七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第2框 增強生命的韌性教案 新人教版.doc

增強生命的韌性1教學分析【教學目標】知識目標引導學生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對人生影響的兩重性，幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法能力目標通過設計活動，在活動參與過程中初步培養(yǎng)學生用辯證的方法分析挫折的能力情感、態(tài)度與價值觀目標學會正確分析自己人生道路上遇到的各種挫折，樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)【重點難點】教學重點：人生難免會遇到各種挫折，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法教學難點：挫折對人生的影響2教學過程一、導入新課高三復讀女生高考失利跳樓身亡：2014年6月24日是查詢高考成績的日子，各批次錄取分數(shù)線隨即公布。合肥一位考生疑因成績不理想，查得分數(shù)幾小時后，從27樓墜落。?？谝桓呷呖己筇鴺牵?015年6月24日19時40分左右，?？谝桓呷邶埨ケ甭纺承^(qū)內(nèi)墜樓身亡，疑似因高考成績不理想。內(nèi)蒙女考生跳樓身亡：2016年6月8日，一名內(nèi)蒙古高考女生考完語文后就跳樓自殺，女孩稱我有心臟病沒救了，對民警勸導工作置之不理。此后突然從22層約60米的樓頂跳下墜落氣墊。讀了以上的三個材料，你有什么感想與大家分享一下。二、新課講授目標導學一：生活難免有挫折1.感受挫折(教材P105)設計意圖：引導學生初步感受挫折，認識到生活難免有挫折，學會勇敢面對生活中的挫折。（1）回顧經(jīng)歷：引導學生回顧自己的生活經(jīng)歷，說說在記憶中的“不愉快”的事件。（2）交流分享：這些事件對自己的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對的？在正確或錯誤的面對挫折的做法中，啟發(fā)學生正確認識和應對挫折。教師小結(jié)：生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些挫折，應該學會直面挫折。2.認識挫折數(shù)學考試中，小華考了58分，她認為自己學習還有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小麗也考了58分，她認為自己真笨，不是學習的料，今后再努力也沒有用。（1）同樣是考了58分，兩位同學的感受一樣嗎？為什么會這樣？教師總結(jié)：產(chǎn)生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的；同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。3.林肯充滿挫折的一生1816年，7歲，全家被趕出居住地，他必須工作以撫養(yǎng)他們。1818年10月15日，9歲，年僅35歲的母親南希漢克斯不幸去世。1824年，15歲，開始上學。1827年，18歲，自己制作了一艘擺渡船。1831年，22歲，經(jīng)商失敗。1832年，23歲，競選州議員，但落選了，想進法學院學法律，但未獲入學資格，工作也丟了。1833年，24歲，向朋友借錢經(jīng)商，年底破產(chǎn)；接下來還了16年，才把這筆錢還清。1834年，25歲，再次競選州議員，當選。1835年，26歲，訂婚后即將結(jié)婚時，未婚妻病逝，因此他的心也碎了。1836年，27歲，精神完全崩潰，臥病在床6個月。1838年，29歲，努力爭取成為州議員的發(fā)言人，沒有成功。1840年，31歲，爭取成為被選舉人，落選了。1841年，32歲，當選國會議員。1843年，34歲，參加國會大選，競選國會議員連任，又落選了。1846年，37歲，再次參加國會大選，這次當選了！前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點。1848年，39歲，尋求國會議員連任，失敗了。1849年，40歲，想在自己州內(nèi)擔任土地局長，被拒絕了。1854年，45歲，競選參議員，落選了。1856年，47歲，在共和黨的全國代表大會上爭取副總統(tǒng)的提名得票不到100張，又失敗了。1858年，49歲，競選參議員再次失敗。1860年，51歲，當選美國第16任總統(tǒng)。1864年，55歲，連任美國總統(tǒng)，北方軍取得勝利。1865年，56歲，4月14日晚，在華盛頓福特劇院被演員約翰威爾克斯布斯開槍射擊，15日去世。（1）從林肯的一生中，你看到了什么？提示：林肯在面對無數(shù)次的失敗，沒有退卻、沒有逃跑、沒有消沉，而是堅持著、奮斗著從來沒有放棄自己的追求。教師總結(jié)：生活中的挫折是我們生命成長的一部分。面對挫折，我們需要及時調(diào)整自己，正確對待挫折。目標導學二：發(fā)掘生命的力量1.我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然，一陣猛烈的風暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，當風暴開始襲擊時，幾次試圖站起來都沒有成功，最終他屈服了，也就永遠地倒下了。另一位登山者，因失去知覺倒在雪地中。當他清醒過來，馬上意識到自己面臨生與死的抉擇，這時，他只有一個信念：一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡，所以，一直不停地走著。接下來的幾個小時好似幾個世紀，他一步一步艱難地挪動著。最后，他回到營地，迷迷糊糊地倒在帳篷前，隊友最終把他救活了。（1）第二位登山者在風暴中活了下來，給我們什么啟示？教師總結(jié)：這位登山者在風暴中活了下來，說明他懂得發(fā)掘生命的力量，去戰(zhàn)勝挫折。2.我的挫折經(jīng)歷(教材探究與分享P108)（1）暢所欲言：引導學生講述自己的挫折經(jīng)歷，暢所欲言，進一步加深對挫折的認識。（2）行為反思：自己面對挫折容易產(chǎn)生哪些消極念頭？自己是如何調(diào)整這些念頭的？幫助學生認識到消極念頭的危害，需要及時調(diào)整自己的消極念頭。（3）分組討論：從家庭、學校、社會等外部因素和自身的內(nèi)部因素來分析造成挫折的原因。教師引導學生分析出不能改變的因素，自己可以采取的積極做法，以及面對能改變的因素需要自己采取的積極做法。教師總結(jié)：發(fā)掘自己的生命的力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。3.增強生命韌勁，我有辦法（1）我遇到這樣的問題是怎么做的？考試時，分數(shù)不理想，心里很煩作業(yè)沒有做好，受到老師批評體委職務被老師撤掉了英語單詞總是記不住父母誤會我，朋友背叛我，我很煩身材被人歧視（2）學生活動：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。 4.尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量三、課堂總結(jié)通過對本課的學習，我們了解到生活的道路并不總是平坦的，挫折是人生的常態(tài)，同樣，我們的國家、社會也在挫折中成長。因此，我們在面對挫折時需要及時調(diào)整自己，正確對待挫折，發(fā)掘我們生命的力量，增強我們生命的韌性。只有這樣我們的國家在挫折面前才越發(fā)有韌性，尤其是我們青少年學生更應該珍愛我們的生命，增強生命的韌性，因為少年強則國強。3板書設計4教學反思本節(jié)課教學的目的主要在于讓學生正確認識生活和學習中的挫折，能夠發(fā)掘應對挫折的潛力，這可以通過情景模擬、反思自我等實踐操作的方法解決。本課教學的最大難點也在于此，因此要從激發(fā)學生智慧的角度，努力在實踐層面解決實際問題，這樣課堂才有活力。