山東省郯城縣中考物理 專題十五 電與磁 第2課時 信息、能源、材料、社會復(fù)習(xí)教案

第2課時 信息、能源、材料、社會【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識與技能（考試內(nèi)容與要求）1知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。2知道廣播電臺的發(fā)射頻率和波長，能應(yīng)用公式cf進(jìn)行簡單的計算。3知道手機通信、衛(wèi)星通信、光纖通信都是電磁波的應(yīng)用。4能結(jié)合實例說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系，能列舉常見的不可再生能源和可再生能源。5知道核能等新能源的特點和帶來的問題，對于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。6能描述物質(zhì)的一些屬性嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響初步了解半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的一些特點初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景過程與方法1通過演示全反射，理解光纖內(nèi)光的傳播路徑結(jié)合地理知識，理解同步衛(wèi)星軌道應(yīng)密切聯(lián)系我們的生活實際2為學(xué)生形成對包括社會問題在內(nèi)的各方面問題的可持續(xù)發(fā)展意識奠定基礎(chǔ)3.要注意通過實驗來探究、觀察，對教材所涉及的內(nèi)容有初步的感性認(rèn)識，探究材料的彈性、硬度等物理性質(zhì)時，練習(xí)控制變量法情感態(tài)度與價值觀1回顧我國人造衛(wèi)星事業(yè)發(fā)展史，樹立榮譽感對比現(xiàn)代信息傳播特點，激發(fā)學(xué)習(xí)高科技的積極性2有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識，讓學(xué)生在親身討論、探究過程中感受、關(guān)注能源可持續(xù)發(fā)展問題，逐漸從情感參與角度對能源可持續(xù)發(fā)展問題形成穩(wěn)定的態(tài)度、價值觀3.了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響重點1電磁波及現(xiàn)代通信的用途和特點光纜通信的應(yīng)用原理及特點。2能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化及守恒定律，能源的分類和優(yōu)缺點3.探索新材料中的超導(dǎo)材料，納米材料，這是當(dāng)今世界最前沿的材料，引起了各行各業(yè)的廣泛關(guān)注和極大興趣難點1理解電磁波的波長、波速、和頻率之間的關(guān)系。2了解光纖中光傳輸信號的原理3.半導(dǎo)體的導(dǎo)電性，半導(dǎo)體元件的導(dǎo)電性，半導(dǎo)體的應(yīng)用4.判斷和分辨能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化實例【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教 學(xué) 問 題 設(shè) 計教學(xué)活動設(shè)計知識再現(xiàn)“考點知識梳理”見學(xué)案（答案見課件或?qū)W案后）可用練習(xí)或提問的方式梳理基礎(chǔ)知識，也可邊板書邊梳理展示交流考點1：信息命題點：(1)聽筒和話筒的作用； (2)電磁波的應(yīng)用； (3)波長、波速與頻率的關(guān)系； (4)無線電廣播、電視、移動電話； (5)微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信問題1：電話的構(gòu)造和工作原理小結(jié)：從話筒的組成話筒的作用聽筒的組成聽筒的作用電話的工作原理問題2：電磁波的分類及應(yīng)用有哪些？小結(jié)：（1）電磁波的種類：射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波、無線電波等（2）電磁波的應(yīng)用：醫(yī)生用射線做腦手術(shù)，用X光片是否骨折，電視機空調(diào)等設(shè)備的遙控器都是紅紅外線控制，微波在通訊領(lǐng)域大顯身手，無線電波在電視、收音機、飛機和艦船上的雷達(dá)少不了它，紫外線用于醫(yī)用消毒，驗證假鈔問題3：電磁波與聲波有哪些區(qū)別？小結(jié)：電磁波：光是電磁波，包括無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、射線，在真空中也能傳播，在真空中波速為3108m/s；聲波：由振動產(chǎn)生，包括次聲波、人耳可聽見波、超聲波；聲音的傳播需要介質(zhì)，不能在真空中傳播；15時，聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s問題4：電磁波及其波速、波長、頻率之間的關(guān)系。小結(jié)：電磁波具有波速、波長和頻率；b.電磁波在真空中的傳播速度等于光速。波長、波速與頻率的關(guān)系為：c問題5：現(xiàn)代信息高速公路的主要通信方式有哪些？小結(jié)：光纖通信、現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)通信。光導(dǎo)纖維簡稱光纖它抗干擾能力強，能減小信號衰減，適用于遠(yuǎn)距離、大容量傳輸信息現(xiàn)代電信網(wǎng)絡(luò)主要由衛(wèi)星通信、微波通信、移動通信 問題6：處理例題1.2和變式練習(xí)1.2【例1】解析：電視機遙控器所用的電磁波為紅外線，電磁波譜（波長從大到小的順序）：無線電波，紅外線，可見光，紫外線，射線，射線.波長最長的為無線電波. 答案：D【變式練習(xí)1】A【例2】2108反射【變式練習(xí)2】C考點2：能源命題點：(1)能源的概念； (2)能源的分類； (3)核能的概念； (4)太陽能的概念和利用； (5)能源的利用與環(huán)境污染； (6)未來的理想能源問題1：試舉例說明：1.什么是能量的轉(zhuǎn)化？2.什么是能量的轉(zhuǎn)移？3.能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程中遵循什么規(guī)律？小結(jié)：1能量從一個物體轉(zhuǎn)移到另一各物體，但能量的形式不變，這是能量的轉(zhuǎn)移2能量從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，能量的形式發(fā)生了變化，這是能量的轉(zhuǎn)化3能量發(fā)生轉(zhuǎn)化時，必有一種能量減少另外一種能量增加在能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中能量都是守恒的問題2： 你知道自然界中有哪些可以利用的能源嗎？你能將知道的能源分分類嗎？哪些是對環(huán)境無污染或污染很小的能源？哪些是對環(huán)境有污染或污染很大的能源呢？小結(jié)：1按開發(fā)利用狀況分類：常規(guī)能源，如：煤、石油、天然氣、水能、生物能；新能源，如：核能、地?zé)?、潮汐能、太陽能、風(fēng)能2按屬性分類：可再生能源，如：太陽能、地?zé)?、水能、風(fēng)能、生物能、海洋能；不可再生能源，如：煤、石油、天然氣、核能3按對環(huán)境的污染情況分類：清潔能源，如：太陽能、水能、風(fēng)能等；非清潔能源，如：煤、石油、天然氣等化石燃料問題3：目前，人們正開發(fā)利用的新能源主要有哪些？你對它們的了解有多少？小結(jié)：（1）太陽能：一種無污染、取之不盡的能源目前，人們主要采用光轉(zhuǎn)化為電、光轉(zhuǎn)化為熱的方式來開發(fā)、利用太陽能（2）核能：核能的開發(fā)和利用采用兩種方式：核裂變和核聚變原子彈是利用核裂變原理制成的，氫彈是利用核聚變原理制成的。（3）地?zé)崮?，可以利用地?zé)醽戆l(fā)電（4）潮汐能：潮汐發(fā)電成本低，無污染，是一種很有發(fā)展?jié)摿Φ男履茉矗?）風(fēng)能：人們很早就學(xué)會了利用風(fēng)能行船、抽水、磨谷等風(fēng)能還可以用來發(fā)電問題4：處理例題3和變式練習(xí)3【例3】：A. 風(fēng)能從自然界里源源不斷地得到補充，屬于可再生能源，故A符合題意；B. 天然氣屬于化石燃料，不能短時期內(nèi)從自然界得到補充，屬于不可再生能源，故B不符合題意；C. 核能不能短時期內(nèi)從自然界得到補充，屬于不可再生能源，故C不符合題意；D. 石油屬于化石燃料，不能短時期內(nèi)從自然界得到補充，屬于不可再生能源，故D不符合題意.答案：A【變式練習(xí)3】不可再生 內(nèi)考點3：材料命題點：(1)材料分類； （2）材料性質(zhì)； （3）新材料.問題1：根據(jù)材料不同的特點將下列材料分類：銅、陶瓷、半導(dǎo)體、鋼、棉花、橡膠、鋼筋混凝土、白紙、玻璃鋼小結(jié)：本題也可以從導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、密度、比熱容、彈性、硬度、延展性、透光性、常溫下狀態(tài)等方面分類，讓學(xué)生嘗試從多角度對材料進(jìn)行分類如金屬：銅、鋼；無機非金屬：陶瓷、半導(dǎo)體；有機高分子材料：棉花、橡膠、白紙；復(fù)合材料：鋼筋混凝土、玻璃鋼。問題2：材料的物理性質(zhì)有哪些？小結(jié)：材料的物理性質(zhì)包括：導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、密度、比熱容、彈性、硬度、延展性、透光性、常溫下的狀態(tài)等問題3：根據(jù)材料的導(dǎo)電性能，材料可分為哪三類？小結(jié)：根據(jù)材料的導(dǎo)電性能，可分為導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體三大類：銅和鋁是最常用的良導(dǎo)體，通常用來制成傳導(dǎo)電流的導(dǎo)線；玻璃和橡膠都屬于絕緣體；常見的半導(dǎo)體有硅、鍺等問題4：用半導(dǎo)體材料可以做成哪些元件？其中二極管和三極管有哪些獨特的功能？小結(jié)：半導(dǎo)體材料可以制造二極管、三極管，太陽能電池、條形碼掃描器、微處理器、機器人等都用到了半導(dǎo)體材料問題5： 8：什么是超導(dǎo)材料和納米材料？各有什么應(yīng)用小結(jié)：超導(dǎo)材料具有電阻為零的特性，可無損耗地輸送極大的電流，用這樣的材料制造的電磁鐵磁性將會大大增強，應(yīng)用在磁懸浮列車上納米是長度單位，不是所有材料達(dá)到納米尺度時就一定是納米材料，只有當(dāng)材料到了納米尺度時性能發(fā)生突變，才能稱為納米材料納米材料的基本單元空間尺度??；納米材料的特性是可以提高材料的強度和硬度、可以降低材料的燒結(jié)溫度、可以提高材料的磁性等 問題6：處理例4和變式練習(xí)4【例4】解析：本題考查材料的物理性質(zhì)。機械手表工作時把發(fā)條的彈性勢能轉(zhuǎn)化為表針的機械能，制作發(fā)條的材料具有良好的彈性，故A選項錯；輪胎采用橡膠制作，利用橡膠具有良好的彈性，故B選項正確；銅用作導(dǎo)體，因為銅具有良好的導(dǎo)電性，銀的硬度很低，不易拉成銀絲，故C、D錯。答案：B【變式練習(xí)4】解析：選B。本題考查有關(guān)能源、信息和材料的判斷。太陽能屬于新能源，清潔無污染，故A選項正確；超導(dǎo)材料是指導(dǎo)體電阻為零的材料，因此可用于遠(yuǎn)距離輸電降低電能的損失，電飯鍋利用電流的熱效應(yīng)，若用超導(dǎo)材料制作，將不能發(fā)熱；故B選項錯；電磁波和光纖主要用途是進(jìn)行信息的傳遞，由于光纖具有抗干擾能力強、信號衰減小、傳遞的信息量大、保密性好、通信質(zhì)量高的優(yōu)點，更適合于遠(yuǎn)距離、大容量信息傳輸，故C、D選項正確。師生共同總結(jié)，學(xué)生理解記憶電話的工作原理明確電話的聽筒里沒有電磁鐵教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生回憶電磁波的分類方法及應(yīng)用電磁波的種類讓學(xué)生口答引導(dǎo)學(xué)生了解電磁波和聲波的特點、知道二者之間的區(qū)別通過各個選項的判斷加深理解：電磁波特征的教學(xué)，有關(guān)波速、波長和頻率的關(guān)系，應(yīng)讓學(xué)生牢記：在同種介質(zhì)中，波速恒定學(xué)生嘗試練習(xí)、學(xué)生交流、討論，然后回答教師總結(jié)強調(diào)教師出示問題，學(xué)生討論交流學(xué)生嘗試練習(xí)、學(xué)生交流、討論，然后回答教師總結(jié)強調(diào)教師提出問題，學(xué)生查閱課本，小組交流和討論，歸納出解決問題的方法，試著舉例說明教師多讓學(xué)生舉幾個實例，其他學(xué)生進(jìn)行判斷嘗試練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實例分析來總結(jié)判斷能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方法，例如：（1）利用控制變量法判斷物體的動能、勢能及內(nèi)能的變化。（2）通過熱傳遞說明能量轉(zhuǎn)移的方向性：能量總是從高溫向低溫轉(zhuǎn)移。（3）正確理解能量守恒與能量消耗之間的關(guān)系。教師提出問題，學(xué)生查閱課本，小組交流和討論 以學(xué)習(xí)小組為單位，一個小組選擇一個分類標(biāo)準(zhǔn)，對能源進(jìn)行分類。然后小組間進(jìn)行交流討論。充分認(rèn)識分類依據(jù)不同，結(jié)果就不同。教師提出問題，學(xué)生獨立思考，然后列舉各種新能源，以及對它們的理解教師盡量多提問潛能生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生歸納總結(jié)。學(xué)生嘗試練習(xí)，根據(jù)所學(xué)知識解答題目，學(xué)生小組對答案，小組同學(xué)討論得到正確答案教師出示問題，讓學(xué)生討論如何給不同的材料進(jìn)行分類，并說出分類的依據(jù)進(jìn)行交流歸納總結(jié)讓學(xué)生討論交流，說出分類的依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生材料的物理性質(zhì)，并舉例說明通過練習(xí)材料的物理性質(zhì)及其應(yīng)用教師出示問題，讓學(xué)生知道分哪幾類，并舉例說明然后進(jìn)行交流歸納總結(jié)教師出示問題，讓學(xué)生知道二極管、三極管各自獨特的功能及其應(yīng)用，最后交流歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生明確需要導(dǎo)電的要用導(dǎo)體，而在太陽電池、條形碼掃描器、微處理器、機器人等都用到了半導(dǎo)體。了解超導(dǎo)材料和納米材料的特點及應(yīng)用讓學(xué)生嘗試解答，了解導(dǎo)體和絕緣體不是絕對的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。體驗成功“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題”見學(xué)案教師出示當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題，學(xué)生獨立完成，教師出示答案，學(xué)生自我批改教師搜集學(xué)生做題信息，查漏補缺作業(yè)設(shè)計教后反思6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375