2019版高中語文 第二專題 五人墓碑記教案1 蘇教版必修3.doc

2019版高中語文 第二專題 五人墓碑記教案1 蘇教版必修3課題五人墓碑記（一）總課時數(shù)第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，掃清字詞障礙2.了解作者和寫作背景，正確把握作者的思想及文章的主題。教學(xué)重難點(diǎn)1.熟讀課文，解決生字詞.2.認(rèn)識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的精神，理解作者關(guān)于生死價值的闡述。教學(xué)參考學(xué)參考書、非常學(xué)案授課方法教學(xué)輔助手段多 媒 體無專用教室無教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)二次備課一. 導(dǎo)入新課 古人云：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”宋代詩人陸游，在重病纏身之際，依然唱出“位卑未敢忘憂國”的高亢之音。五人墓碑記中的五人“激于義而死”，“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”。二. 作者簡介張溥(p)（16021641）字天如，號西銘，明末太倉（現(xiàn)在江蘇省太倉縣）人。張溥自幼勤學(xué)，所讀書必手抄六七遍，因此他命名自己的書房為“七錄齋”。他懷著救國救民的強(qiáng)烈愿望，以繼承東林為己任，組織了愛國社團(tuán)復(fù)社，成為復(fù)社的領(lǐng)袖。 在文學(xué)上，他提出“興復(fù)古學(xué)”的主張，強(qiáng)調(diào)“居今之世”，必須“為今之言”，“各為有用”。他寫過不少抨擊時政的文章，內(nèi)容充實(shí)，風(fēng)格樸質(zhì)。著有七錄齋集等。三. 背景明朝末年，宦官魏忠賢專權(quán)，閹黨當(dāng)政。他們網(wǎng)羅黨羽，排斥異己，殺戮大臣，形成了“鉤黨之捕遍于天下”的局面。當(dāng)時以江南士大夫?yàn)槭椎臇|林黨人，主張開放言路，改良政治。他們多次上疏彈劾魏忠賢，斗爭非常激烈。以魏忠賢為首的閹黨對東林黨人進(jìn)行殘酷迫害。天啟六年（1626），魏忠賢又派爪牙到蘇州逮捕周順昌，蘇州市民群情激憤，奮起反抗，發(fā)生暴動。事后，統(tǒng)治者大范圍搜捕暴動市民，市民首領(lǐng)顏佩韋等五人為了保護(hù)群眾，挺身投案，英勇就義。為了紀(jì)念死去的五位烈士，蘇州人民把他們合葬在城外虎丘山前面山塘河大堤上。看學(xué)案，了解作者和寫作背景.教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)二次備課碑記，又稱碑志，記述死者生前的事跡，評價、歌頌其功德，刻在墓碑上。四.朗讀課文1.朗讀課文，解決字音蓼(lio) 閹(yn) 祠(c) 旌(jng) 湮沒(ynm) 歟(y) 皦(jio) 斂(lin)貲(z) 緹(t)騎 抶(ch) (p) 以(y)呵(h) 匿(n) 溷(hn)藩(fn) 傫(li)然 詈(l) 脰(du) 逮(di) 編(bin)伍(w) 投繯(tuhun) 矯(jio)詔(zho) 逡巡(qnxn) 猝(c) 曷(h)故(g) 贈(zng)謚(sh) 社稷(shj) 戶(h)牖(yu) 扼()腕(wn) 大(d)堤(d) 冏(jing)卿(qng) 暴p2.再讀課文，說說從課文中讀到了什么。提示：（1）. 五人是哪些人？他們都是怎樣的人？（2）他們是因?yàn)槭裁炊c閹黨斗爭的？（3）作者僅僅在寫他們的斗爭經(jīng)歷嗎？（4）作者的寫作目的是什么？（5）作者用什么方法來贊揚(yáng)五人的精神？教師歸納：這是一篇墓碑記，這種文體通常記述死者的姓氏、籍貫、出身、經(jīng)歷等情況，但這篇碑記卻打這種寫法，他通過敘寫蘇州五位義士反抗閹黨的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了五人仗義抗暴，不怕犧牲、至死不屈的英勇行為，肯定了他們斗爭的重要意義，進(jìn)而闡述了“匹夫之有重于社稷”的道理。.朗讀文章：1. 自由朗讀2. 聽范讀，校正字音3.個別讀做學(xué)案，鞏固字音討論交流課外作業(yè)教 學(xué) 小 結(jié)