三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元試卷第一單元 三人教新課標(biāo)無(wú)答案

第一單元檢測(cè)卷（三）一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填空。（42分）1、時(shí)鐘有（）根針，走得最快的是（）針。秒針走1大格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。2、時(shí)針從3走到6，經(jīng)過(guò)了（）時(shí)；分鐘從9走到12，經(jīng)過(guò)了（）分。3、在括號(hào)里填上合適的單位。成年人每天大約需睡覺(jué)8（）。一節(jié)課是40（）。吃一餐飯大約需30（）。我跑了100米的最好成績(jī)是15（）。4、3分=（）秒4時(shí)=( )分120秒（）分60分（）時(shí)5、在里填上“”、“”或“”。6分60秒3時(shí)180分190秒3分4時(shí)400分75秒7分5秒1時(shí)30分90分二、反復(fù)比較，慎重選擇（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（15分）1、120分（）時(shí)1.232、奧運(yùn)冠軍劉翔跑100米欄的時(shí)間是13（）。秒.分時(shí)3、下圖是媽媽出去買菜的時(shí)間，右圖是回來(lái)的時(shí)間，她買菜一共用了（）。30分鐘.40分鐘1小時(shí)4、下午到校時(shí)間是1:50，昨天小紅提早15分鐘到校，她到校的時(shí)間是（）。1小時(shí)35分.1:351小時(shí)5、超市一般是晚上9:00關(guān)門，每逢節(jié)日推遲45分鐘關(guān)門，那么超市節(jié)日是（）關(guān)門。9:45.9小時(shí)45分晚上9:45三、根據(jù)下表回答問(wèn)題（25分）下表為（前進(jìn)小學(xué)作息時(shí)間表）1、上午（）開(kāi)始上第一節(jié)課。2、眼保健操要用多少時(shí)間？3、下午3:50同學(xué)們正在做什么？4、請(qǐng)你提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。四、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。（18分）1、小明和小華做同樣的25道口算題，小華用了125秒，比小明多用了20秒，小明用了多長(zhǎng)時(shí)間？唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。2、小強(qiáng)從家步行到學(xué)校要8分鐘，每天中午回家吃飯，問(wèn)：小強(qiáng)每天往返于家與學(xué)校間一共要走多長(zhǎng)時(shí)間？