八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 我們的知識(shí)是有限的課件 蘇教版.ppt
我們的知識(shí)是有限的,伽利略,學(xué)習(xí)目標(biāo):,1、學(xué)習(xí)課文用例典型,敘說生動(dòng)形象的特點(diǎn)。2、體會(huì)作者勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界,揭示事物隱秘的愿望。,作者簡(jiǎn)介,伽利略,意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家,主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn),是近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)與機(jī)械唯物主義的奠基者之一。他被認(rèn)為是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū),利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。,第一次“先學(xué)后教”,自學(xué)指導(dǎo):自由朗讀課文,圈出生字生詞。5分鐘,讀準(zhǔn)字音。,啁啾(zhuji)喈喈(ji)翌日(y)彗星(hu)寬宥(yu)彌補(bǔ)(m)臆度(y)窒息(zh)迥(jing)然不同,積累詞語(yǔ),臆斷:憑臆測(cè)來斷定。迥然:形容差別很大。嗣后:以后。(書面語(yǔ))愕然:形容吃驚。寬宥:寬恕,饒恕。,夸夸其談:優(yōu)柔寡斷:天資穎慧:人跡罕至:饒有興味:聊以自?shī)剩盒挪蕉耄哄娜徊煌号d致勃勃:無(wú)所不曉:,說話或?qū)懳恼赂】?,不切?shí)際。辦事遲疑,沒有決斷。形容人生性聰明。形容人很少到達(dá)的地方.跡:足跡.形容人的興致很高。饒:豐富。姑且用來自我娛樂。隨意走進(jìn)。差異很大,完全不一樣。迥:遠(yuǎn)。興趣較濃。沒有不知道的事。,成語(yǔ)積累,第二次“先學(xué)后教”(再讀課文,深入探究),自學(xué)指導(dǎo)1、結(jié)合“探究練習(xí)一”,討論為什么“我們的知識(shí)是有限的”?2、細(xì)讀第二段,思考:作者列舉了哪些事例?有什么特點(diǎn)?在全文中有什么作用?時(shí)間6分鐘。,為什么我們的知識(shí)是有限的?,隨著個(gè)人知識(shí)的增多,他所意識(shí)到的未知世界的問題也增多了,知識(shí)愈多愈發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知。,第二段列舉的例子有什么特點(diǎn)?在全文中有什么作用?,故事語(yǔ)言形象生動(dòng),通俗易懂;故事情節(jié)安排巧妙,層層設(shè)疑。這個(gè)事例形象而又生動(dòng)地說明了“我們的知識(shí)是有限的”。,第三次“先學(xué)后教”(探究說明方法,品味語(yǔ)言特點(diǎn)),自學(xué)指導(dǎo)1、學(xué)生自讀課文,找出課文中主要運(yùn)用了哪些的說明方法,并體會(huì)其表達(dá)作用。,主要說明方法及其作用,1、舉例子。把千百年的認(rèn)識(shí)史濃縮為一個(gè)人的故事,集中緊湊,生動(dòng)形象,富有趣味。寫作時(shí)可嘗試一下這種寓深?yuàn)W與淺顯的方法。2、作比較。介紹昆蟲與鳥雀的發(fā)聲原理時(shí)使用的是比較說明。3、以不知蟬發(fā)聲原理作類比,表明自己不知彗星形成的原因等。,文章主旨,本文以人類對(duì)聲音和樂音的知識(shí)愈益增多而又愈感無(wú)知的情況為據(jù),說明了人類的知識(shí)是有限的,勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界,揭開事物愈來愈多的隱秘。,當(dāng)堂訓(xùn)練:,1、探究課后練習(xí)二、三。(5分鐘),謝謝,