七年級(jí)生物上冊(cè) 3.4.1《植物的光合作用》教案 （新版）蘇科版.doc

第1節(jié) 植物的光合作用一、教學(xué)目標(biāo)：1闡明綠色植物光合作用的過程；2舉例說明綠色植物光合作用原理在生存上的應(yīng)用；3概述綠色植物為所有的生物提供食物和能量；4完成“探究陽光在植物生長(zhǎng)中的作用”實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)照，并嘗試分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論；5進(jìn)行“探究植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所”的活動(dòng)，嘗試做出假設(shè)，制定探究計(jì)劃，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論；6.認(rèn)同綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，形成保護(hù)綠色植物的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)闡明綠色植物的光合作用；2教學(xué)難點(diǎn)說出光合作用原理在生存上的應(yīng)用三、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入上一章我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，我們知道綠色植物是生產(chǎn)者，它能夠生產(chǎn)有機(jī)物，不僅能夠滿足自身生長(zhǎng)的需要，而且是動(dòng)物和人最終食物的來源。那么綠色植物是怎樣生產(chǎn)有機(jī)物的？這節(jié)課開始我們學(xué)習(xí)第1節(jié) 植物食物光合作用。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系前一章生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，既帶同學(xué)們復(fù)習(xí)了知識(shí)，又聯(lián)系到這節(jié)課的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己閱讀海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)，然后去發(fā)現(xiàn)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么樣的結(jié)論？那么當(dāng)時(shí)海爾蒙特得出的結(jié)論是柳樹的生長(zhǎng)需要的植物是水，這個(gè)結(jié)論對(duì)不對(duì)呢？設(shè)計(jì)意圖：通過海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)可以從中得出柳樹的生長(zhǎng)需要的物質(zhì)是水，但是很多同學(xué)能提出柳樹的生長(zhǎng)是需要陽光的！那么這樣就提出陽光在生長(zhǎng)中的作用。環(huán)節(jié)三：探究陽光在植物生長(zhǎng)中的作用俗話說：萬物生長(zhǎng)靠太陽，那么萬物生長(zhǎng)是怎么樣靠太陽的？陽光在植物的生長(zhǎng)中起什么作用？我們就一起來做個(gè)探究，探究陽光在植物生長(zhǎng)中的作用。（這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒辦法做，就讓學(xué)生通過閱讀實(shí)驗(yàn)，教師再講）首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)探究的基本過程：提出問題做出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)方法：1暗處理（目的是使葉片中積累的淀粉等有機(jī)物消耗掉，避免其對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生影響）2葉片部分遮光后照光34小時(shí)（提示學(xué)生 遮光與不遮光是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的唯一變量，明確科學(xué)探究的關(guān)鍵是對(duì)照組和單一變量，其他條件相同）3酒精脫色（葉綠素只溶于酒精而不溶于水，酒精是易燃易揮發(fā)的物質(zhì)，所以不能選擇直接加熱而選擇隔水加熱）4清水沖洗，滴加碘酒（淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)，因此我們常用碘酒檢驗(yàn)是否有淀粉的存在）5觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生自己總結(jié)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)光合作用的條件和產(chǎn)物分別是什么？再試著總結(jié)光合作用的概念。綠色植物可以利用太陽提供的光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在所合成的有機(jī)物里，并放出氧氣，這個(gè)過程就叫做光合作用！設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出光合作用的條件，以及產(chǎn)物，再總結(jié)光合作用的概念。環(huán)節(jié)四：探究植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所根據(jù)德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生閱讀，總結(jié)光合作用的場(chǎng)所；讓學(xué)生根據(jù)科學(xué)探究的過程，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)探究過程，自己再設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去設(shè)計(jì)。環(huán)節(jié)五：綠色植物制造有機(jī)物的主要器官是葉讓學(xué)生再通過光合作用分析，綠色植物制造有機(jī)物的主要器官是葉，光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。植物體內(nèi)運(yùn)輸有機(jī)養(yǎng)料的通道是篩管，植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的通道是導(dǎo)管。葉制造的有機(jī)養(yǎng)料通過篩管運(yùn)輸?shù)礁?，莖，和果實(shí)等器官中去了。根吸收的水分則通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~內(nèi)，絕大部分的水分在葉中參與光合作用等生命活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生區(qū)分開篩管和導(dǎo)管，以及它們的作用。環(huán)節(jié)六：綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者強(qiáng)調(diào)植物制造的有機(jī)物不僅用于滿足自身的生長(zhǎng)和人營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的最終來源。光合作用的公式： 光（條件）二氧化碳+水 有機(jī)物（主要是淀粉）+氧氣 （原料） 葉綠體（場(chǎng)所） （產(chǎn)物）光合作用的過程包含兩種變化：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)變，即二氧化碳和水等簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成淀粉復(fù)雜的有機(jī)物；二是能量的轉(zhuǎn)變，即光能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能。再?gòu)?qiáng)調(diào)：“合理密植”提 高農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量的重要措施。設(shè)計(jì)意圖：合理密植是對(duì)光合作用的利用，提高農(nóng)作物，對(duì)陽光的利用率。四、小節(jié)與收獲：1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有那些疑惑？2、前置作業(yè)準(zhǔn)備時(shí)的疑難解決了嗎？