《故鄉(xiāng)》教案 教案教學設計

故鄉(xiāng)教案 教案教學設計 教學目的1感悟作者的情感脈絡及探求人生新路的執(zhí)著信念。2把握文章運用對比和議論來突出主題的寫法。3分析人物形象，體會其作用及描寫方法。教學重點：1運用對比手法塑造人物、突出主題。2理解議論對表達主題的作用。教學難點：1把握小說的主題。2分析閏土、楊二嫂、“我”三個形象的內涵。3理解篇末議論的內涵及其作用。教學課時：三課時。教學過程第一課時教學重點梳理文章脈絡，把握課文內容。教學過程一、解題,了解小說三要素?！肮枢l(xiāng)”這一題目，不僅交待了事件發(fā)生和發(fā)展的具體地點，而且為人物活動提供了特定的場所和環(huán)境。題目還有更深一層的含義。在“我”眼中“故鄉(xiāng)”卻是如此衰敗、蕭條，特別是人與人之間，都隔著“一層可悲的厚障壁”，讓我感到悲涼，也激起了“我”要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。二、導入美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。“胡馬依北風，越鳥巢南枝”，故鄉(xiāng)總是我們心中最溫暖的依靠、最甜美的回憶。故鄉(xiāng)的變化總是牽動著我們的情思，1919年12月，在外奔波多年的“迅哥兒”回到了闊別20多年的故鄉(xiāng)，他看到了什么、又感受到了什么？讓我們來一起走進魯迅先生的故鄉(xiāng)。三、內容分析（一）字詞講解。1注意下列詞語的書寫、讀音。陰晦（hu）蕭索（xiosu）愕（）然鄙（b）夷嗤（ch）笑瑟索（ssu）折（sh）本惘（wng）然恣?。▃su）2注意下列詞語的書寫、意義凄涼隔膜展轉影像心緒聚族而居易主無端如許蘇生偶像（二）檢查預習情況、梳理文章脈絡。1.（第一部分是前五個自然段，這一部分主要寫“我”回故鄉(xiāng)?！拔摇痹诠枢l(xiāng)所見到的蕭條景象以及“我”的悲涼的心情，并且交待了回故鄉(xiāng)的目的。第二部分從第六自然段開始到“已經一掃而空了?！睂憽拔摇痹诠枢l(xiāng)。這是小說的主體部分，主要刻畫了閏土和楊二嫂兩個人物，深刻反映了舊時代中國農民的悲慘生活和精神痛苦。第三部分從“我們的船向前走”到全文結尾。這一部分寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情和感受，對美好生活的憧憬和信念。）2簡要分析“我”回故鄉(xiāng)的心情和感受。明確：“我”回故鄉(xiāng)的心情是很悲涼的?！拔摇睘槭裁椿毓枢l(xiāng)？回故鄉(xiāng)的心情怎樣？請將具體的句子找出來。我的心禁不住悲涼起來了。因為我這次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。我這次是專為了別他而來的。我們多年聚族而居的老屋，已經公同賣給別姓了，交屋的期限，只在本年。3找出文章刻畫的人物形象。師生：找出人物、初步了解人物的特點。主要人物：閏土、楊二嫂、“我”。A閏土：少年閏土無憂無慮、天真活潑、勇敢伶俐、有豐富多彩的生活經歷和“我”結下了深厚的情誼。中年閏土飽受生活的煎熬。（具體的分析放在第二課時）B楊二嫂。以前的楊二嫂靠自己的姿色招攬生意?，F(xiàn)在的楊二嫂在生活的重壓下變得自私勢利、刻薄放肆C、故鄉(xiāng)的其他人：故鄉(xiāng)的這些人形形色色，他們來的主要目的集中在拿東西上，那一掃而空的不僅僅是屋里的東西，還有人與人之間的感情。故土親情的淡漠讓“我”深感失望和痛苦。作業(yè)布置：1完成圖表題（閏土、楊二嫂的變化對比圖）2思考：造成故鄉(xiāng)的人變化的原因是什么？第二課時教學重點1在對比中分析人物形象和人物性格的變化。2通過分析對比手法引導學生把握小說的主題。教學過程一、導入二、通過檢查、講解作業(yè)完成圖表分析。圖一：閏土的變化人物項目少年閏土中年閏土外貌穿戴臉色手身材眼睛語言樸質、生動，熱情、純真吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊動作活潑剛健，干脆利落與“我”的關系對生活的態(tài)度天真活潑，無憂無慮性格特點變化原因表層原因：深層原因圖二：楊二嫂的變化人物項目以前的楊二嫂現(xiàn)在的楊二嫂外貌語言動作性格特點“我”的評價變化原因2分析人物。A、少年閏土與中年閏土的對比外貌：少年閏土淳樸天真，令人可愛可親。中年閏土：受盡生活的折磨，使人悵惘。動作、神態(tài)：少年閏土：聰明勇敢，活潑開朗。中年閏土：歡喜凄涼恭敬、斷斷續(xù)續(xù)；遲鈍麻木，痛苦難言。對“我”的態(tài)度：少年閏土：情真意切，親密無間。中年閏土：深受封建等級思想的毒害。分析詞語：歡喜、凄涼、老爺、厚障壁、高墻。（見到了有著深厚情誼的兒時好友，自然歡喜；二十多年的世態(tài)炎涼和窮困窘迫的生活現(xiàn)實讓他感到尷尬難堪，所以凄涼；喊老爺是因為他已經深受封建等級思想的毒害；厚障壁、高墻都是比喻我和故鄉(xiāng)之間的隔膜，前者是因為封建等級思想，后者主要是因為生活窘迫。）對生活的態(tài)度：少年閏土：朝氣蓬勃，對生活充滿著熱情和希望。中年閏土：受封建迷信思想的毒害，生活絕望，只能將希望寄托于神靈。B、楊二嫂人物：放肆、潑辣、尖酸、刻薄、品行低下、可鄙可恨。在文中的作用：反映了故鄉(xiāng)城鎮(zhèn)小市民在生活重壓下的可鄙變化；同時，在小說中，楊二嫂是作為陪襯人物出現(xiàn)的，楊二嫂的尖刻、自私襯托了閏土的憨厚樸實（尤其是碗碟事件：分明是誣陷，以此作為拿狗氣殺的借口）。C、閏土父親、閏土、水生三代人的對比這組形象對照揭示的是：故鄉(xiāng)沒有變，閏土們一代接一代地在舊時代中國的黑暗社會里生活、掙扎，一代接一代地遭受經濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，重復著同樣悲慘的命運；故鄉(xiāng)又是變了，剝削變得更重了，壓迫變得更深了，摧殘變得更烈了，因而勞苦人民的命運，也一代比一代更悲慘了。D、人物關系的對比現(xiàn)代的“我”與閏土的關系和過去的“我”和閏土的關系的對比。過去時的“我”和閏土則是一對朋友，親密無間，無話不談。而現(xiàn)在時的“我”和閏土，已經“隔了一層可悲的厚障壁”，彼此有話“吐不出口外去”了?，F(xiàn)在的宏兒和水生的友誼與“我”與閏土的關系的對比。a這一部分開始寫了“我”和宏兒的幾句對話，作用是什么？反映出宏兒和水生的深厚友情。并用宏兒、水生的友情和“我”與閏土的隔膜的對比，引出下文“我”對“新的生活”的渴望與憧憬。b宏兒與水生的友誼如同舊時“我”與閏土的友誼，然而這種友誼是否會仍回到現(xiàn)實“我”和閏土式的隔閡？“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來”因此，希望“他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。”作業(yè)布置：1復習課文，完成課后練習一、二。2思考：作者在文章中多次描寫了故鄉(xiāng)的景象，請找出并作簡要賞析。第三課時教學重點1在對比中分析故鄉(xiāng)的變化（記憶中的故鄉(xiāng)、現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)、憧憬中的故鄉(xiāng)）。2分析篇末議論，引導學生把握小說的主題。教學過程一、導入月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)親。在分析了故鄉(xiāng)的人的變化，我們來一起分析故鄉(xiāng)本身的變化。二、檢查預習、思考：（一）找出文中描繪故鄉(xiāng)的片段。A、記憶中的故鄉(xiāng)解讀：這樣的描寫傾注了“我”對故鄉(xiāng)、對童年生活、對少年閏土的無比深厚的感情。也為后文寫閏土的變化埋下了伏筆。B、現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)解讀：“橫”的用法：雜亂、毫無生機。寫出了故鄉(xiāng)的蕭條破敗。這幅荒村圖生動地顯現(xiàn)了舊時代中國農村的衰敗景象，也襯托了“我”的悲涼心境。為下文寫故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)的人的變化作了很好的鋪墊。C、憧憬中的故鄉(xiāng)解讀引導：記憶中的故鄉(xiāng)和眼前故鄉(xiāng)的不同，反映了故鄉(xiāng)自然環(huán)境的變化，形成了鮮明的對比。在對比中，揭示舊時代中國的反動統(tǒng)治造成的農村經濟日益凋敝、人民生活的日趨困苦的悲慘現(xiàn)實。小說結尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫，是“我”的美好希望的象征，對記憶中的故鄉(xiāng)的眷戀和懷念正反映了“我”對現(xiàn)實的強烈不滿，表達了“我”對新生活的渴求，對未來的一種朦朧的憧憬。（二）小說最后三個自然段是以議論為主的議論段。議論的內容和作用是什么？引導：小說中的議論句子不多，但卻起到點明中心，深化（升華）主題的作用。引導：“我”否定了三種人的生活，寄托了“我”下一代有過上新的美好的生活的殷切希望。分析詞語：三種人的代表、三個“辛苦”的內容、恣睢三個“辛苦”的內容“我”：生活不安定、到處奔波忙碌；閏土：貧窮窘迫、愚昧麻木；楊二嫂：生活每況愈下而變得尖酸刻薄、自私勢利、處心積慮。分析詞語：兩個“偶像”、“愿望”的內涵是不一致的?！拔摇毕Ｍ乱淮鷳撚小盀槲覀兯唇浬钸^的”新的生活，但又不能明確解釋“新的生活”是怎樣的生活，以及何如才能夠實現(xiàn)所以才覺得“茫遠”。解讀：用“路”比喻“希望”。“這”指代“希望是本無所謂有，無所謂無的”一句。議論再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫，是“我”的美好希望的象征。特別是最后一段的議論，含義是很深刻，很好地點明了中心，升華了文章的主題。抒發(fā)了作者對實現(xiàn)美好生活的執(zhí)著追求和堅定的信念。最后一句議論的理解：有了希望，卻不為之去努力、奮斗、拼搏，希望必然會落空，也就無所謂“有”；即使實現(xiàn)希望很渺茫，很“茫遠”，困難重重，但只要大家都去探索實踐、始終不渝地追求、奮斗，美好生活的希望就一定會實現(xiàn)，希望便“無所謂無”。只要大家都去探索實踐、始終不渝地追求、奮斗，就一定能夠走出希望之路來。布置作業(yè)：1完成課后練習三。3完成補充習題p19頁練習三、四、五題。板書回故鄉(xiāng)少年閏土：活潑可愛、伶俐勇敢迅哥兒閏土的變化故鄉(xiāng)經濟日益中年閏土：遲鈍麻木、深受毒害凋敝，故鄉(xiāng)人民老爺?shù)纳钊找胬Э?。在故鄉(xiāng)以前的楊二嫂：豆腐西施對比：對故鄉(xiāng)現(xiàn)狀的故鄉(xiāng)楊二嫂的變化深層憂慮?，F(xiàn)在的楊二嫂：尖酸刻薄、自私勢利、放肆貪小對美好生活的強烈渴望和別故鄉(xiāng)議論：堅定信念