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高考語(yǔ)文 正確使用詞語(yǔ) 句式訓(xùn)練一選用、變換句式含解析新人教版

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高考語(yǔ)文 正確使用詞語(yǔ) 句式訓(xùn)練一選用、變換句式含解析新人教版

句式訓(xùn)練(一)選用、變換句式李仕才1把后面的句子填到文段中的橫線上,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()寂寞未必就是不幸,倒可能是一種磨煉,甚至能使人的精神境界得到升華。在一定意義上也可以說(shuō),大凡有成就的人,_人有了物質(zhì)才能生存,人有了理想才談得上生活。_動(dòng)物生存,而人則生活。往往是最有才華的人,又都是耐得住寂寞的人。不一定是最有才華的人,而往往是耐得住寂寞的人。你要了解生存與生活的不同嗎?生活與生存這兩個(gè)概念迥然不同。ABC D解析:B這是語(yǔ)境類(lèi)句子銜接,要注意其觀點(diǎn)傾向、上下文的特定情況。第一段強(qiáng)調(diào)寂寞是一種磨煉,使人得到升華,先強(qiáng)調(diào)最有才華,其次才是耐得住寂寞,顯然與原句觀點(diǎn)傾向不一致,用了“不一定是而是”的句式,突出了耐得住寂寞的重要,符合題意。第二段話前半句提出話題,后半句舉例印證,中間要填寫(xiě)的使用設(shè)問(wèn)句,上承關(guān)于“物質(zhì)、理想”“生存、生活”的不同,下啟動(dòng)物和人的舉例,符合句意,強(qiáng)調(diào)“這兩個(gè)概念迥然不同”,領(lǐng)起的應(yīng)是對(duì)兩個(gè)概念加以解釋?zhuān)c原句下半句情境不符。2(導(dǎo)學(xué)號(hào)42136162)填入下文橫線上的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中國(guó)人對(duì)小說(shuō)的欣賞習(xí)慣,講究的是無(wú)巧不成書(shū),_,也就是不喜歡一般化,而喜歡特殊化。A愛(ài)看不知道的事情,而不愛(ài)看已經(jīng)清楚知道了的事情B愛(ài)看新鮮的事情,而不愛(ài)看已經(jīng)清楚知道了的事情C不愛(ài)看已經(jīng)清楚知道了的事情,而愛(ài)看不知道的事情D不愛(ài)看陳舊的事情,而愛(ài)看新鮮的事情解析:C上文突出“巧”字,下文突出“不喜歡一般化,而喜歡特殊化”。A、B兩項(xiàng)均為“愛(ài)看,而不愛(ài)看”與原文的“不喜歡,喜歡”照應(yīng)錯(cuò)位;D項(xiàng)的“陳舊”“新鮮”也不能與原文的“一般化”“特殊化”相照應(yīng)。故選C。3閱讀下面一段文字,調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)句,使其句式一致,結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)。(允許增刪或改動(dòng)詞語(yǔ))詩(shī)人們?cè)佋?,常常用金蟾、玉兔稱(chēng)明月;并把月色比喻為寒霜、白雪;有時(shí)又用玉盤(pán)、寶鏡給圓月作比喻;新月則常常被叫作瓊鉤或者玉簪。有時(shí)用明月來(lái)形容佳人的容貌,有時(shí)借明月來(lái)象征高潔的精神,等等。這些詠月的常用手法,李白都運(yùn)用自如,別具風(fēng)采。答:_答案:詩(shī)人們?cè)佋拢37Q(chēng)明月為金蟾、玉兔;喻月色為寒霜、白雪;狀圓月為玉盤(pán)、寶鏡;比新月為瓊鉤、玉簪。4把下面的句子改寫(xiě)成散句。為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性,為了提高工作效益,為了更好地支援農(nóng)業(yè),我們必須貫徹這一指示。答:_答案:為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性,提高工作效益,更好地支持農(nóng)業(yè),我們必須貫徹這一指示。5(導(dǎo)學(xué)號(hào)42136163)少兒廣播要求通俗易懂,生動(dòng)活潑。下面一段文字用作少兒廣播稿時(shí),有些詞語(yǔ)需要修改,請(qǐng)找出并加以修改。有頭驢子披著獅子皮四處游蕩,恐嚇那些弱小無(wú)知的動(dòng)物。他看見(jiàn)了狐貍,也想去恐嚇一下。狐貍正巧以前就聽(tīng)到過(guò)他的叫聲,便對(duì)驢子說(shuō):“倘若不是以前聽(tīng)過(guò)你的叫聲,我也被你嚇倒了?!边@個(gè)故事告訴我們,有些人看起來(lái)挺神氣,然而一開(kāi)口就原形畢露了。答:_答案:(示例)“四處游蕩”改為“到處走來(lái)走去”;“恐嚇”改為“嚇?!?;“倘若”改為“如果”;“原形畢露”改為“露出了本來(lái)樣子”。6以“自由”為開(kāi)頭重組下面的句子。要求不改變?cè)?,句間銜接連貫。灌輸式的教學(xué)方法,竟然還沒(méi)有把研究問(wèn)題的神圣好奇心完全扼殺掉,真可以說(shuō)是一個(gè)奇跡,因?yàn)檫@棵脆弱的幼苗主要需要自由。自由_。解析:注意句子的開(kāi)頭必須為“自由”,先找出“自由”二字所在那個(gè)分句,再分析“自由”所在那個(gè)分句與其他分句是什么關(guān)系。根據(jù)“因?yàn)椤?,斷定原句的?fù)句是“前果后因”,現(xiàn)在要變換為“前因后果”?!扒肮笠颉钡木渥涌俊耙?yàn)椤辨溄?,那么“前因后果”的句子要靠什么關(guān)聯(lián)詞鏈接呢?此句只能用“因而”“因此”等,但不能用“所以”。這個(gè)句子變換的難度還不在這里,而在“這棵脆弱的幼苗”,這個(gè)代詞性詞語(yǔ)不能擺在首句,因而要替換為“研究問(wèn)題的神圣好奇心”,使句子銜接更為緊密。答案:自由是研究問(wèn)題的神圣好奇心主要需要的,因而灌輸式的教學(xué)方法,竟然還沒(méi)有把這棵脆弱的幼苗完全扼殺掉,真可以說(shuō)是一個(gè)奇跡。7(導(dǎo)學(xué)號(hào)42136164)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子,可以改變語(yǔ)序,增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)?。教育?wèn)題專(zhuān)家熊丙奇對(duì)近日多地正在醞釀的不觸動(dòng)現(xiàn)行的教學(xué)、招生、考試一體化的格局只進(jìn)行考試科目、分值、題型調(diào)整的新一輪高考改革在消除應(yīng)試弊端、促進(jìn)母語(yǔ)教學(xué)方面所能發(fā)揮的作用并不看好。答:_解析:試題材料是一個(gè)長(zhǎng)句,表述了四個(gè)方面的內(nèi)容:事件:近日多地正在醞釀新一輪高考改革;性質(zhì):只進(jìn)行考試科目、分值、題型的調(diào)整,不觸動(dòng)現(xiàn)行的教學(xué)、招生、考試一體化的格局;目的(或意義):消除應(yīng)試弊端、促進(jìn)母語(yǔ)教學(xué);看法:教育問(wèn)題專(zhuān)家熊丙奇對(duì)此并不看好。解答本題首先找到句子的主干:教育問(wèn)題專(zhuān)家熊丙奇對(duì)這樣的改革在消除應(yīng)試弊端、促進(jìn)母語(yǔ)教學(xué)方面所能發(fā)揮的作用并不看好。然后把修飾成分獨(dú)立成句,并注意語(yǔ)句的連貫。答案:近日多地正在醞釀新一輪高考改革,這些改革并不觸動(dòng)現(xiàn)行的教學(xué)、招生、考試一體化的格局,只是進(jìn)行考試科目、分值、題型的調(diào)整,教育問(wèn)題專(zhuān)家熊丙奇對(duì)這樣的改革在消除應(yīng)試弊端、促進(jìn)母語(yǔ)教學(xué)方面所能發(fā)揮的作用并不看好。8(導(dǎo)學(xué)號(hào)42136165)把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)連貫的短句,可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序,增減詞語(yǔ),但不得改變?cè)?。慕課(MOOC)是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織或開(kāi)發(fā)的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上,被譽(yù)為“未來(lái)教育”曙光的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)課程。答:_解析:可將原句的主干部分作為一個(gè)短句,將原句的附加成分(定語(yǔ))按目的、開(kāi)發(fā)者、發(fā)布方式、評(píng)價(jià)四個(gè)方面拆分成四個(gè)短句。幾個(gè)短句的順序要合理。答案:慕課(MOOC)是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)課程,它的目的是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播,它由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人或組織開(kāi)發(fā),散布于互聯(lián)網(wǎng)上,被譽(yù)為“未來(lái)教育”的曙光。9用排比的修辭方式,改下下面劃線部分。要求:可以增刪詞語(yǔ)、調(diào)整語(yǔ)序,但不得改變?cè)狻?“一片丹心向陽(yáng)開(kāi)”閻肅藝術(shù)成就研討會(huì)15日下午在京召開(kāi)。來(lái)自文藝界、軍政界的一百多位代表參加了會(huì)議。大家一致認(rèn)為,閻肅同志是紅心向黨、追夢(mèng)筑夢(mèng)的忠誠(chéng)戰(zhàn)士;閻肅同志勇立潮頭、奮斗不息,堪稱(chēng)時(shí)代先鋒;閻肅同志是一個(gè)文藝標(biāo)兵,他以服務(wù)部隊(duì)、奉獻(xiàn)社會(huì)為宗旨;他一向嚴(yán)于律己,是德藝雙馨的道德楷模,與會(huì)代表一致表示,要以閻肅同志為榜樣,向閻肅同志學(xué)習(xí)。答案:閻肅同志是紅心向黨、追夢(mèng)筑夢(mèng)的忠誠(chéng)戰(zhàn)士,是勇立潮頭、奮斗不息的時(shí)代先鋒,是服務(wù)部隊(duì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的文藝標(biāo)兵,是嚴(yán)于律己、德藝雙馨的道德楷模。10調(diào)整下面語(yǔ)段中畫(huà)線部分的句子結(jié)構(gòu),使之與前面的語(yǔ)句構(gòu)成一組排比句。巍巍雪山掩蓋了革命烈士的軀體,卻埋葬不了他們滿腔為國(guó)為民的赤誠(chéng)之心;革命烈士的身軀被茫茫沼澤吞噬了,卻掩蓋不住他們的信念;無(wú)情的子彈奪取了烈士們的生命,他們的愛(ài)國(guó)精神卻奪不去。答:_答案:茫茫沼澤吞噬了革命烈士的身軀,卻掩藏不住他們的信念;無(wú)情的子彈奪取了烈士們的生命,卻奪不去他們的愛(ài)國(guó)精神。11(導(dǎo)學(xué)號(hào)42136166) 假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人,請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn),重新表述下面一段文字的畫(huà)線部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)80個(gè)字。蔚藍(lán)的天空,萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上,一條小溪潺潺流過(guò),水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者,面容清矍,雙目炯炯有神。答:_答案:示例:一條小溪嘩嘩啦啦地流著,水里有好些圓溜溜的石頭,像雞蛋似的,看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺,臉瘦瘦的,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的,那雙眼睛可有神啦。12以“答案在風(fēng)中飄蕩”為開(kāi)頭將下面幾個(gè)短句改寫(xiě)為一個(gè)長(zhǎng)單句,可以增刪個(gè)別詞語(yǔ),不得改變?cè)狻?(1)2016年,鮑勃迪倫終于成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的歌者。(2)鮑勃迪倫的詩(shī)歌答案在風(fēng)中飄蕩成為20世紀(jì)中下葉美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)和反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的“圣歌”。(3)鮑勃迪倫1941年出生于美國(guó)明尼蘇達(dá)州。(4)鮑勃迪倫讓音樂(lè)真正變成表達(dá)人生觀和態(tài)度的一個(gè)工具。答:_答案:(示例)答案在風(fēng)中飄蕩是1941年出生于美國(guó)明尼蘇達(dá)州,成功地讓音樂(lè)真正變成表達(dá)人生觀和態(tài)度的一個(gè)工具,終于成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的歌者鮑勃迪倫創(chuàng)作的成為20世紀(jì)中下葉美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)和反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的“圣歌”的詩(shī)歌。13. 用排比的修辭方式,改寫(xiě)下面畫(huà)線部分。要求:句式一致;字?jǐn)?shù)相等;與上文語(yǔ)意連貫;不改變?cè)?。長(zhǎng)途跋涉后,我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水,可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上;我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩(shī)興的佳釀;這潭水還可以成為我的墨池,供我筆走龍蛇。答:_解析:做此題時(shí),首要的條件一定是排比句,然后再進(jìn)一步嚴(yán)格要求要達(dá)到四點(diǎn):句式一致,字?jǐn)?shù)相等,語(yǔ)意連貫,不改變?cè)?。在做的時(shí)候,要抓住三個(gè)關(guān)鍵名詞“明鏡”“佳釀”“墨池”,還有圍繞這三個(gè)名詞的幾個(gè)動(dòng)作“映照容顏”“激發(fā)詩(shī)興”“筆走龍蛇”;然后推敲字?jǐn)?shù),巧妙排列就可以了。答案:如明鏡,讓我映照容顏;似佳釀,助我激發(fā)詩(shī)興;若墨池,供我筆走龍蛇。14(導(dǎo)學(xué)號(hào)42136167)把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行變換。要求:原意不變,強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)可以不同;要用復(fù)句表述。同學(xué)甲缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,針對(duì)這種情況,班主任老師對(duì)他說(shuō):“既要有刻苦的學(xué)習(xí)精神,又要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”(強(qiáng)調(diào)二者缺一不可)A同學(xué)乙片面地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)方法科學(xué),有沒(méi)有刻苦的學(xué)習(xí)精神并不重要,于是班主任老師對(duì)他說(shuō):“_?!?強(qiáng)調(diào)刻苦的學(xué)習(xí)精神)B同學(xué)丙學(xué)習(xí)非??炭?,但學(xué)習(xí)方法不太科學(xué),于是班主任老師對(duì)他說(shuō):“_”。(婉轉(zhuǎn)地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法)答案:A.當(dāng)然要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,但還要有刻苦的學(xué)習(xí)精神B固然要有刻苦的學(xué)習(xí)精神,但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法15把下面的句子改為兩個(gè)反問(wèn)句,不能改變?cè)?。感謝日升,讓我在明媚的陽(yáng)光中擁有明亮的心情;感謝日落,讓我在喧囂疲憊之后得到休息。答:_答案:難道不應(yīng)該感謝讓我在明媚的陽(yáng)光中擁有明亮心情的日升嗎?難道不應(yīng)該感謝讓我在喧囂疲憊之后得到休息的日落嗎?16(2018蘭州一診)依照下面的示例,以“月亮”為話題,另寫(xiě)兩句話,要求內(nèi)容貼切,句式與示例相似。月亮是一枚玉,月色是她的溫潤(rùn);月亮是一只柑橘,月色是她的清香。答:_解析:仿寫(xiě)時(shí)要以“月亮”為對(duì)象,在比喻的時(shí)候要貼切形象,句式要與原句式保持一致。答案:(示例)月亮是一闋詩(shī)詞,月色是她的余韻;月亮是一位淑女,月色是她含情的回眸。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375

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