語(yǔ)文必修四蘇教版第三專(zhuān)題版塊三《滕王閣序并詩(shī)》同步教案13

語(yǔ)文必修四專(zhuān)題三版塊三蘇教版最新同步教案滕王閣序并詩(shī)最新同步教案 13第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 道德目標(biāo)：敢于顯示才華表現(xiàn)自己，為文謙恭。2. 感情目標(biāo)：“居卑位而有為”的蓬勃進(jìn)取精神。3. 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：理解文章前三段的內(nèi)容并背誦。賞析文中鋪敘的美景。教學(xué)手段：?jiǎn)栴}激疑、交流討論、多媒體。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，江南有三大名樓，你知道嗎？指名回答。（岳陽(yáng)樓、黃鶴樓、滕王閣）滕王閣為何如此出名？這跟唐代詩(shī)人王勃寫(xiě)的一篇序很大關(guān)系。 今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇文章滕王閣序。2、 自學(xué)：1、 自學(xué)提示：（ 1） 全文共七段，請(qǐng)同學(xué)們給各段標(biāo)出序號(hào)。（ 2） 指六名同學(xué)朗讀，師生共同糾正。（ 3） 學(xué)生自由朗讀全體齊讀前三段。（ 4） 學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)譯文，口頭翻譯前三段。（ 5） 根據(jù)內(nèi)容思考下列問(wèn)題： 你認(rèn)為第一段寫(xiě)到滕王閣了嗎？那所寫(xiě)內(nèi)容與滕王閣有何關(guān)系？ （洪州， 這正是滕王閣所在地，作者這是從大處著筆，這正像拍電影，先給出一個(gè)的背景。） 第一段寫(xiě)了洪州地勢(shì)的雄偉、 物產(chǎn)的珍異、 人才的杰出、 賓主的尊貴， 你能找出具體的語(yǔ)句嗎？ 第一段中提到的徐孺、 陳蕃和王勃是同時(shí)代的人嗎？那作者在文中寫(xiě)他們是什么寫(xiě)法？ （用典）此處用典你認(rèn)為有何作用？（是為了說(shuō)明洪州人杰地靈） 試概括第一段大意。（交代并贊美滕王閣的所在地洪州，引出參加宴會(huì)的任務(wù)。） 第二段中“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？（秋季）從哪里可以 看出？（“時(shí)維九月，序?qū)偃铩保┠隳軐?duì)這兩句話進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的賞析嗎？（這兩句描寫(xiě)的景色 是：寒潭的水因積水退盡而一片清明，傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈現(xiàn)紫色。上句顏色淡雅，下句顏 色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中突出可秋天景物的特征。這兩句被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。） 第三段中“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是又一寫(xiě)景名句，你能從色彩、動(dòng)靜、方位等 幾方面賞析一下嗎？（這兩句描寫(xiě)的景色是：傍晚時(shí)分，桔紅色的晚霞和孤單的野鴨一起飛翔，秋 日清澈的江水與高遠(yuǎn)的天空渾然一色，連成一片?！奥湎肌笔墙奂t色，秋水是青綠色，“長(zhǎng)天”是 蔚藍(lán)色，色彩鮮明?！跋肌?“鷲”齊飛是動(dòng)態(tài)的，水天一色是靜態(tài)的，這是動(dòng)靜結(jié)合。上句是自上 而下，下句是自下而上，這是方位的變化。總之，這兩句文字為我們描繪了一幅色彩明麗的秋日?qǐng)D 景。） 試概括第二三兩段的大意。（寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周?chē)淖匀蝗宋木坝^。）2.自學(xué)方法：根據(jù)譯文思考、同桌交流、小組討論。3 .互幫1.小組內(nèi)互幫。2.各小組展示并記錄問(wèn)題。4 .知者或教師釋疑。5 .練習(xí)：1.導(dǎo)學(xué)P52“基礎(chǔ)落實(shí)”第 1、2、3、5題。2.背誦第1 3段。六.幫困：1.小組內(nèi)解決。2.跟蹤記錄。臣囹七.反思：學(xué)生談本節(jié)課收獲。八.最小作業(yè)量：導(dǎo)學(xué)板塊一：第一、二題及“整合常識(shí)”第一、二題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .理解第五段的內(nèi)容并背誦。2 .體會(huì)文章所用典故的作用。教學(xué)手段：情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題激疑、交流討論、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一. 互閱作業(yè)：1 .師于大屏幕顯示答案，學(xué)生用紅色筆互閱。2 .記錄問(wèn)題。二 自學(xué)：1. 自學(xué)提示：（ 1） 指名讀第四、五段，師生正音。（ 2） 生自由朗讀全體齊讀。（ 3） 結(jié)合導(dǎo)學(xué)譯文，學(xué)生口頭翻譯第四五兩段。（ 4） 根據(jù)內(nèi)容思考問(wèn)題： 第四段中有 “關(guān)山難越， 誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢， 盡是他鄉(xiāng)之客” 的句子， 何謂 “失路之人” ?（不得志的人）王勃當(dāng)時(shí)是否得志？（不得志。因?yàn)楣?672 年，王勃在做虢州參軍時(shí)，擅自殺了一個(gè)官奴，應(yīng)當(dāng)判死罪，后遇赦除名，他的父親也因?yàn)檫@件事被貶為交趾令。此時(shí)的王勃，雖有才華，卻是一個(gè)被赦免死罪的人。沒(méi)有做官，也無(wú)從為國(guó)效力，真是一個(gè)不得志的人。）這四句表達(dá)出作者一種什么樣的情感？（對(duì)自己仕途坎坷的感慨） 第五段寫(xiě)了馮唐、李廣、賈誼和梁鴻四個(gè)人，這四個(gè)人的經(jīng)歷有何共同之處？（都是懷才不遇的人物）作者寫(xiě)他們有何作用？（是為了表達(dá)自己有志難酬的悲憤） 第五段中有四句話表達(dá)了作者奮發(fā)向上不甘沉淪的決心，你能找出來(lái)嗎？（“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！保?作者引用“貪泉”、“涸轍”、阮籍三個(gè)典故，有何用意？（反用典故，表明自己遇困頓而情操不移，處逆境而壯志彌堅(jiān)。） 是分別概括第四、五兩段的大意。（第四段：寫(xiě)宴會(huì)盛況，抒發(fā)人生感慨。第五段：感嘆自己的命運(yùn)，表明自己崇高的人生觀。）2. 自學(xué)方法：分析歸納、交流討論、質(zhì)疑互補(bǔ)。三互幫： 1. 小組內(nèi)互幫。2. 各小組展示，記錄問(wèn)題。四釋疑：小組內(nèi)釋疑或教師釋疑。五練習(xí)： 1. 導(dǎo)學(xué)P52 “基礎(chǔ)知識(shí)”第4 、 5 題。2. 學(xué)生背誦第四、五段。六幫困： 1. 小組內(nèi)互幫。2. 跟蹤記錄。七反思：學(xué)生談本節(jié)課收獲。八因人作業(yè)： 1. 導(dǎo)學(xué)板塊一：第三、四、五、六題。2.知者加速：導(dǎo)學(xué)板塊三：“類(lèi)文遷移”第13、14、15、16題。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)道德目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。感情目標(biāo)：理解作者懷才不遇的苦悶。認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1.理解第六、七兩段內(nèi)容并背誦。教學(xué)手段：?jiǎn)栴}激趣、情境創(chuàng)設(shè)、交流討論、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一.互閱作業(yè)：（1）師顯示答案，學(xué)生互閱。（2）記錄問(wèn)題，學(xué)生本人在導(dǎo)學(xué)上做記錄。二.自學(xué)：1.自學(xué)內(nèi)容：（1）學(xué)生齊讀第六七段一一各組展示朗讀。（2）學(xué)生結(jié)合注釋及導(dǎo)學(xué)譯文，小組內(nèi)口頭翻譯第六七段。（3）根據(jù)內(nèi)容思考下列問(wèn)題：第六段中的“終軍”、“宗慰”是何許人也？作者寫(xiě)他們有何作用？（用典表達(dá)自己有報(bào)國(guó)之志，無(wú)報(bào)國(guó)之門(mén)。暗示自己不甘做“一介書(shū)生”。）你能說(shuō)說(shuō)第六段中“楊意”、“鐘期”的故事嗎？王勃在這兒寫(xiě)他們有何用意？（再次感嘆自己懷才難用、知音難遇。）試概括第六段大意。第七段前四句表達(dá)的是什么意思？（感嘆盛宴難再）第七段交代本文寫(xiě)作目的的是哪幾句？（“臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成。請(qǐng)灑潘江，各傾陸海云爾?！保┰涯?試概括第七段大意。（感嘆盛宴難再，交代寫(xiě)作目的。）2.自學(xué)方法：分析歸納、交流討論、質(zhì)疑互補(bǔ)。三.練習(xí)：師出示問(wèn)題（大屏幕）1. 指出些列語(yǔ)句在修辭、字?jǐn)?shù)或?qū)懛ǚ矫娴奶攸c(diǎn)：（ 1）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（修辭：對(duì)偶）（ 2）家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。（字?jǐn)?shù)：四字句）（ 3 ）老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（字?jǐn)?shù)：四六句）（ 4）物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（寫(xiě)法：用典）2. 以上六句的特點(diǎn)正是中國(guó)文學(xué)史上駢體文所具備的， 文即是一篇典型的駢體文。（師：解“駢”字形釋義）你能用自己的話概括一下駢體文的基本特點(diǎn)嗎？（全 篇以對(duì)偶句為主。句式多為四字句和六字句，又稱(chēng)“四六文”。多用典故。文章追求辭藻華 麗。）3. 背誦第六七兩段。四幫困： 1. 小組內(nèi)交流討論。2. 知者或教師釋疑。五反思：學(xué)生談本節(jié)課收獲。六 1. 最小作業(yè)量：導(dǎo)學(xué)板塊三：“閱讀鑒賞”第6 12 題。2. 知者加速：導(dǎo)學(xué)板塊三：第17、 18、 19、 20題。