浙教版科學八年級上冊《體溫的控制》教學設(shè)計

最新浙教版科學八年級上冊體溫的控制教學設(shè)計課 必記課題第5節(jié) 體溫的控制日期 2003-12-25教學目標1、了解體溫恒定的意義。2、了解產(chǎn)熱與散熱的部位、方式和過程。3、了解體溫平衡的調(diào)節(jié)過程。4、能以體溫調(diào)節(jié)為例，說明人體是一個統(tǒng)一的整體。重點難點分析重點：產(chǎn)熱和散熱的平衡調(diào)節(jié) 難點：體溫調(diào)節(jié)控制程源準與發(fā) 課資的備開PPT課件教、學預設(shè)調(diào)控對策【引言】地球上的氣溫可高至 56.8 C,低至零卜89.2 C。而目前人類的足跡幾乎遍布全球，那么在不同的環(huán)境中，人是怎樣來控制自己的 體溫白呢？一、恒定的體溫1、鳥類和哺乳類是恒溫動物 ，可以在不同溫度的環(huán)境中保持相對溫度 的體溫。2、恒溫動物的體溫不是恒定小艾的，是指它們受溫白幅度不大，在一定限度內(nèi)幾乎與外界溫度無直接的關(guān)系。3、保持正常的體溫是動物進行新陳代謝正常進行的基本條件。體溫 過高和過低，都會影響新陳代謝的正常進行 ，嚴重時導致動物的死亡。 因此恒定的體溫對動物體具后重要意義?！舅伎肌烤S持恒定的體溫有什么好處？4、人的體溫測量的部位有：腋窩、口腔、直腸【實驗】課前進行，課上分析結(jié)論：在正常的生理條件下，人的體溫可隨晝夜、性別、年齡、環(huán)境溫度、精神狀態(tài)和體力活動等情況的不同,在一定的范圍內(nèi)變動。二、產(chǎn)熱和散熱的平衡恒溫動物和人類之所以能夠維持恒定的體溫，是因為機體的產(chǎn)熱和散熱兩個生理過程保持動態(tài)平衡的結(jié)果?！緢D表分析】產(chǎn)熱：安靜時（內(nèi)臟）運動時（肌肉和皮膚一一骨骼肌）如寒冷時骨骼肌的顫抖可使產(chǎn)熱成倍增加另外，精神活動和進食活動也影響產(chǎn)熱。散熱：直接散熱-通過熱傳遞散熱，取決于皮膚表面與外界環(huán)境之間的溫度差。而皮膚的溫度可以通過血流量來控制?！菊n件】展示血管的口徑調(diào)節(jié)：冷時，皮膚血管收縮，皮膚溫度降低；熱時，皮膚溫度升高，散熱增加蒸發(fā)散熱一一當外界溫度等于或超過體表溫度時，汗液蒸發(fā)成了主要的散熱方式?！居懻摗慨斎梭w的產(chǎn)熱多而散熱少時，會出現(xiàn)怎樣的情形？一一中暑現(xiàn)象表現(xiàn)：體溫升高、頭痛、頭暈、心慌、出冷汗、惡心、嘔吐、面色蒼白甚至昏厥等，嚴重時會危及生命。對策：注意防暑、降溫工作。通過師生的教學互動，通過聯(lián)系生活實際，從理論上使學生了解了各種有關(guān)體溫軼的知識。學生對最高體溫和最低體溫較感興趣,對人為什么保持 37c的體溫也有事 一些說法。記錄這節(jié)課用一課時的時間較緊。所以建議用2課時。如果用 2課時的話可以安排較多的討論涉及生活中的具體實例。體溫的控制教案寧波東海實驗學校一、教學目標1、了解體溫及體溫恒定的意義。2、了解產(chǎn)熱與散熱的部位、方式及過程。3、了解體溫平衡的調(diào)節(jié)過程。4、以體溫調(diào)節(jié)為例，說明人體是一個統(tǒng)一的整體。二、重點、難點分析重點：產(chǎn)熱與散熱的平衡調(diào)節(jié)。難點：體溫平衡調(diào)節(jié)的控制過程。三、教學過程課前預習作業(yè)，完成下表。家庭成員一日內(nèi)體溫變化調(diào)查表（腋窩溫度）成員上午6 占 八、上午10點中午12點下午3點傍晚6點晚上9點否否媽媽自己1、引言地球上的氣溫可高至 56.8 C,低至零下89.2 C。而目前人類的足跡幾乎遍布全球，那么在不同的環(huán)境中，人是怎樣來控制自己的體溫的呢？2、新課【教師活動】（提出問題）這是從我兒子身上得到了三個不同的數(shù)值（幾乎是在同一時刻測得的），到底哪個是我兒子的體溫 呢？腋窩溫度口腔溫度直腸溫度36.7 37.2 37.4 C【學生活動】（分析討論，得出結(jié)果）學生明確：通常說的體溫指的是人體內(nèi)部的溫度，體溫實際上是一種簡化了的說法。由于人體的內(nèi)部溫度不易測試，所以臨床上常用腋窩溫度、口腔溫度、直腸溫度來代表體溫。同一個人不同部位測得的 體溫有所不同?！窘處熁顒印拷M織學生第一次小組交流匯報自己的預習作業(yè)，從中得出什么結(jié)論？可指導學生進行方法的訓練：1.選擇一個人的數(shù)據(jù)可得出什么結(jié)論？2 .選擇一個家庭的數(shù)據(jù)可得出什么結(jié)論？3 .選擇同一年齡不同性別學生的個人數(shù)據(jù)可得出什么結(jié)論？【學生活動】小組討論后得出：1 .正常人的體溫并不是一個固定值 ，而是一個溫度范圍，一般不超過一度。2 .不同年齡的人體溫有差異，一般年輕者體溫高于年老者。3 .性別不同體溫也會有個體差異，一般女子的體溫比男子略高。4 .體溫會因活動量、精神狀態(tài)、環(huán)境溫度的改變而改變。等等?！窘處熁顒印浚ㄔO(shè)疑）維持恒定的體溫有什么好處呢？【學生活動】學生思考、討論 , 明確：體溫恒定是正常生命活動進行的必要條件。恒溫動物能擺脫環(huán)境的限制 , 無論天氣如何 , 只要體溫恒定就能進行正常的新陳代謝活動。既有利于動物在較惡劣的環(huán)境中生存, 擴大了活動的范圍?！窘處熁顒印浚ㄔO(shè)疑）人類為什么能夠維持恒定的體溫呢？顯示幾種器官在安靜和活動情況下的產(chǎn)熱量百分比統(tǒng)計表, 要求學生用數(shù)學中已學過的統(tǒng)計圖更形象直觀地進行表示。同時得出產(chǎn)熱的主要器官是什么？【學生活動】畫統(tǒng)計圖后, 分析討論, 明確：產(chǎn)熱的主要器官是內(nèi)臟、肌肉和皮膚。安靜狀態(tài)下以內(nèi)臟產(chǎn)熱為主；運動時以肌肉和皮膚產(chǎn)熱為主,尤其是骨骼肌, 能使熱量成倍增加?！窘處熁顒印浚ㄔO(shè)疑）在產(chǎn)熱的同時, 機體又以各種方式將這些熱量散發(fā)出體外, 以保持體溫的相對恒定。那么散熱的器官又有哪些？人體的散熱途徑有哪些呢？【學生活動】散熱的方式主要有皮膚直接散熱和汗液蒸發(fā)散熱兩種。人體有90%以上的熱量是通過皮膚直接散發(fā)出取得 , 皮膚直接散熱的多少決定于皮膚表面與外界環(huán)境之間的溫度差, 當外界溫度下降時, 皮膚內(nèi)的血管收縮 , 血流量減少, 皮膚溫度下降, 散熱量隨之減少；相反, 當外界溫度上升時, 則皮膚血管舒張, 血流量增加,皮膚溫度上升 , 散熱也隨之增加。但在炎熱的夏天, 主要的散熱方式是汗液蒸發(fā)散熱, 此時皮膚的直接散熱已遠遠不能達到滿足?！窘處熁顒印浚ㄔO(shè)疑）體溫的相對恒定是由于產(chǎn)熱和散熱兩個生理過程保持了動態(tài)平衡的結(jié)果。請大家分析：在寒冷和炎熱的環(huán)境中怎樣才能維持體溫的相對恒定呢？【學生活動】第二次分寒冷組和炎熱組討論, 得出結(jié)論：寒冷環(huán)境中必須增加產(chǎn)熱, 如骨骼肌會不自主地顫抖 , 增加產(chǎn)熱。減少散熱, 如幾乎不出汗, 以減少蒸發(fā)散熱；皮膚血管收縮, 減少皮膚的血流量, 從而減少散熱；皮膚立毛肌收縮, 產(chǎn)生“雞皮疙瘩” , 縮小汗毛孔也可減少熱量散失。炎熱環(huán)境中必須減少產(chǎn)熱, 如減少運動；增加散熱, 但炎熱環(huán)境中可以減少產(chǎn)熱, 但不產(chǎn)熱是不可能的 , 故炎熱環(huán)境中以增加散熱為主。【教師活動】（設(shè)疑）機體的這種產(chǎn)熱和散熱過程有時受到誰的控制和調(diào)節(jié)呢？【學生活動】讀圖分析：體溫調(diào)節(jié)中樞在腦干中的下丘腦。當外界的氣溫低于人體正常體溫（如 37） 時, 血液溫度降至37以下, 刺激下丘腦中的熱受體 , 主要通過戰(zhàn)栗產(chǎn)熱和使皮膚的血管收縮以減少失熱, 血溫增高回到正常的溫度。當外界的氣溫高于人體正常體溫（如 37） 時, 血液溫度升至37以上,刺激下丘腦中的熱受體 , 通過增加汗液的分泌及使皮膚的血管舒張以增加散熱 , 血溫降低回到正常的溫度。【教師活動】拓展：進一步猜測當散熱產(chǎn)熱、散熱產(chǎn)熱時, 人的體溫將會怎樣變化？【學生活動】討論后回答 , 應(yīng)明確：因為人體調(diào)節(jié)體溫的能力是有限的 , 當長時間置身于寒冷環(huán)境中 , 機體產(chǎn)生的熱量不足以補償散失的熱量, 會引起體溫降低；而在高溫環(huán)境中過久, 會因體內(nèi)熱量散不出去 ,導致體溫升高, 如中暑、發(fā)熱。【教師活動】講述體溫調(diào)節(jié)的障礙。發(fā)熱后體溫一般不超過40 。體溫高于40 , 稱為體溫過高, 體溫高達 44 5 而能生存的已是罕見。一般認為人的最高致死體溫大約是45 5 。體溫過低是不是一定導致人的死亡呢？讓我們來認識一下2001 年最小的新聞人物： 13 個月大的小艾里卡。 2001 年 2 月底的加拿大埃德蒙頓市的氣溫仍然在攝氏零下 30 度以下。只有13 個月大、剛學會走路的女嬰艾里卡只穿著紙尿褲和一件T 恤衫走向零下30 度的室外！等她被發(fā)現(xiàn)時, 身體已經(jīng)僵硬, 心臟也停止了跳動, 體溫已經(jīng)下降到攝氏16 度！在醫(yī)護人員的救助下奇跡發(fā)生了：艾里卡的心臟突然跳動了一下 , 接著竟然連續(xù)跳動起來！小家伙復活了?？茖W家因此斷言：凍體復活不是夢。事實上 , 人體細胞冷凍已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于臨床, 比如在治療不育癥時使用的精子冷凍、卵子冷凍、胚胎冷凍技術(shù)?？茖W家預測 , 人體冷凍技術(shù)在未來的應(yīng)用將十分廣泛。可以把患了絕癥的病人冷凍起來, 幾百年后當相關(guān)的技術(shù)出現(xiàn)后, 再使其復活, 經(jīng)治療而獲得健康；再有, 可以把字航員冷凍起來暫停人體老化的程序 , 數(shù)光年之后, 他們抵達某個星系后解凍, 他們的年齡就和離開地球時完全一樣, 沒有任何衰老。人體冷凍技術(shù)使人的太空旅行有了實現(xiàn)的可能。目前不能確定人的最低致死體溫。上述體溫調(diào)節(jié)是一種生理性調(diào)節(jié), 動物體還可以通過自覺行為來調(diào)節(jié)體溫, 大家還可以繼續(xù)思考：還有哪些自覺行為可以調(diào)節(jié)體溫呢？【學生活動】討論后回答：1、 動物會尋求溫度適中的環(huán)境 , 如在冷環(huán)境中趨向熱源 , 熱環(huán)境中遷到風口等。2、 動物還有姿勢的變更 , 如暑熱時伸展肢體 , 嚴寒時則個體蜷縮、拱肩縮背或擁擠成群、踏步或跑動 等。3、 人更有為保溫御寒、降溫避暑更有添衣、脫衣 , 甚至安裝空調(diào)等主動的影響環(huán)境的行為?！窘處熁顒印看騻€不怎么恰當?shù)谋确?,人體像一個自動控溫的空調(diào)器。在人體體溫調(diào)節(jié)中樞的控制下人體的體溫通常是通過自身調(diào)節(jié)和行為調(diào)節(jié)來保持相對的平衡。不過人體體溫的自我調(diào)節(jié)是有限度的 , 任何情況引起的體溫變動超過了人體自身調(diào)節(jié)的能力 ,就會給人體造成實質(zhì)性的損害, 甚至死亡。所以會有中暑、凍死等不幸事故發(fā)生。3、小結(jié)通過體溫的控制的學習 , 你有哪些收獲？4、 作業(yè)5 / 5