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吉林省農(nóng)安縣七年級語文上冊 第三單元 10 再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案2 新人教版

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吉林省農(nóng)安縣七年級語文上冊 第三單元 10 再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案2 新人教版

再塑生命的人課題再塑生命的人2課 型新 授 設(shè) 計(jì) 者 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)通過朗讀、揣摩文章語句(如動(dòng)作描寫、心理描寫),體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)目標(biāo)感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛及其獨(dú)特的教育方式賞讀入境上一節(jié)課,我們一起認(rèn)識了海倫,感受了她學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂,看到了她奇跡般的變化。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)重塑生命的人,去看看這個(gè)奇跡的另一個(gè)創(chuàng)造者莎莉文老師。悟讀品味1、 莎莉文老師在她的日記中這樣寫道:“今天早上我的心在快樂地歌唱,奇跡發(fā)生了!兩星期前粗暴的小生命已經(jīng)變成了溫順的小女孩。”僅僅兩個(gè)星期,讓海倫從粗暴到溫順,莎莉文老師怎樣一步步改變海倫的? 擁抱-送我 娃娃-教我拼寫“doll”-叫我拼寫“pin、cup”等詞-帶我到井房教我拼寫“water” 2. 她靠的是什么?(結(jié)合文中對莎莉文老師的動(dòng)作描寫)愛心、耐心、獨(dú)特的教育方式等 研讀展示3、你覺得莎莉文是一個(gè)怎樣的老師? (充滿愛心、耐心、了解兒童心理,講究教育方式,善于抓住教育時(shí)機(jī),教學(xué)循序漸進(jìn),因勢利導(dǎo),是一個(gè)教育藝術(shù)家)4、除了課文中海倫為我們呈現(xiàn)出來的莎莉文,你對她還有更多的了解嗎?(這一塊估計(jì)學(xué)生關(guān)注的比較少,主要由老師提供資料,包括生平介紹及臨終遺言)5.看了莎莉文的簡介和臨終遺言后,你一定有了更多的感慨,說說你的感受吧。精讀積累1、海倫凱勒無疑是偉大的,美國著名作家馬克吐溫曾經(jīng)說過“十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物:一個(gè)是拿破侖,一個(gè)就是海倫凱勒。”而莎莉文老師也值得我們用世間最美的語言去贊頌。從某種意義上來說,莎莉文在海倫的一生中的扮演著比她父母更重要的角色。難怪海倫在假如給我三天光明中這樣寫道:啊,如果我有三天視力的話,我該看些什么東西呢? 第一天,我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。首先,我想長時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉,當(dāng)我還在孩稚時(shí),她就來到我家,是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓,為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶,還要仔細(xì)研究那張臉,并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡,她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。看完上面這段文字,再結(jié)合課文,請你說說看海倫對莎莉文老師的情感?(感激和敬愛)2、海倫對莎莉文老師的感激和敬愛之情,其實(shí)還可以從文中的那個(gè)地方看出來?(題目)你如何理解文章的題目“再塑生命的人”?“再塑生命”從字面意思看,是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中,再塑生命,是指“愛的光明照到了我的身上”,本來,“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義)。正如作者自己所言:“她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?!睆倪@個(gè)意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”,從中表達(dá)了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。美讀運(yùn)用1、 閱讀假如給我三天光明,找出你最喜歡的或給你啟發(fā)最大的句子,并與同學(xué)分享。2、 假如三天后你將失去光明,你會(huì)如何安排這三天?我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,改變粗放式增長模式,不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化,推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因:我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

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