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2019版九年級語文下冊 第三單元 10《唐雎不辱使命》(第2課時)學(xué)案 新人教版.doc

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2019版九年級語文下冊 第三單元 10《唐雎不辱使命》(第2課時)學(xué)案 新人教版.doc

2019版九年級語文下冊 第三單元 10唐雎不辱使命(第2課時)學(xué)案 新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)對話形式塑造人物形象的寫法;2.體會文章選材善于突出重點、突出中心的寫法;3.學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)權(quán)的精神,敢于為國犧牲自我的精神。【課前預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí)】1.背誦課文,識記重點實虛詞、句子的含義?!揪x課文,賞析人物】2. 從文中看出秦王(或唐雎)具有怎樣的性格特點?3.作者是怎樣刻畫人物的?請你舉例說明。4.那唐雎能夠不辱使命的原因是什么?【大膽質(zhì)疑】5. 在這篇文章中你認(rèn)為哪些情節(jié)不合情理呢?結(jié)合你所知道的歷史知識判斷。參考答案:1.略。2.秦王是一個驕橫狂暴、陰險、貪得無厭、驕橫狡詐、外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏、盛氣凌人、陰險狡詐的封建君主。唐雎是一位愛國忠君、有膽有識、不卑不亢、機(jī)智勇敢、從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、凜然正氣、智勇雙全的外交家的形象。3.(1)通過人物神態(tài)和動作、語言刻畫人物,最主要的是語言,例如:從秦王前后矛盾的話語中知道秦王的虛偽;從唐雎的言語中我讀到了他的善辯。(2)對比的方法。人物對比:秦王盛氣凌人,又是質(zhì)問又是威脅;唐雎從容鎮(zhèn)定,據(jù)理力爭,義正詞嚴(yán)。 態(tài)度對比:秦王 先倨后恭 唐雎 先恭后倨 性格對比:秦王 色厲內(nèi)荏 外強(qiáng)中干 唐雎 不畏強(qiáng)暴 機(jī)智勇敢。(3)襯托手法。用安陵君襯托唐雎。安陵君是文中的次要人物,但又必不可少。如沒有安陵君的支持與信任,唐雎雖渾身是膽也無用武之地。兩種人物的兩種性格,互為表里,相輔相成。4. (1)唐雎出色完成了出使秦國的任務(wù),既保全了安陵,又使得秦王意識到安陵雖小但不可欺。在這場交鋒中他始終處于主動地位,以自身的凜然正氣和鎮(zhèn)定勇敢、不畏強(qiáng)暴的布衣精神直逼得秦王束手就縛,自取其辱。(2)面對秦王的發(fā)難,在敵強(qiáng)我弱的情況下,唐雎努力周旋,并未當(dāng)面揭穿騙局,而是說“安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”說話有理有據(jù),既拒絕了秦王,又顯得很有禮節(jié)。還有就是面對秦王的“天子之怒”的威懾,毫不示弱,以“士之怒”加以反擊。(3)另外他有著極高的說話技巧,靠他的睿智戰(zhàn)勝了不可一世的秦王,唐雎的說話技巧:言之有“節(jié)”“ 否,非若是也”“而守之”;言之有“據(jù)”“ 士之怒”“而將四矣”;言之有“力”“今日是也”“挺劍而起”。5.(1)細(xì)節(jié)失真,根據(jù)秦的規(guī)定,唐雎不可能帶劍面見秦王。(2)唐雎行刺秦王時,秦王身邊難道沒有侍衛(wèi)嗎?(3)唐雎真的能保住他的國家?安陵國被滅亡的歷史真的可以改變嗎?(4)人物個性不符合歷史上秦王的個性,殘暴勇敢有才干的君王。(5)情節(jié)不合理,強(qiáng)大的秦國完全可以用武力征服安陵的。

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