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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17 中國(guó)石拱橋教案 新人教版

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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17 中國(guó)石拱橋教案 新人教版

17中國(guó)石拱橋1理解課文內(nèi)容,了解中國(guó)石拱橋的特征。2學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說(shuō)明的知識(shí),體會(huì)分析舉例的典型性。3學(xué)習(xí)列數(shù)字、引資料等說(shuō)明方法,了解其作用。4品味本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。5了解我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能,增強(qiáng)民族自豪感。1 默讀,圈點(diǎn)勾畫(huà);2.引導(dǎo)、討論、合作探究相結(jié)合。第1課時(shí)步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢(qián)塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的:石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國(guó)“千萬(wàn)座石拱橋中杰出代表之作”。中國(guó)石拱橋這篇說(shuō)明文就具體地為我們介紹了這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。步驟二自學(xué)互研自我感悟1作者簡(jiǎn)介茅以升(18961989),江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名橋梁專家、工程教育家,被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用現(xiàn)代化大橋錢(qián)塘江大橋。2文體知識(shí)(1)什么是說(shuō)明文:說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的文體叫做事物說(shuō)明文;闡明事理的文體叫做事理說(shuō)明文。說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí)。(2)說(shuō)明順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有三種:時(shí)間順序:即以時(shí)間的先后為說(shuō)明順序。一般用于介紹人物的生平、記錄科學(xué)家研究歷程、說(shuō)明事物的發(fā)生及發(fā)展過(guò)程或講解制作步驟等。究竟順序:即按照事物的空間的存在形式,以前后左右、上下高低、東西南北、從整體到局部等為順序,一般用來(lái)說(shuō)明事物的構(gòu)造或形態(tài)。邏輯順序:即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序,事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等。認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程則指由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到概括等。事理說(shuō)明文一般以邏輯順序?yàn)橹饕恼f(shuō)明順序。(3)說(shuō)明方法及作用說(shuō)明方法定義作用下定義用簡(jiǎn)明扼要的話給事物一個(gè)說(shuō)法,使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念。準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì)特征。分類別根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別,逐一說(shuō)明。全方位、多角度地說(shuō)明事物或事理,使說(shuō)明更有條理、更加清楚。舉例子舉出有代表性的恰當(dāng)?shù)睦樱軌蚍从骋话愕那闆r,真切地說(shuō)明事物。通過(guò)具體事例,清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明事物或事理。列數(shù)字為便于從數(shù)量上說(shuō)明有些事物的特征,往往運(yùn)用一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明更準(zhǔn)確、更具體地說(shuō)明事物或事理的特征。作比較選擇有內(nèi)部或外部聯(lián)系的事物進(jìn)行比較?;?yuàn)W為淺顯,變復(fù)雜為簡(jiǎn)單,更清晰、更鮮明地說(shuō)明事物,增強(qiáng)說(shuō)明效果。打比方運(yùn)用比喻,增強(qiáng)被說(shuō)明事物的形象性和生動(dòng)性。增強(qiáng)說(shuō)明的形象性、生動(dòng)性,使抽象的事物變得更具體,更能吸引讀者。此外,還有引資料、摹狀貌、列圖表、作詮釋等說(shuō)明方法。3字詞積累拱橋(gng)弧形(h)酈道元(l)惟妙惟肖(xio) 張 (zhu) 洨河(xio)和諧(xi) 飲澗(jin) 橋墩(dn)勻稱(yn chn)古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。推崇:十分推重。巧妙絕倫:巧妙得沒(méi)有什么東西可以相比得上。倫,同類、同等。惟妙惟肖:這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。就地取材:就在原地用需要的材料。4自讀課言語(yǔ),理清本文的層次結(jié)構(gòu)。第一部分(12):石拱橋的特征。第二部分(39):中國(guó)石拱橋的特征。第三部分(10):當(dāng)代橋梁事業(yè)的發(fā)展,以及我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。5石拱橋有什么特征?橋洞為弧形、歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。6中國(guó)石拱橋有什么特征?歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式美觀、分布廣泛、形式多樣,有許多驚人的杰作。步驟三合作探究交流展示一、自讀課文,了解特征。1作者是如何介紹趙州橋特點(diǎn)的?這些特點(diǎn)的順序能否顛倒?趙州橋(獨(dú)拱石橋)的四個(gè)特征:(1)只有一個(gè)弓形大拱最長(zhǎng)、無(wú)陡坡;(2)拱肩上各有兩個(gè)小拱省料、防洪、美觀;(3)28道拱圈拼成大拱獨(dú)立承重;(4)結(jié)構(gòu)勻稱:環(huán)境和諧初月出云,長(zhǎng)虹飲澗。四個(gè)特種之間是主次關(guān)系,不能顛倒。2盧溝橋有什么特點(diǎn)?盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點(diǎn):(1)十一個(gè)石拱聯(lián)成整體,堅(jiān)固;(2)橋面用石板鋪砌成,平坦;(3)石欄上雕刻有獅子,美觀。3盧溝橋與趙州橋有哪些異同點(diǎn)?異同點(diǎn)趙州橋盧溝橋異同歷史悠久1300多年800多年結(jié)構(gòu)堅(jiān)固保持雄姿極少出事形式優(yōu)美初月出云,長(zhǎng)虹飲澗獨(dú)一無(wú)二,美麗的奇觀建造奇特獨(dú)拱石橋聯(lián)拱石橋歷史意義世界著名,最古老的石橋反帝斗爭(zhēng)的紀(jì)念意義4.中國(guó)的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?趙州橋和盧溝橋歷史悠久、氣魄宏偉、馳名中外,有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征可以起到舉一反三的作用,使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。二、探究說(shuō)明順序。本文主要運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?本文按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和從一般到個(gè)別的邏輯順序,抓住中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的三個(gè)特征進(jìn)行說(shuō)明,有條不紊。第2課時(shí)步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課上節(jié)課我們通過(guò)分析趙州橋和盧溝橋的特征,了解了中國(guó)石拱橋的特征,感受了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。這節(jié)課,我們就來(lái)品味一下平實(shí)的語(yǔ)言所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。步驟二合作探究交流展示一、探究說(shuō)明方法。中國(guó)石拱橋抓住了事物的特征,運(yùn)用多種說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明,請(qǐng)舉例說(shuō)明。(1)打比方:如“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。”“橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓”用“虹”“弓”作比方,突出了石拱橋形式上的基本特征,富有形象性。(2)舉例子:作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表,且兩座橋都是世界聞名,例子具有代表性,典型性,令人信服。(3)列數(shù)字:如“橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米”準(zhǔn)確地說(shuō)明了盧溝橋非常雄偉,給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。(4)作比較:如“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事”以盧溝橋與兩岸河堤相比較,充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。(5)引資料:如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”,說(shuō)明我國(guó)石拱橋歷史悠久;引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”,說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧;引用唐朝張的贊語(yǔ)“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”,說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美,等等,這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)明和感染力。(6)摹狀貌:如“這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖?!庇媚蠲埠团疟鹊氖址ǎ枥L石刻獅子的“千態(tài)萬(wàn)狀”,說(shuō)明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾,突出了橋的形式美。二、探究說(shuō)明語(yǔ)言。(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?!氨容^早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。(2)水經(jīng)注里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。(3)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有?!皫缀酢睆?qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。(4)(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱?!爱?dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。步驟三當(dāng)堂演練邏輯順序1口頭作文:要求:根據(jù)學(xué)到的有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)和自己的仔細(xì)觀察,以“筆”為題進(jìn)行口頭作文。2利用課余時(shí)間觀察本地的橋梁,簡(jiǎn)單記下觀察到的各橋的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。步驟四課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于:_這節(jié)課的不足之處在于:_中國(guó)石拱橋茅以升形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久趙州橋盧溝橋一般特殊 邏輯順序我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,改變粗放式增長(zhǎng)模式,不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化,推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因:我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

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