七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《山中訪友》課件 上海五四制版.ppt

在我們?nèi)粘ｉe暇的時(shí)候，同學(xué)們做得最多的事情是什么呢？對(duì)，就是找朋友一起度過(guò)一段美好的時(shí)光。現(xiàn)在，我們就跟隨大作家李漢榮一起去山中訪友，與作家一起分享他與朋友相聚的歡樂(lè)時(shí)光。,導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)目標(biāo),1有感情地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。2品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思。3感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。4學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。,重難點(diǎn)整體感知文章內(nèi)容，感受作者所描寫(xiě)的境界，感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。,李漢榮（1958），著名詩(shī)人、散文家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名牧童、林中河，陜西勉縣人。多年來(lái)寫(xiě)作詩(shī)歌約3000多首，散文2000多篇，中短小說(shuō)30余篇。1982年畢業(yè)于陜西漢中師范學(xué)院中文系。曾任略陽(yáng)縣一中教師，調(diào)任略陽(yáng)縣司法局副局長(zhǎng)，自愿辭官到略陽(yáng)文化館當(dāng)館員，后調(diào)至漢中日?qǐng)?bào)社當(dāng)編輯至今,作者簡(jiǎn)介：,背景山中訪友發(fā)表于1955年第三期散文雜志的一篇杰作。這篇散文篇幅短小而敘事簡(jiǎn)略，作者獨(dú)自到山野林間的一天游歷，因?yàn)閹е鴦?dòng)情的眼光，所見(jiàn)只景都有許多新奇的色彩。這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。,教學(xué)目標(biāo),自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾篇。初讀課文，了解課文大意，作者到山中訪問(wèn)了那些朋友？作者是如何把看到的“人”敘述清楚的？熟讀課文，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)了本課的收獲。找出課文中運(yùn)用修辭方法的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。,你還有哪些字不會(huì)讀?你還有哪些詞語(yǔ)的意思不理解呢?,自由朗讀課文字詞過(guò)關(guān),注音組詞,yo邀請(qǐng),f俯沖,p瀑布,qio陡峭,q身軀,jn津津有味,yn蘊(yùn)含,xi俠客,文章的標(biāo)題叫“山中訪友”，請(qǐng)問(wèn)作者要拜訪的都有哪些朋友呢？,重,古橋老朋友德高望重,鳥(niǎo)兒,露珠,瀑布,懸崖,白云,落花,落葉,石頭,雨,巖石,古橋老朋友德高望重的老人樹(shù)林知己山泉要我重新梳妝溪流邀我“唱和”瀑布雄渾的男高音懸崖刻滿智慧白云天空充滿寧?kù)o云雀談?wù)摀炱鹇浠ㄐ岱曳际捌鹇淙~生命奧秘捧起石頭聽(tīng)回音陣雨像俠客、像詩(shī)人巖石像巨傘,山中訪友,精彩句子欣賞：,這句話用了比喻的手法，吧“老橋”比作“德高望重”的老人，點(diǎn)名了橋的年代久遠(yuǎn)，歌頌了橋的默默奉獻(xiàn)的精神，,那座古橋，是我要拜訪的第一位朋友，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年吧？,句子用了擬人的修辭手法，從“呼喚”“交換”兩個(gè)詞語(yǔ)中，生動(dòng)形象地寫(xiě)出作者與兩位朋友的友誼深厚、關(guān)系默契。,走進(jìn)樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。,這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上展開(kāi)的想象。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界?。?想象,你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！,這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。這里采用第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，讀來(lái)倍感親切、熱情。,排比,在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。,“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。因?yàn)槭^是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。,。把“雷陣雨來(lái)了”的情景，比作“俠客”和“醉酒的詩(shī)人”，形象的寫(xiě)出了陣雨來(lái)臨時(shí)的氣勢(shì)。,雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。頭頂上的石頭像為我撐起的巨傘。,去拜訪這些朋友的時(shí)候，“我”的心情如何呢?,朗讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，思考：,開(kāi)頭部分（注意紅色字哦）：走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。,結(jié)尾部分：雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。,興奮喜悅之情,品一品說(shuō)一說(shuō),作者所說(shuō)的山中訪友，不就是山中看景嗎，那我把題目改成“山中看景”，你覺(jué)得怎么樣？“訪友”，作者把大自然當(dāng)成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不親切，不能把作者和大自然融為一體，體現(xiàn)不出作者熱愛(ài)大自然的感情。,寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)一說(shuō),作者采用的是說(shuō)話方式向他的大自然朋友打招呼，我們也嘗試一下用“你好”寫(xiě)一段話，向我們的大自然朋友打一下招呼，行嗎？相信你們是最棒的？行動(dòng)吧！(比如松樹(shù)、小草、白鷺）,學(xué)習(xí)收獲,1作者進(jìn)山看景，像是走到了親朋好友當(dāng)中，他為什么把山林當(dāng)成家，他想告訴我們什么？自由說(shuō)你的收獲。,課后作業(yè),1假如你是某一景物，面對(duì)來(lái)往形形色色的游人，你對(duì)游人說(shuō)說(shuō)心聲2有感情地朗讀山中訪友，背誦自己喜歡的部分。,A我感覺(jué)到了，身體漸漸地輕起來(lái)。半浮在空中。??！一陣風(fēng)吹來(lái)，我被卷入了他們的行列。我成了風(fēng)，輕盈地穿梭在萬(wàn)物叢中。人類(lèi)看不見(jiàn)我，只有我的花兒妹妹、樹(shù)兒姐姐、草兒弟弟、鳥(niǎo)兒弟弟，他們向我揮手問(wèn)好，我就使出最軟、最柔的手輕輕地愛(ài)撫著他們。,B立在白花爭(zhēng)艷、蝴蝶成群的花叢中，閉上眼睛，我真的變成了一只蝴蝶。手、腳變扁，成了兩對(duì)美麗的翅膀，撲騰著在花叢間飛舞，我的身體慢慢縮小，幾乎快被大翅膀掩蓋。我的嘴巴變成了卷曲的口器，盡情地享受花粉的甜蜜，最后我的身體越來(lái)越輕盈。加入到彩蝶的隊(duì)伍中，翩翩飛向遠(yuǎn)方，尋找另一處“快樂(lè)天堂”。,C秋天，秋高氣爽，黃金的季節(jié)，豐收的季節(jié)。眼前那美麗的紅楓葉徐徐飄下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看著，看著，我被陶醉了。閉上眼睛，我仿佛也變成了一片楓葉，徐徐飄向遠(yuǎn)方。一路上，我和云彩兒嬉戲，和小鳥(niǎo)兒唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶還在為我伴舞。飛呀飛，我往鄉(xiāng)村田野看去：那里有農(nóng)民伯伯在收割一大片金色的稻子，飄呀飄，我看到了城市的繁華，我真想落下去享受享受，可一陣暖風(fēng)把我拉住，他親切的撫摩著我，讓我不要迷失方向。我繼續(xù)飄呀飄，我領(lǐng)略了豐收的景象，我領(lǐng)略了祖國(guó)的繁榮，我和云彩、小鳥(niǎo)兒一一告別。我依依不舍地徐徐落下，落在一片青黃的草坪上。幾個(gè)孩子在玩耍，他們紛紛圍過(guò)來(lái)，興奮地對(duì)我唧唧喳喳好一片美麗的秋葉。,