2019版高中語文 第三專題 直面人生 13 記念劉和珍君導學案3 蘇教版必修5.doc

2019版高中語文 第三專題 直面人生 13 記念劉和珍君導學案3 蘇教版必修5教學目標：1、知識與能力：誦讀課文解決疑難，鑒賞文章的寫作特色，分析概括文章主旨。2、過程和方法：通過“關鍵句”來理清思路，明確作者思想感情發(fā)展的脈絡在此基礎上，深入理解文意和作者的思想感情。3、情感態(tài)度和價值觀：了解劉和珍生平及死難經過，學習其愛國精神，激發(fā)學生的愛國熱情。教學重難點：1、理解關鍵句的含義。 2、學習愛國青年的精神,增強民族自尊心、自信心，學會直面人生。自主學習：一、提問以前所學的內容。二、重點理解關鍵文句的旨意。1、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？” 2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?3 、“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！焙献魈骄浚?一、 檢查復習。 二、 研習課文，解決疑難 第一部分：1、“我獨在禮堂外徘徊”表現了作者什么感情？明確：要理解這話，得首先立即作者在追悼會之前的心情。3、24早晨，作者得到劉、楊的遺體已經從醫(yī)院運回學校的消息，便立即到禮堂去看烈士的遺容從學?；貋砗?，作者吃不下飯，睡不好覺，就病倒了。3、25，作者冒著被“段政府”通緝的危險，出席了追悼會會上，人們激昂憤慨的情緒和不時夾雜的陣陣啜泣聲，使魯迅壓抑不住心頭的悲憤和激動，便走出會場，獨自在禮堂外徘徊?！拔摇睂懗隽唆斞笁阂植蛔〉谋瘧崳炎x者引入悲憤的氛圍2、作者為什么一再說“我實在無話可說”“我說不出話來”“我還有什么話可說呢”？ 明確：烈士被殺，無限悲痛，不能不寫，很有必要。但是“我已經出離憤怒了”。無話可說，不是真正的無話可說，而是憤怒！反動派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說不出話來。尤其是后者，“尤使我覺得悲哀”。 第二部分： 1、作者為什么再三寫劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”？明確：強調劉的善良可愛，反襯出反動派的兇殘和反動文人的下流卑劣2、怎樣理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血這是怎樣的哀痛者和幸福者？”明確：“真的猛士”指真正勇敢的革命者“直面”中的“面”是動詞，面對的意思；“慘淡的人生”指反動派統(tǒng)治下的黑暗現實“正視”，正眼看不回避“怎樣”，多么；“哀痛者”、“幸福者”分別指“以為哀痛”的人和“以為幸福”的人?！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄晁齻冊诤诎得媲安惶颖?，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。 3、 解讀“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。明確： （1）、“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”有形的刀槍加上無形的刀槍，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖！正是這野蠻而嚴密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸消亡，以致“默無聲息”了（2）“沉默”有兩種含義、兩種結果：一是“爆發(fā)”，沉默的過程是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國家、民族更加衰頹下去作者選用選擇復句，啟示人們：事情已到了盡頭，對中外反動派說什么也沒用，必須起來斗爭，表明了作者的斗爭意志和殷切期望。 4、 第5部分在記敘劉遇難時句式上有何特點？為什么用短句？ 明確：極其短促的句式，表現出作者無法控制的激憤之情。 5、“從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？ 明確：劉當時中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊的卑鄙。 手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當防御”。 這些鐵的事實，有力地戳穿了段政府“通電”中對死難者所橫加的種種罪名。 6、解讀“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”。明確：（1）、第一句中的“這”指代“三個女子的從容”；第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺。（2）、“偉大”一詞有 “贊頌”說與 “反語”說持“贊頌”說的認為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛國青年沉勇友愛、臨危不懼的精神，另外在此句中“當 的時候”這一介賓短語使用并不恰當，用了這個介賓短語使句子成了無主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側重點是“三個女子從容地轉輾”，“驚心動魄的偉大”是贊頌劉和珍等人的勇敢行為和不怕犧牲的精神。 持“反語”說的認為這是諷刺執(zhí)政府對愛國青年的攢射，這樣也就能與下文的“偉績”、“武功”等反語相協調一致（3）、“文明”“偉績”“武功”部運用了反語的手法這兩句話的意思是贊頌三個女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達了作者萬分悲憤的心情。 第三部分：1、第6部分首句“時間太平”中“太平”如何理解？ 明確：本義是社會秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，所謂“太平盛世”。文中是指反動派高壓政策所造成的“萬馬齊喑”的現狀?？磥恚叭话恕本拖駧最w石子投進大海，未能掀起波瀾，依舊一潭死水?！疤健币淮颂N涵作者多少憤怒與不平，又包含作者多少辛酸的眼淚。 2、引用陶詩的作用。 明確：是說烈士的死能夠得到“親族”的懷念，“這就夠了”。徒手請愿固然是不值得的，但是既然流的血，就一定會產生影響，盡管不一定很大，這血也不會白流。 3、解讀“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步”這段話明確：句中的“中國人”是指反動的統(tǒng)治者魯迅一向把敵人看得很壞，認為“以最壞的惡意”來推測他們都不會錯“然而”一轉，指出段政府這一次壞到連作者都懷疑了陰險狠毒之甚真是壞出了格。4、怎樣理解“我目睹中國女子的辦事，雖然是少數，但看那平練堅決、百折不回的氣概，曾經屢次為之感嘆至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷”？明確；本段段意可以歸納為“歌頌中國女子的偉大，指明烈士犧牲的意義5、怎樣理解“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”？明確：在前文，魯迅稱自己為“生者”“后死者”，是“茍活到現在的我”，顯然，“茍活”是自我貶抑其實魯迅是大智大勇的猛士而“真的猛士”先是作者的自我策勵當然，“暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活著”大有人在，魯迅是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號召“希望”是由“中國女子的勇毅”而來的，“三一八”慘案表明勇毅者大有人在，這正是中國的希望所在真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行”這句恰當地評價了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會看到一點希望，哪怕依稀微茫，而猛士們會在烈士精神鼓勵下，更加勇猛的前進、斗爭！三、鑒賞寫作特色 1、結構嚴謹，層層深入 2、情感與理智相得益彰 3、融記敘、議論和抒情于一爐 四、 總結全文 文章1、2部分是說寫作的緣起，側重于悲痛的回憶和哀悼，3、4、5部分是記念的主體，側重于憤怒的揭露和控訴，6、7部分側重探求死難者對于將來的意義。作者的筆觸及到三類人：反動派及其走狗文人，愛國青年，處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”和“無惡意的閑人”。他憤怒地控訴了段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念劉等遇害青年，奉獻了自己的悲哀與尊敬。一方面告戒愛國青年要注意斗爭的方式，令一方面高度頌揚“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵人們“更奮然前行”。文章表現的一個偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨到的思想，能夠激勵我們青年的愛國熱情。 檢測清盤： 1下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）A嫻熟（xin）輾轉（nin） 踽踽獨行（y）信手拈來（nin）B愜意（xi）延宕（dng） 通衢廣陌（m）掎角之勢（q）C膏腴（y）圍殲（qin） 矢志不渝（y）斐然成章（fi）D拓本（t）餞別（jin） 鳩形鵠面（h） 并行不悖（bi）2下面加點字解釋有誤的一組是（ ）A造化（指自然界）攢射（聚攏）B廣有羽翼（鳥的翅膀，這里指幫兇）不憚（怕）C殞身不恤（顧慮）寥落（稀少）D喋血（血流出來的樣子）長歌當哭（正當）3橫線處所填虛詞最恰當的一項我也早覺得有寫一點東西的必要了，這_于死者毫不相干，_在生者，_大抵只能如此而已。_我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更多的寬慰。（）A盡管 但 卻 倘使B盡管但 卻 雖然C雖然 但 也 倘使D雖然但 卻 倘使4橫線處所填詞語最恰當的一項是（ ）這是我知道的，凡我編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為_，然而在這樣的生活_中，_預定莽原全年的就有她。A寥落 艱難 毅然B稀少艱苦 居然C冷落 困難 欣然D稀少艱難 毅然5對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是（ ）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。A對比 設問 頂真 對偶B對偶反問 間隔反復 對比C對比 反問 頂真 對比D對偶反問 連續(xù)反復 對比閱讀下文，完成69題。時間永是流逝，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“謊言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。6“至于此外的深的意義”中“此”指代（ ）A有限的幾個生命B有限的幾個生命作“流言”的種子C“流言”的種子D“318”慘案中犧牲的烈士7作者用“煤的形成”作比，它的本體是_。這個比喻主要表明（ ）A人類歷史的前進步履艱難的B人類進步是很緩慢的，其前進不一定經過流血斗爭C作為推動歷史前進的流血斗爭有無數次，但歷史前進還是緩慢的D人類要前進非靠流血斗爭不可8這段話表達作者主要的觀點是（ ）A反對徒手請愿B反對請愿C不主張用請愿的方式向反動派斗爭D“318”徒手請愿沒有什么價值閱讀魯迅詩稿序，完成914題。魯迅先生無心作詩人，偶有所作，每臻絕唱?；騽t犀角燭怪，或則肝膽照人。如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，雖寥寥十四字，對方生與垂死之力量，愛憎分明，將團結與斗爭之精神，表現具足。此真可謂前無古人，后啟來者。魯迅先生亦無心作書家，所遺手跡，自成風格。熔冶篆隸于一爐，聽任心腕之交應，樸質而不拘攣，灑脫而有法度。遠逾宋唐，直攀魏晉。世人寶之，非因人而貴也。然詩如其人，書如其人，薈而萃之，其人宛在。荀子勸學篇有云：“學莫便乎近其人”“學之徑莫速乎好其人?！濒斞赶壬?，人之所好也，請更好其詩，好其書，而日益近之。茍常手撫簡篇，有如面聆謦欬，春溫秋肅，默化潛移，身心獲益靡涯，文章增華有望。9“或則犀角燭怪，或則肝膽照人。”從哪兩個方面評價了魯迅詩的成就？_。_。10第二段評價魯迅在書法方面的才能，其“自成風格”的內涵是什么？_。11第三段作者強調“詩如其人，書如其人”，目的是什么？_。12本文原是為魯迅詩稿作序，為什么又談其書法？_。13對作者引用荀子勸學篇的目的判斷正確的一項是（）A為了說明與其學習魯迅的詩文，不如直接拜他為師，傾聽他的教誨。B為了說明與其學習魯迅的為人不如學習他的詩文更簡單有效。C為了說明若能很好地學習魯迅的詩文，便能更好地學習他的為人。D提醒大家在學習魯迅的為人時，不要忽視學習他的詩文。14魯迅詩稿序用文言寫成，語言精練而含蓄，請分析下列語句的含義。魯迅先生無心作詩人，偶有所作，每臻絕唱。_魯迅先生，人之所好也。_參考答案：1D 2D（當：當作）3D 4A 5D 6B 7人類血戰(zhàn)前行的歷史 C 8C 9從詩歌批判現實的深刻性上予以高度評價 從詩歌真誠關愛人生的角度予以高度評價 10樸質而不拘攣，灑脫而有法度 11希望人們能“常手撫簡篇”（意思對即可）12魯迅詩稿序收入了魯迅“所遺手跡”13C 14無心作詩人，而詩的造詣極高，可見，魯迅先生的偉大和他在我國歷史上的地位，不僅限于是個詩人。這句話充分表現出魯迅和人民的關系，人民對魯迅的敬愛。不說魯迅先生的品德、思想、學問、文章，而品德、思想、學問、文章自見；不言魯迅先生偉大，而偉大自見。