2019版高中語文 第二專題 長亭送別練習(xí)1 蘇教版必修5.doc

2019版高中語文 第二專題 長亭送別練習(xí)1 蘇教版必修51.下列各組詞語中有錯別字的一組是（ ）A.棄擲 斜暉 挺身 舉案齊眉 B.揩拭 青霄 狼藉 蠅頭微利 C.暮藹 蝸角 胸臆 蕭瑟凄冷 D.廝守 把盞 扶持 喁喁私語1.C2.下列詞語解釋正確的一組是（ ）A.忳忳（行動遲緩的樣子） 破題兒（開始，起頭） 棄擲（遺棄） 靨兒（笑臉）B.揾做（用手指按） 煞強(qiáng)如（遠(yuǎn)勝過） 諗知（深切體會，深知） 口占一絕（即興作詩）C.就里（內(nèi)中的實(shí)際情況） 賡續(xù)（繼續(xù)） 玉醅（美酒） 泠泠（清淡D.棲遲（留戀） 只索（只好） 余蔭（多余的蔭涼） 推壺（假裝整理）2.C 3.下列語句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.柳絲/長玉驄難系，恨不倩/疏林/掛住/斜暉。 B.遍/人間煩惱/填胸臆，量這些/大小車兒/如何載得起？ D.恨/相見得遲，怨/歸去得疾。3.C 4.紅娘問鶯鶯：“姐姐今日怎么不打扮？”鶯鶯無心打扮的原因是（ ） A.“你哪知我的心里?。　蹦悴欢业男?。 B.“見安排著車兒.馬兒，不同人不熬熬煎煎的氣。”眼前車馬忙碌，分明離別在即，別情沉重。 C.“準(zhǔn)備著被兒.枕兒，只素昏昏沉沉的睡?！北焕戏蛉巳绱吮破?，弄得頭昏腦脹。 D.“久已后書兒.信兒，索與我恓恓惶惶的寄。”想到離別后惟一可作慰藉的只能是魚雁傳書，就心痛欲碎。4.B 5.對長亭送別中端正好一段戲文，分析不當(dāng)?shù)氖牵?）碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。 A.前四句，寫秋天.秋地.秋風(fēng).秋雁，天碧.地黃，風(fēng)緊.雁飛，有聲有色，動靜相間；既是寫秋天的實(shí)景，又暗含著離人的傷感。 B.這首曲詞的前四句，由范仲淹蘇幕遮一詞“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”四演 化而來，同為離別渲染氣氛。 C.最后是個設(shè)問句，先暗中點(diǎn)明離別的具體時間“曉”，然后借景抒情，一問一答，是離人的淚染紅了遍野的霜林，讀來催人淚下。 D.整首曲詞，借對秋景的描寫，構(gòu)成蕭瑟凄涼的氛圍，與主人公的離愁別恨相融合，景語境語不可復(fù)辨，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。5.B 6.滾繡球一曲中有“馬兒迍迍的行，車兒快快的隨”兩句，金圣嘆贊其為真正妙文，下面的解釋哪個是錯誤的（ ）A.張生騎馬在前，鶯鶯坐車在后，鶯鶯要馬兒慢慢地走，車兒快快的跟上，好讓自己同張生更靠近些，也能有更多一點(diǎn)的時間呆在一起。 B.鶯鶯看見馬兒慢慢地走，車兒快快地隨這種情景，勾起了內(nèi)心的離別之情，正是情因景生，借景 抒情。 C.這兩句是緊扣鶯鶯惜別的心理進(jìn)行描繪的，刻畫出鶯鶯又苦惱.又聰明.又憨癡的生動形象。 D.“馬兒慢慢的行，車兒快快的隨”是景，而實(shí)際抒發(fā)的卻是鶯鶯的那種不忍遽別的，雖一時半刻的廝守也不肯放棄的惜別深情，真可謂是情景交融，剖析入微。6.B 7.長亭送別這折戲的矛盾焦點(diǎn)是（ ） A.張生急切上京應(yīng)試，鶯鶯舍不得他離去。 B.老夫人催著張生上路，鶯鶯對老夫的催促不滿。 C.張生下決心“掙揣一個狀元回來”，鶯鶯怕他得中后“停妻再娶妻”。D.老夫人看重門第、功名、鶯鶯看重愛情、婚姻。7.D 8.“四周山色中，一鞭殘照里”中的“一鞭”指的是（ ） A.夕陽一抹。 B.遠(yuǎn)看，四圍之山成一線。 C.張生于煙靄殘照中揚(yáng)鞭遠(yuǎn)去 D.殘照中的一條古道。8.C 9.下面的句子，體現(xiàn)情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ） A.柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。 B.伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。 C.淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。 D.昨宵個繡衾香暖留春住，今夜個翠被生寒有夢知。9.A 10.下列對課文情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象的理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A.全折可以分為四部分，它們分別是寫赴長亭路上的場面.長亭餞別的場面.臨別叮囑的場面和分手后的場面。 B.這一折戲，有頭有尾，有一相相對完整的故事，有故事的開端.發(fā)展.高潮和結(jié)局，也是一個有機(jī)的整體。C.鶯鶯是個封建禮教的叛逆者，這主要表現(xiàn)在她珍視愛情而輕視功名利祿，但她在離別時痛苦和怨恨之情，卻主要限于“兒女情長”。 D.張生在愛情方面和鶯鶯是一樣的真摯，但在對待功名方面，卻也還有些許留戀，這就使得鶯鶯對二人的前途有著深深的憂慮。10.C