高中高中語文 第3單元 漫步宋詞 13 柳永詞二首教師用書 粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀

13 柳永詞二首預習夯實基礎知識梳理1字音識記(1)佇倚()(2)黯黯() (3)憑闌()(4)強樂() (5)憔悴() (6)參差()(7)堤沙() (8)天塹() (9)珠璣()(10)羅綺() (11)疊 () (12)羌管()(13)釣叟()【答案】(1)zh(2)n(3)ln(4)qin(5)qio(6)c(7)d(8)qin(9)j(10)q(11)yn(12)qin(13)su2詞語釋義(1)佇倚危樓風細細：_(2)黯黯生天際：_(3)擬把疏狂圖一醉：_(4)強樂還無味：_(5)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴：_(6)東南形勝：_(7)參差十萬人家：_(8)怒濤卷霜雪，天塹無涯：_(9)重湖疊 清嘉：_(10)千騎擁高牙：_(11)異日圖將好景：_【答案】(1)久立高樓(2)因離別而傷心的樣子(3)打算生活放縱散漫，不受禮法約束(4)勉強尋歡作樂又(5)意思是說(因為相思而使得)人越來越瘦了值得(6)地理形勢重要(7)形容樓閣高低不齊(8)比喻浪花天然的壕溝。此處指錢塘江的壯闊。塹，坑(9)山峰秀麗(10)高高飄揚的軍前大旗。牙，牙旗，因用象牙裝飾，故稱(11)畫下來。將，助詞，無實義3名句背誦(1)_，為伊消得人憔悴。(2)重湖疊清嘉，有_，_。(3)_，無言誰會憑闌意？(4)_，_，參差十萬人家。(5)_，_，天塹無涯。(6)_，_，嬉嬉釣叟蓮娃?！敬鸢浮?1)衣帶漸寬終不悔(2)三秋桂子十里荷花 (3)草色煙光殘照里(4)煙柳畫橋風簾翠幕(5)云樹繞堤沙怒濤卷霜雪(6)羌管弄晴菱歌泛夜作者名片奉旨填詞柳三變柳永(約987約1053)，字耆卿，初名三變。因排行老七，又稱柳七。祖籍河東(今屬山西)，后移居崇安(今屬福建)。宋仁宗時進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”“淺斟低唱”中尋找寄托。作為北宋第一個專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。有樂章集。 柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎，形成“凡有井水處，即能歌柳詞”的局面。探究精研文本蝶戀花背景介紹蝶戀花寫于柳永漫游江湖之時，詞人漂泊淪落，觸景生情，春愁難耐，相思驟生，為他的意中人寫下這首刻骨銘心的相思之歌。文脈梳理蝶戀花文本深讀1“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景？抒發(fā)了怎樣的感情？_【答案】“草色煙光殘照里”以細風、草色、煙光、殘陽幾個關(guān)聯(lián)著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現(xiàn)了漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受。名師講壇意境類意境是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?？疾榉较颍簩κ闱橹黧w形象的認知理解，對詩歌意象的識別理解，對詩歌意境的體味(色彩、構(gòu)成、情味等)。設問方式：1“表現(xiàn)了怎樣的情景”，“表達了什么意思”，“營造了怎樣的氣氛”，“塑造了怎樣的形象”，“景物有什么特點”等。2這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？3這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？4. 從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。解題套路：體會意境：客觀形象圖景主觀感受交融了什么意境。答題要領：分析形象含義、描摹詩歌圖景； 概括形象意境特點； 剖析作者思想。第一部分，用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二部分，在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊、高闊遠深，或恬靜優(yōu)美，或蕭瑟凄涼、或生機勃勃，或孤寂冷清準確體現(xiàn)其特點和情調(diào)。第三部分，根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等。解題步驟：1找出詩中的物象、意象。 2展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時既要忠于原詩，又要力求語言優(yōu)美。3點明景物所營造的氛圍特點。4分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”。2“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說說它好在哪里。_【答案】“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫龍點睛之筆，一語道破春愁難遣，為春愁憔悴而無悔這一主旨：為了她的堅貞愛情，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語直情切，蕩氣回腸，通過細膩的心理描寫，成功地刻畫出一個無法排遣春愁、孤單凄涼、相思滿懷而忠誠的男子形象。3蝶戀花抒發(fā)了什么感情？應用怎樣的感情基調(diào)朗讀？詞中哪些字、詞(意象)或句子特別能讓我們感受到這種感情？_【答案】感情：思念意中人，抒發(fā)刻骨相思之情。感情基調(diào)：低緩，哀愁。佇倚危樓，草色，殘照(所見)；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴(直抒胸臆)。名句鑒賞1佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際?！捐b賞】帶著幽幽的哀怨，久久斜倚著欄桿，危樓細風微微起，輕輕撩動發(fā)際，怎能不勾起心中綿綿愁思，與君昨日歡樂之景，又常常閃耀腦海之間，音容笑貌，好似又重繞耳畔，再現(xiàn)眼前。但眼下卻只有微風陣陣，唯能獨倚危樓。起句七字，意韻極豐。而緊接著“望極春愁”筆力極重。極力遠望，是不是天的一邊也有伊人相望，而眼前卻是茫茫一片，結(jié)果確實愁悶生于這落寞的天際之間。伊人何在？一“極”字讓人覺得一種愈是奮力愈是悲傷之感。無盡的愁思與茫茫的天際混成一片，揮之不去。2擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。【鑒賞】此篇下闋，讀罷感嘆不已。既然無人會意憑闌之感，凄涼自知，那么便轉(zhuǎn)入自我安慰。奔走仕途，本已把浮名換作了淺吟低唱，已壓抑重重，今又漂泊異鄉(xiāng)，天各一方。官場、情場，兩相失意，事業(yè)與愛情皆不如意，試問又有何事能慰藉這顆失落的心靈？唯有借酒消愁，以酒撫慰這落寞的心?！皬姌愤€無味”一語，已傷心至極。越是追求快樂，越是悲傷得厲害。“借酒消愁愁更愁”“酒醒添得愁無限”正是這種無盡愁思，卻又有揮之不去的無奈。望海潮背景介紹這是一首投贈之作。真宗咸平末年，少年柳永前往京城開封應考，路經(jīng)錢塘，為了謁見兩浙轉(zhuǎn)運史孫何，而寫下了這首詞投贈他。文脈梳理文本深讀1本詞從哪幾個方面來表現(xiàn)“錢塘”的繁華？_【答案】歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。2“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”用了什么手法？表現(xiàn)了怎樣的生活情景？_【答案】互文的手法?！芭纭薄胺阂埂保ノ囊娏x，說明不論白天還是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛聲和歌聲。老叟怡然垂釣，幼童嬉嬉采蓮，好一派歌舞升平、百姓富足的盛世景象。3若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好？為什么？_【答案】不好?！八北扔骼嘶?，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻、排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。名句鑒賞1有三秋桂子，十里荷花。【鑒賞】“三秋”意指桂花花期長，馥郁芬芳，長久不散；“十里”是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了?！叭锕鹱印本妥屓寺?lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈予人間有心人的。這美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。2云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！捐b賞】這是近看。在城市東南流過的錢塘江邊，高入云端的大樹環(huán)繞著江堤的沙路，綠樹白沙，清風入懷，給人以清涼幽靜之感，這是寫靜景；錢塘江中奔騰的江水卷著雪白的浪花，壯闊雄奇，這是寫動景。動靜相偶，相映成趣?！疤靿q無涯”則是總括錢塘江是一道阻擋北方敵人的天然屏障。此句贊賞錢塘江的雄偉、壯闊、險要，寫出了杭州美麗之外的另一面雄奇。我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。