八年級語文下冊 1 藤野先生課件2 新人教版.ppt

藤野先生作者：魯迅,寫作背景,本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點在廈門大學，正當“三、一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。,今日的廈門大學,教學目標,朗讀課文，整體感知課文內容，理清課文結構；了解藤野先生的思想品質，學習本文選取典型事例和抓住人物主要特征刻畫人物形象的手法。,緋紅油光可鑒發(fā)髻瞥畸形杳無音信花梗芋頭,給下列加點字注音,fi,jin,j,pi,j,yo,gng,y,給下列多音字注音組詞,扒系,p扒竊扒手b扒房子扒皮,j系鞋帶系扣x系統(tǒng)中文系,給下列形近字注音組詞藹靄詰潔拮辯辨辮,i和藹,i云靄,ji詰責,ji純潔,ji拮據(jù),bin辯解,bin分辨,bin辮子,這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。,油光可鑒：標致：掌故：匿名：詰責：深惡痛疾：,漂亮。這里是反語，用來諷刺。,最厭惡最痛恨。惡，厭惡。疾，痛恨。,質問并責備。,不署名或不寫真實姓名。匿，隱藏。,關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學校里發(fā)生過的一些事情,重點詞語,快速閱讀用一句話概述課文內容,這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學的幾個生活片斷。,1903年魯迅在日本留學時的照片,課文結構,依據(jù)實踐的推移、地點的轉換和事件發(fā)生的先后順序全文共分三段：一、（1-3）見到藤野之前，在東京的所見所感，交代去仙臺的原因；二、（4-35）在仙臺與藤野先生相識、相處和離別；三、（36-38）離開仙臺后懷念藤野先生的感情和行動。,合作探究1.課文是如何描寫藤野先生形象的？,2.課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質？,添改講義糾正解剖圖關心實習關心裹腳,至此至終、認真負責嚴格要求、循循善誘熱情誠懇、體貼入微求實精神,目睹印象治學嚴謹學者形象耳聞親見生活儉樸,這是藤野先生給魯迅添改過的講義,課堂小結,本文以作者與藤野先生的交往為敘事的線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質這一中心組織材料；具體寫了四個典型事例，從不同側面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質；作者采用白描手法，寫人抓住特征，幾筆勾勒，甚為傳神。,作業(yè):1.字詞書寫；2.學習本文寫人手法寫一篇短文。,教學目標,深入閱讀，了解魯迅中青年時代的心路歷程，體會深沉的愛國主義情懷。,魯迅在仙臺上課的教室,合作探究,(1)匿名信事件個人、祖國的尊嚴受到侵犯(2)看電影事件思想受到極大震動，民族自尊心受極大傷害,1.魯迅棄醫(yī)從文的原因,2.課文中哪幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義情懷？（1）在仙臺所見所聞“清國留學生”的不學無術，思想腐朽。所感厭惡至極，不屑與之為伍。,這是日本上野櫻花爛漫的時節(jié),（2）去仙臺,水戶：反清志士客死之地,日暮里：觸發(fā)憂國之情,（3）.匿名信事件；看電影事件。（4）.我對藤野先生的懷念之情化為斗爭的勇氣和力量。,藤野先生贈給魯迅的照片,課堂小結,課文以與藤野先生的交往為明線，以“我”的愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生的高尚品質，抒發(fā)了對他的真摯懷念，同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情。作業(yè)：1.整理閱讀筆記；2.練習冊習題。,教學目標,一、總結歸納主題思想；二、分析體會寫作特色三、問題討論：習題一,主題思想本文通過在日本留學期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，贊揚了藤野先生正直熱誠、沒有民族偏見的高尚品質，表達了作者對藤野先生真摯和深沉的懷念，以及作者要同反動派斗爭到底的決心和崇高的愛國主義精神。,疑難問題討論,1.“東京也無非是這樣。”2.本文開頭兩段為什么要描寫東京中國留學生的生活？3.“日暮里”和“水戶”這兩個地方為什么給作者留下了深刻印象？4.怎樣評價魯迅“棄醫(yī)從文”的思想轉變？5.怎樣理解“他們也何嘗不酒醉似的喝彩？6.怎樣理解“小而言之”和“大而言之”這句話？7.本文怎樣貫穿著作者的愛國主義思想？,寫作特色,1.脈絡分明，記敘有序；2.選取典型事例，抓住主要特征，突出人物的思想品質。3.語言有濃厚的感情色彩。,課文總結,本文是一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺學醫(yī)的幾個生活片斷，其中有東京“清國留學生”的生活情況，有東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食宿情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點是記敘藤野先生的可貴品質。內容豐富，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿全文，使每個看來平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。,作業(yè),1.詳細整理本文知識點；2.夜深人靜時，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別二十年了，魯迅一定有很多話要對先生說。把握課文主旨，展開合理想象，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當時的心境。,