滿,瓊杯滑。長袖起,清歌咽。嘆十常八九,欲磨還缺。但愿長圓如此夜,人情未必看承別。把從前、離恨總成歡,歸時說?!咀ⅰ坑窀蓿哼@里指“玉斧修月”。傳說唐代有一人游嵩山,見一枕幞而眠者。其人告訴他說,月由七寶合成,常有八萬二千戶給它修治。后因有“玉斧修月”之說。(1)下列對本詞的理解和分析,不正確的一項是()A詞的上闋就中秋月來寫,起韻即激情噴涌,以一“快”字催促,表達要上西樓賞月的酣暢興致。而一“怕”字,又泄露出詞人擔心中秋月不夠明朗的心思。B“問嫦娥”句由無邊的月色回轉到月亮本體,追問月宮里獨處的嫦娥有沒有愁恨,其實詞人問訊嫦娥的目的,并不止于發(fā)一發(fā)綺情幽思,而有借之訴愁的用意。C下闋,詞人由此中秋明月夜、歌舞助興人想到的是令自己牽情的遠人,于是不由自主地發(fā)出了人們不珍惜此夜月色好景的深沉嘆息。D“人情”一句,雖像是對于人間常情的遺憾,卻實際上是指向詞人所癡情的那個人。意謂一旦離別,別人在心里未必與自己一樣珍惜護持這段感情。(2)同是望月懷遠,這首詞與蘇軾的水調歌頭明月幾時有表達的思想感情有何不同?答:.解析:(1)C項,“人們不珍惜此夜月色好景的深沉嘆息”錯誤,應是“人生不如意事十常八九的深沉嘆息”。答案:(1)C(2)蘇詞認為即使遠隔千里也能通過普照世界的明月把彼此分離的人結合在一起。“但愿人長久,千里共嬋娟”從時間和空間的角度表現(xiàn)出對天下離別之人的美好祝愿以及曠達樂觀的人生態(tài)度。辛詞以“嘆十常八九,欲磨還缺”“人情未必看承別”嘆息月亮圓時少、缺時多,情人之間不得如愿長聚的遺憾。結句又化幽怨的情感為對相逢的期待,想象相聚時向情人盡情訴說的相思之情。四、文言翻譯7閱讀下面的文言文,翻譯文中畫橫線的句子。是時,宦者主宮市,無詔文驗核,但稱宮市,則莫敢誰何,大率與直十不償一。又邀閽闥所奉及腳傭,至有重荷趨肆而徒返者。有農(nóng)賣一驢薪,宦人以數(shù)尺帛易之,又取它費,且驅驢入宮,而農(nóng)納薪辭帛,欲亟去,不許,恚曰:“惟有死耳!”遂擊宦者。有司執(zhí)之以聞,帝黜宦人,賜農(nóng)帛十匹,然宮市不廢也。諫臣交章列上,皆不納,故建封請間為帝言之,帝頗順聽。會詔書蠲民逋賦,帝問何如,答曰:“殘逋積負,決無可斂,雖蠲除之,百姓尚無所益?!?選自新唐書張建封傳)(1)宦者主宮市,無詔文驗核,但稱宮市,則莫敢誰何,大率與直十不償一。譯文:.(2)殘逋積負,決無可斂,雖蠲除之,百姓尚無所益。譯文:.答案:(1)宦官主持宮市,沒有詔文驗證,只要說是宮市,就沒有人敢盤問,大致給的錢不抵原價的十分之一。(2)殘余拖欠的賦稅日積月累,肯定沒有辦法再收回的,即使免除,老百姓也沒有什么好處?!緟⒖甲g文】當時,宦官主持宮市,沒有詔文驗證,只要說是宮市,就沒有人敢盤問,大致給的錢不抵原價的十分之一。又要索取宮門進俸和腳力錢,甚至有滿載貨物來到市集結果空手而回的。有農(nóng)夫賣一驢車柴,宦官用數(shù)尺帛交換,又索要其他費用,并且趕驢入宮,農(nóng)夫交出柴而不收帛,想趕緊離去,宦官不允許,農(nóng)夫發(fā)怒道:“只有死路一條了?!庇谑峭礆鹿?。有關部門拘捕了農(nóng)夫上奏,皇帝罷免了宦官,賜給農(nóng)夫十匹帛。然而宮市并沒有廢除。諫官不斷上書論諫,皇上都不采納,因此張建封趁機向皇帝陳述此事,皇帝欣然接受。恰巧皇帝下詔書免除老百姓拖欠的賦稅,皇帝詢問怎么樣,張建封回答說:“殘余拖欠的賦稅日積月累,肯定沒有辦法再收回的,即使免除,老百姓也沒有什么好處?!蔽?、圖文轉換8就目前熱議的“老人摔倒該不該扶”的問題,首都經(jīng)貿(mào)大學等三所高校進行了民意調查,調查數(shù)據(jù)如下。仔細讀圖并回答問題。(1)圖表反映了怎樣的民意?答:.(2)假如你是記者,針對“扶不扶”的問題進行街頭采訪,遇到下面兩個人的回答,你將怎樣勸導?甲:一臉冷漠我不去扶。又不是我家老人,關我什么事?乙:面帶猶豫我很想扶,但是人心難測啊。要是老人賴上我,可就麻煩了。答:.解析:(1)餅狀圖看比例,圖1表明人們對“老人摔倒該不該扶”的態(tài)度,64.8%為大多數(shù)(絕大多數(shù)),態(tài)度為“應該扶老人”。圖2主要反映了“不扶老人的主要原因”,87.4%的人怕惹禍上身,即“不扶老人的主要原因是怕惹禍上身”。(2)針對甲、乙的態(tài)度和話語,加以積極引導,傳遞正能量。答案:(1)針對“老人摔倒該不該扶”的問題,絕大多數(shù)人認為該扶起老人;不扶老人的主要原因是怕惹禍上身。(2)甲:“老吾老以及人之老”,他雖然不是我們的親人,但我們還是扶一把吧。社會需要正能量,我們扶起的不僅是老人,還有我們的人心。乙:放心吧,相信人心都是向善的。再說,我們的社會還是有法律保障的,您的愛心會得到大家的理解和支持的。

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