九年級美術下冊 第3課《設計與生活》教案2 人美版.doc

設計與生活教材分析本課是“設計”“應用”類的課程，目的是引導學生了解標志的文化、種類、作用和特點等，為校園設計實用、美觀的標志，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術的興趣。教學目標1.識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志作用和特點以及構思和設計要領。2、通過對標志的識別、欣賞、研究、啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及 創(chuàng)作欲望。教學重點標志的作用和設計方法。教學難點標志的創(chuàng)意設計和制作教學準備課件、標志的圖片教學程序一、課前準備收集資料、標志、圖片，收集標志二、導入新課做個猜猜看的游戲，拿出?；請D片、禁止吸煙標志圖片，你們看這是什么？在哪見過？有什么含義？?；铡⑦\動服上，禁止吸煙標志，紅色斜杠表示禁止的意思三、講授新課很久以前，人們就開始了用畫圖表達思想。畫圖成了語言以外另一種交流方式，且不受語言限制。這種來自圖畫的信息標志，是人們生活服務的成功典范。四、引導學生探究1.標志的種類同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應用越來越廣泛，我們每天都能見到一些標志。你們見過那些種類的標志？徽標、商標、公共標志2.老師讓同學們在課下搜集的各種各樣標志他們屬于什么標志、叫什么名字、他是什么顏色的？這些標志有哪些特點？小組討論總結一下。3.課件展示標志紅色、黃色、藍色、綠色的標志分別用來做什么？4.同學們想一想標志在日常生活中的作用都有那些？5.同學們再來觀察一下這些標志的外觀怎么樣？它們有什么樣的特點？6.我們生活中有很多標志，書上有一些例子，你認識他們嗎？7.看書學習標志有哪幾部分的組成？五、演示方法：1、 選題、構思。2、 構圖?？啥喈嫀追輬D，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息； 3、 著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。六、作業(yè)布置、學生實踐現(xiàn)在我們學校有很多專用教室，比如：音樂教室、舞蹈教室、美術教室、書法教室、體育館等等。但門口的牌子只有文字沒有特定的標志。今天我們就來試試為這些教室設計一個比較有創(chuàng)意的標志。巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時指出。小結一、你認為今天最大的收獲是什么？還想知道什么？ 二、希望通過今天的學習，我們大家自覺宣傳標志，遵守標志。教學反思分析教材后，我首先以學生生活中熟悉的事物?；蘸完牷請D片作為教學的切入點導入新課，課前讓學生收集生活中的標志，課上引導學生交流認識標志，學習有關標志的知識，探究標志的作用和特點，了解標志設計的要素與基本方法；布置設計較熟悉的專用教室標志，將學生的設計意圖，通過標志設計來表達。這樣的活動設計，適應了學生的心理特征，突出了知識的層次，學習難度不高，學習起來輕松、有效。在課堂教學過程中，我按照預設的內(nèi)容，結合課件，步步為營開展活動，注意運用生成性的內(nèi)容，學生興趣濃、情緒高、達到預期的效果。我的收獲是：一、挖掘合適有效的教學內(nèi)容，帶動學生參與學習。我遵循“以書為本、適度延伸”的原則，對課的內(nèi)容進行了挖掘、重組。按照“了解標志的特點和用途給標志分類整理認識各種各樣的標志將標志運用于生活”的總體思路完成教學設計。整節(jié)課思路清晰，遵循了循序漸進的教學規(guī)律。二、重視課堂教學的生成延伸，促進學生個性化學習。我想，教師只要掌握好知識技能傳授的“度”，注意相應教學技能的“巧引”，讓學生輕松地接受知識技能和有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受，美術教學的目標也就會順利完成。