七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 寫(xiě)作《怎樣選材》學(xué)案設(shè)計(jì) 新人教版.doc

單元寫(xiě)作怎樣選材教材分析寫(xiě)作的材料源自生活,我們?nèi)粘Ｋ佑|到的各類(lèi)人物,遇到的各種事情,都可以成為寫(xiě)作時(shí)的直接材料;而讀過(guò)的書(shū)籍、文章等,還可以為我們提供一些間接材料。當(dāng)然,在所有材料中,最重要的還是自己的親身經(jīng)歷。生活中的素材很多,要學(xué)會(huì)圍繞中心進(jìn)行選擇。主題和題材是作文的兩個(gè)最重要的構(gòu)成要素。沒(méi)有中心,材料就沒(méi)有生命力;沒(méi)有材料,中心就無(wú)所依附。所以,我們寫(xiě)作不僅要重視立意,還要重視素材的積累和題材的選擇。學(xué)情分析剛升入初中的學(xué)生,對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還處于一個(gè)適應(yīng)期。經(jīng)過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí),已初步了解作文的格式要求,在書(shū)寫(xiě)認(rèn)真與合乎規(guī)范的方面接受了較系統(tǒng)的訓(xùn)練。但是,作文寫(xiě)作和學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、閱讀積累、作文思維能力、練筆次數(shù)等息息相關(guān),學(xué)生們對(duì)以上幾方面均體現(xiàn)為不足。大多數(shù)學(xué)生遭遇作文難寫(xiě)的尷尬,主要困難在于缺乏觀察,沒(méi)有生活積累,內(nèi)容干癟,無(wú)話(huà)可說(shuō),訓(xùn)練學(xué)生“如何選材”的能力迫在眉睫。教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)1.在閱讀教學(xué)和既有寫(xiě)作積累的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)直接材料和間接材料。2.拓展閱讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)選材對(duì)于寫(xiě)作的意義,學(xué)習(xí)選材的方法。3.寫(xiě)作實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)從生活中選材,圍繞中心選材,并努力做到真實(shí)、新穎。教學(xué)重難點(diǎn)1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)直接材料和間接材料。2.訓(xùn)練選材能力,學(xué)習(xí)選材方法。課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入“優(yōu)秀考場(chǎng)作文一定來(lái)源于平時(shí)的練習(xí)”“看破千道題,其實(shí)一文章”,平時(shí)就要備好鮮活素材,苦練審題構(gòu)思技巧,考場(chǎng)作文是和平時(shí)習(xí)作交錯(cuò)相通的?？紙?chǎng)上,時(shí)間短,要高分就得一氣呵成。所以,我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中就要苦練功夫,在看透題目、確定立意的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)選擇自己身邊的素材,用真實(shí)又新穎的材料寫(xiě)出優(yōu)秀作文。二、寫(xiě)作指導(dǎo)(一)帶問(wèn)題自讀教材。問(wèn)題:寫(xiě)作時(shí)如何選取材料?(二)讀后交流討論,反饋指導(dǎo)。1.根據(jù)中心選材一定的材料只能表現(xiàn)一定的中心,一定的中心要通過(guò)一定的材料表現(xiàn)。文章的中心是從材料中提煉出來(lái)的,中心確定了,又對(duì)材料起制約、統(tǒng)率的作用。在構(gòu)思文章時(shí),選什么材料,確定怎樣的中心是一個(gè)反復(fù)交錯(cuò)的復(fù)雜的思維過(guò)程。2.選材要新穎所謂新穎,并非是那些轟轟烈烈的大事或一般人尚未知曉的新鮮事,也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金,巧妙挖掘,就可以寫(xiě)出感人肺腑的佳作。張中行在葉圣陶先生二三事一文中通過(guò)精心選材,體現(xiàn)葉圣陶先生為人寬厚、嚴(yán)于律己一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者,獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。3.材料要真實(shí)所謂真實(shí),就是選擇的材料應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的真事,是自己親眼看到、親耳聽(tīng)到、親身經(jīng)歷過(guò)的事情。所謂真實(shí),還應(yīng)該是說(shuō)真話(huà)、吐真情。如何做到材料選擇真實(shí)呢?首先,睜大眼睛觀察我們周?chē)娜耸挛锞?用眼睛拍攝下一幅幅美好的畫(huà)面,留存在你的腦海里,用耳朵傾聽(tīng)世間美妙的聲音。多留心自己親身經(jīng)歷的一些校內(nèi)、校外活動(dòng)。其次,從報(bào)紙上、書(shū)上、網(wǎng)上、電視上,看到的、查到的資料,沒(méi)有發(fā)生在我們身上的不能隨意用到作文中。最后,選擇和運(yùn)用的材料要符合實(shí)際情況。4.選材要關(guān)注熱點(diǎn)我們生活的時(shí)代是個(gè)突飛猛進(jìn)的時(shí)代,所以我們應(yīng)該跟得上時(shí)代的腳步關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),把握時(shí)代脈搏,謳歌真善美,抨擊假惡丑。當(dāng)今社會(huì)像教育公平、打擊假冒、保護(hù)環(huán)境等都是人們最為關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題。若能做到選取得法,必能出奇制勝。因此,文章選材時(shí),一定要在圍繞中心的基礎(chǔ)上,使材料散發(fā)著濃烈的時(shí)代氣息。我們課本上的最苦與最樂(lè)這篇文章選入課本就是因?yàn)樗哂袝r(shí)代性。證明了未盡責(zé)任是人生最大的痛苦,盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)的論點(diǎn),告訴我們不能躲避責(zé)任、茍且偷生,要勇于背負(fù)人生、社會(huì)的大責(zé)任,體會(huì)人生的快樂(lè)。三、實(shí)戰(zhàn)演練(一)病文會(huì)診,聚焦選材問(wèn)題1.收集病文,適當(dāng)分類(lèi)、篩選。學(xué)生翻閱近期作文、日記等,挑出在選材方面明顯存在問(wèn)題的作品。2.會(huì)診病文,診斷選材問(wèn)題。分組活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位,瀏覽病文,組內(nèi)會(huì)診,找出選材方面存在的問(wèn)題,推測(cè)出現(xiàn)問(wèn)題的原因。全班交流。各組輪流發(fā)布會(huì)診結(jié)果,教師點(diǎn)撥,師生共同梳理寫(xiě)作中選材容易出現(xiàn)的問(wèn)題。假:虛假的、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的材料;大:刻意選取所謂重大、深刻的材料;空:沒(méi)有真情實(shí)感、感情虛假;俗:選取的材料陳舊。(二)頭腦風(fēng)暴,運(yùn)用選材方法1.圍繞“母愛(ài)”這個(gè)主題,你選擇哪些材料?全班交流。2.出示材料,學(xué)生篩選。(1)我在學(xué)校生病了,委屈地跑回家,母親說(shuō):“學(xué)校條件太差了,就在家治好了再去上學(xué)!”(2)我跌倒了,母親沒(méi)有扶我起來(lái),卻說(shuō):“你是個(gè)勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起來(lái)!”(3)我悄悄把別人的文具盒拿回家,母親看見(jiàn)了,狠狠地教訓(xùn)了我一頓,然后要我連夜送回別人家去。(4)母親在街上看見(jiàn)一個(gè)小偷,不顧個(gè)人安危,把他扭送到派出所去了。(5)母親從不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。 材料分析:(1)雖然是母愛(ài),但是母親的溺愛(ài)不是我們應(yīng)該選的題材,所以不能選。(2)圍繞中心,而且深刻。母親獨(dú)特的愛(ài),是一種新穎的愛(ài)的方式,多下筆墨能成為好的材料。(3)題材雖然是母愛(ài),但太多人寫(xiě),寫(xiě)不出自己的特色。(4)有關(guān)與母愛(ài)無(wú)關(guān)的材料,實(shí)際該材料是說(shuō)的母親見(jiàn)義勇為。 (5)有關(guān)母愛(ài)的一種既尊重孩子,又關(guān)心孩子的新材料,很少有人寫(xiě),此材料容易得高分。四、教師總結(jié)“生活中不是缺少材料,而是缺少發(fā)現(xiàn)”,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,考場(chǎng)作文是和平時(shí)習(xí)作交錯(cuò)相通的?？紙?chǎng)上,時(shí)間短,要高分就得一氣呵成。所以,我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中就要苦練功夫,在看透題目、確定立意的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)選擇自己身邊的素材,用真實(shí)又新穎的材料寫(xiě)出優(yōu)秀作文。第二課時(shí)根據(jù)寫(xiě)作學(xué)案,完成本單元的寫(xiě)作實(shí)踐題目。板書(shū)設(shè)計(jì)怎樣選材圍繞中心選材選材要新穎選材要真實(shí)教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題。3.掌握作文選材的方法和技巧,提高學(xué)生的選材能力,并用之于寫(xiě)作實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)怎樣選材,并用之于寫(xiě)作實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課一提起寫(xiě)作文,許多同學(xué)就感到頭痛,提起筆望著題目發(fā)呆,總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。平時(shí)有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時(shí),滔滔不絕,卻到這時(shí)候也開(kāi)始犯難了。有一副對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫(xiě)出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。橫批:無(wú)米之炊上聯(lián):抓耳撓腮落筆愁 下聯(lián):胡編生套成文羞 二、怎樣選材1.選材選材,就是根據(jù)主題的需要,選擇恰當(dāng)材料,使文章產(chǎn)生良好效果。選材就像蜜蜂采花, 不是所有的花都能釀蜜,只有精心挑選、精心釀制的,才有甘甜可口的蜂蜜。對(duì)于一篇好作文來(lái)說(shuō),主題是心臟;結(jié)構(gòu)是骨架;語(yǔ)言是細(xì)胞;材料是血肉!2.選材的原則原則一:緊扣中心生活中的材料很多,要學(xué)會(huì)圍繞中心選擇。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)的毛病是,沒(méi)有明確的中心,想到哪兒就寫(xiě)到哪兒,從頭到尾像一本“流水賬”。文章中心決定了材料的取舍及詳略的安排:跟中心無(wú)關(guān)的,舍棄不取;跟中心有關(guān)的,也要分清層次,選取有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開(kāi),其他的可以略寫(xiě)。如阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>中心材料詳略阿長(zhǎng)不無(wú)愚昧、可笑之處,但對(duì)“我”的無(wú)私關(guān)懷,讓“我”永遠(yuǎn)感念阿長(zhǎng)名字的由來(lái)略阿長(zhǎng)喜歡切切察察略阿長(zhǎng)睡覺(jué)擺“大”字形略阿長(zhǎng)正月初一早晨讓“我”吃福橘較詳阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛”的故事較詳阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)山海經(jīng)詳材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。因此,選材必須緊扣中心,準(zhǔn)確選取?！酒涡蕾p】記住我愛(ài)你這是世上最偉大的死亡姿勢(shì):她雙膝跪地,身子前傾,雙手著地支撐身體,成匍匐姿勢(shì),身體被壓得變了形,成為人與大自然抗?fàn)幍牡裣?。她身子底下的孩子還活著,被子里有一部手機(jī),屏幕上有一條媽媽留給娃娃的短信:“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛(ài)你。”手機(jī)在人們中間傳遞,每個(gè)看到短信的人都落淚了。原則二:真事真情只有敘寫(xiě)真實(shí)的事情,才能自然流露真實(shí)的感情,而真摯的感情才最能打動(dòng)人。因此, 我們寫(xiě)作文就應(yīng)選真事抒真情。3.選材的角度角度一:小處入手現(xiàn)實(shí)生活中,多的是小事,而有時(shí)事雖小,卻因其中的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神打動(dòng)了我們。因此,選材時(shí)應(yīng)從小處入手,選取令你感動(dòng)的小事,并對(duì)其中細(xì)節(jié)作細(xì)致描寫(xiě),這樣才能打動(dòng)別人。如散步這篇散文運(yùn)用了以小見(jiàn)大的手法,“小”指文中寫(xiě)一家人互敬互愛(ài)的細(xì)節(jié);“大”指的是“我”尊老愛(ài)幼,想了一個(gè)兩全其美的辦法,體現(xiàn)出了親情、使命感、生命的生生不息等。角度二:富有新意(新)選材應(yīng)以獨(dú)特的視角,選取與眾不同的材料:或是別人未關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)或是別人未留心的特色材料或是轉(zhuǎn)換視角創(chuàng)新切入角度,將常用材料翻出新意的選擇新穎的材料會(huì)讓作文折射出耀眼的光彩!【片段欣賞】美在身邊“記得5月初的蘭州晚報(bào)上刊登了蘭州急救中心O型血告急的消息,第二天,就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無(wú)償獻(xiàn)血,挽救了眾多病人的生命,這不正是有無(wú)數(shù)顆美好心靈匯聚而譜寫(xiě)的愛(ài)之歌嗎?”【短評(píng)】選擇別人未關(guān)注的時(shí)事材料,顯新穎!我的老師寫(xiě)字課上曾有這樣逗人一幕:老師發(fā)現(xiàn)有人寫(xiě)字不看字帖。有些急脾氣的他生氣了,提高聲調(diào)叫:“你們?cè)趺纯梢赃@樣呢?這么不認(rèn)真!態(tài)度怎么這么不好?要是再這樣,就叫你們上來(lái),講一講自己的理由了”忽然他打住了,似乎是覺(jué)得自己過(guò)火了、失態(tài)了,便自嘲似的笑了笑。呵,一個(gè)多么可愛(ài)的老人哦!【短評(píng)】選擇了別人未留心而遺漏的特色材料,顯獨(dú)特!一件幸福的事早晨,一輛載著上班族的公交車(chē)正行駛著。忽然從旁邊沖出一輛婚禮的攝像車(chē),公交車(chē)一個(gè)急剎,停住了。只見(jiàn)后面是長(zhǎng)長(zhǎng)的迎親車(chē)隊(duì),行駛得很緩慢。乘客開(kāi)始抱怨上班要遲到了,公交車(chē)司機(jī)只是靜靜地坐著,不時(shí)地按著喇叭。有人說(shuō):“你光按喇叭不行,倒不如從車(chē)隊(duì)的空隙中沖過(guò)去?！彼緳C(jī)回過(guò)頭來(lái)笑著說(shuō):“我按喇叭不是催他們讓道,我是在為他們祝福呢!”頓了頓,他又說(shuō):“別人結(jié)婚是件幸福的事,我們有機(jī)會(huì)為別人的幸福讓一次道,不也是一件幸福的事嗎?”滿(mǎn)車(chē)的乘客霎時(shí)安靜下來(lái)。給別人的幸福讓道,是一件幸福的事;有這種心情的人,必定也是一個(gè)幸福的人?！径淘u(píng)】選擇獨(dú)特視角下的常用材料,翻新意!三、實(shí)戰(zhàn)演練1.聰明能干的大哥有一次,我跟大哥一起去食品廠(chǎng)拉豬骨頭。當(dāng)我們要走的時(shí)候,兩個(gè)女工攔住我們,說(shuō):“你們得交5元錢(qián)才行?！贝蟾缯f(shuō): “我一分錢(qián)也沒(méi)帶,不信你們翻?！贝蟾缯f(shuō)著,翻遍了所有的口袋,果真沒(méi)有?！拔疫@兒有。”我說(shuō)著,把錢(qián)遞給了兩位女工。一出廠(chǎng),我便疑惑地問(wèn)大哥:“你剛才”大哥哈哈大笑起來(lái),說(shuō):“傻兄弟,我是裝的!你要是不說(shuō)有錢(qián)不就省了嘛。記住,以后在外面不要這么老實(shí)?！贝蟾缂日\(chéng)實(shí)又聰明能干,他教給了我許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)【短評(píng)】選取的材料恰當(dāng)嗎?為什么?2.圍繞“母愛(ài)”這個(gè)主題,你選擇哪些材料?(1)我在學(xué)校生病了,委屈地跑回家,母親說(shuō):“學(xué)校條件太差了,就在家治好了再去上學(xué)!”(2)我跌倒了,母親沒(méi)有扶我起來(lái),卻說(shuō):“你是個(gè)勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起來(lái)!” (3)我悄悄把別人的文具盒拿回家,母親看見(jiàn)了,狠狠地教訓(xùn)了我一頓,然后要我連夜送回別人家去。(4)母親在街上看見(jiàn)一個(gè)小偷,不顧個(gè)人安危,把他扭送到派出所去了。(5)母親從不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。材料分析:(1)雖然是母愛(ài),但是母親的溺愛(ài)不是我們應(yīng)該選的題材,所以不能選。(2)圍繞中心,而且深刻。母親獨(dú)特的愛(ài),是一種新穎的愛(ài)的方式,多下筆墨能成為好的材料。(3)題材雖然是母愛(ài),但太多人寫(xiě),寫(xiě)不出自己的特色。(4)有關(guān)與母愛(ài)無(wú)關(guān)的材料,實(shí)際該材料是說(shuō)的母親見(jiàn)義勇為。 (5)有關(guān)母愛(ài)的一種既尊重孩子,又關(guān)心孩子的新材料,很少有人寫(xiě),此材料容易得高分?？偨Y(jié):作文時(shí),在看透題目、確定立意的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)選擇自己身邊的素材,用真實(shí)又新穎的材料寫(xiě)出優(yōu)秀作文。第二課時(shí)一、作文訓(xùn)練文題一:學(xué)會(huì)選材如果圍繞你熟悉的某條街道寫(xiě)篇作文,你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心?選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料?仔細(xì)思考,寫(xiě)出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心;列出需要選用的材料,并注明詳略安排。提示:1.可以為你熟悉的街道做素描,要注意選取能反映街道特點(diǎn)(清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等)的事物作為材料,如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。2.也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事,記事時(shí)要寫(xiě)出街道的特色,展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境,這樣才不會(huì)跑題。3.要注意材料的真實(shí)、新穎,敘述或描寫(xiě)要生動(dòng)、有趣。文題二你們班一定有不少“牛人”吧?他們或是“讀書(shū)迷”,知識(shí)豐富;或是“演說(shuō)家”,善于表達(dá);或是“大管家”,熱心集體事務(wù);或許還有體育健將、樂(lè)器高手、智力超人以曬曬我們班的“牛人”為題,寫(xiě)一篇作文。不少于500字。提示:1.可以只寫(xiě)一位“牛人”,選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧?突出其特點(diǎn);如果這個(gè)人很多方面都“?！?就要注意分清主次、詳略,合理安排。也可以寫(xiě)幾位“牛人”,每人只寫(xiě)一件事,但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。2.語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些,甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道,這樣會(huì)增加文章的趣味性。文題三你記錄過(guò)自己一天的生活嗎?在這一天中,哪些經(jīng)歷是你獨(dú)有或者令你感觸最深的?以我的一天為題,寫(xiě)一篇作文。不少于500字。提示:1.可以寫(xiě)具有特殊意義的一天,圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?注意材料的新穎;也可以寫(xiě)平平常常的一天,但要寫(xiě)出你生活的特點(diǎn)以及你對(duì)平凡生活的獨(dú)特感受,選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。2.要突出重點(diǎn),不能讓材料游離中心,或把文章寫(xiě)成流水賬。為了便于把握,可以先列出提綱。3.可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,著力展現(xiàn)需要突出的部分;與要展現(xiàn)的生活特點(diǎn)沒(méi)有緊密關(guān)系的部分,可以用概括式的描述。二、例文欣賞曬曬我們班的“牛人”高手出武林,“牛人”在我班。說(shuō)起我們班的牛人們,可謂是無(wú)人不知,無(wú)人不曉,沒(méi)有人不豎大拇指。哈!說(shuō)得那么神,你可能也不信,讓我給大家介紹一下他們吧!風(fēng)一般的人物劉玉劉玉,盡職盡責(zé),她可是我們班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)事務(wù)繁忙,每天爬上跑下,不是開(kāi)會(huì)就是有事兒,一天不知上上下下多少回呢!“咚咚咚咚”你聽(tīng),劉玉開(kāi)完會(huì)剛回來(lái)。只見(jiàn)她從我身旁飛回她的座位,然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過(guò),每天都能享受這種清風(fēng),真是愜意啊!不過(guò)可真是苦了劉玉。所以嘛說(shuō)她是風(fēng)一般的人物,可一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。開(kāi)心果丁文皓每個(gè)班都少不了一個(gè)幽默搞笑的人物,給我們班送來(lái)歡樂(lè)的人是誰(shuí)呢?你瞧,她來(lái)了。幾個(gè)同學(xué)嘻嘻哈哈地圍在她身旁,嘴里嘟囔著什么。“在聊什么?”我也湊了上去。“猜謎語(yǔ)呢,你也來(lái)吧!嗯!什么情況下,0大于2,2大于5,5大于0?”0大于2,2大于5,5大于0?“當(dāng)然是在錯(cuò)的時(shí)候嘍!哈哈,我一定是對(duì)的?！蔽也患偎妓?直截了當(dāng)?！癗o,no,no,no,no,no錯(cuò)啦,再好好想想?！?大于0對(duì)了,0大于2,2大于5?這怎么可能?一番冥思苦想之后,丁文皓終于公布答案了:“答案是,此處省略幾個(gè)字?！薄鞍?你就別賣(mài)關(guān)子了,話(huà)可不能說(shuō)一半,能急死人的!”經(jīng)過(guò)一番軟磨硬泡后,終于知道答案了,原來(lái)是在石頭剪刀布的時(shí)候啊,“怎么早沒(méi)想到呢?”“你們可真是,哎!說(shuō)你們什么好呢?算啦!本小姐大人不記小人過(guò),看在我們是同學(xué)的份上,就”還沒(méi)等丁文皓說(shuō)完,一場(chǎng)追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開(kāi)了,一圈又一圈,終于跑不動(dòng)了,幾個(gè)人你看看我我看看你,哈哈大笑起來(lái)。正因?yàn)槎嗔诉@么一個(gè)“開(kāi)心果”,我們的學(xué)校生活才會(huì)更多姿多彩?！皶?shū)迷”楊黎明說(shuō)起“書(shū)迷”,那可是我們班無(wú)人不知,無(wú)人不曉的人物,他就是楊黎明,一個(gè)白白胖胖的帥氣男生。因?yàn)樗埠米x書(shū)的程度讓人驚訝,只要一提到看書(shū),他就兩眼放光,好像自己就是為看書(shū)而生的。他讀起書(shū)來(lái)專(zhuān)心致志如入無(wú)人之境,好像根本不受別人干擾,甚至?xí)[出許多笑話(huà)。一次下午放學(xué),由于最后一節(jié)是自習(xí)課,他做完作業(yè)便拿出橡樹(shù)上的逃亡看了起來(lái),下課了也渾然不知,結(jié)果大家收拾完書(shū)包下去時(shí),他的同桌才發(fā)現(xiàn)他還坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)地看著書(shū),叫了他幾聲沒(méi)反應(yīng),于是推了他一下,沒(méi)想到他竟然大聲地叫道:“你別欺人太甚,喬密西!”嚇得他的同桌一下子愣住了,這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)自己迷到故事情節(jié)中了,連聲向同桌說(shuō)“對(duì)不起”。急急忙忙收拾好書(shū)包離開(kāi)教室出門(mén)等車(chē),等車(chē)時(shí)他拿起書(shū)又看了起來(lái),公共汽車(chē)走了他仍然站在原地,同學(xué)們大聲地喊他,他才回過(guò)神。由于他愛(ài)讀書(shū),知識(shí)越來(lái)越淵博,成了大家十分佩服和喜愛(ài)的“才子”。怎么樣,我們班身懷絕技的同學(xué)們“?！辈弧芭！?【點(diǎn)評(píng)】本文選擇班上的三個(gè)有代表性的人物:班長(zhǎng)劉玉、開(kāi)心果丁文皓、“書(shū)迷”楊黎明,用典型事例突出了“牛人”的突出特點(diǎn),人物形象鮮明,語(yǔ)言活潑。我的一天今天是文學(xué)社團(tuán)的最后一次戶(hù)外活動(dòng)。也許是老天爺想給我們畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的記號(hào),于是讓這一天多姿多彩。酸當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來(lái)到集合地點(diǎn)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉!今天我們計(jì)劃要爬毛公山,千萬(wàn)不要下雨啊!我們都在心里默默祈禱?？上?天公不作美,車(chē)到半路的時(shí)候下起了大雨。坐在車(chē)?yán)锏奈艺娴挠悬c(diǎn)怨恨老天的無(wú)情,我們好好的計(jì)劃眼看就要泡湯了。此時(shí)的我,忽然想起古人的一句話(huà):“天將降大任于斯人也,必先苦其心志”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了。辣由于大雨一直沒(méi)有停下,我們只好改變?cè)鹊挠?jì)劃,先進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目:野炊、親手做飯。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可是個(gè)難題啊。不要說(shuō)做飯,估計(jì)我們這幫獨(dú)生子女進(jìn)廚房的都很少。我們隊(duì)的幾個(gè)女生自告奮勇去做飯,可是到了鍋前就亂了陣腳?！跋燃狱c(diǎn)鹽,快點(diǎn)啊!”“鍋要用油過(guò)一遍啊!”“雞蛋,雞蛋哪去了?”那場(chǎng)面真的好像是一堆實(shí)習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地?fù)尵炔∪艘粯?心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過(guò)了30分鐘的“戰(zhàn)斗”,三道菜終于出鍋了:西紅柿只切成了塊,雞蛋太多了;油菜有點(diǎn)生,味太淡呵呵,問(wèn)題是數(shù)不勝數(shù)。不過(guò)隊(duì)友們吃得還是津津有味的,畢竟是一起做的飯啊!不過(guò)不能高興得太早,辛苦可在后面等著呢!苦吃罷午飯老天終于露出了笑臉:雨停了,此時(shí)已是晴空萬(wàn)里。我們坐上車(chē),浩浩蕩蕩向著毛公山進(jìn)軍。本以為我們會(huì)勢(shì)如破竹,順利到達(dá)山頂。誰(shuí)知因?yàn)樯衔鐒倓傁逻^(guò)雨,山路上是一片泥濘,道路很不好走,怕摔倒我們爬山的速度比較慢,大概這就是在“勞其筋骨”吧!終于,我們大隊(duì)人馬全部到達(dá)了山頂。雖然也有人掉隊(duì),卻都頑強(qiáng)地趕了上來(lái)。站在山頂,遙望山下螞蟻大小的人群,不由得感嘆“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”啊!甜如果說(shuō)這一天僅僅是吃苦受累,就沒(méi)有什么意思了。最后當(dāng)然要“happy”一下嘍!我們來(lái)到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄,每個(gè)人都能吃上一大把。不一會(huì)兒,桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊(duì)友還順便買(mǎi)了幾斤,準(zhǔn)備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。這一天,有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂(lè)。真可謂有苦才有甜,先苦后甜也!【點(diǎn)評(píng)】本文從酸辣苦甜四個(gè)角度敘寫(xiě)了精彩的一天,能?chē)@中心選材,選材角度很獨(dú)特,敘事明白曉暢。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)選材對(duì)于寫(xiě)作的意義,學(xué)習(xí)選材的方法。2.在寫(xiě)作時(shí)從生活中選材,圍繞中心選材,并努力做到真實(shí)、新穎。學(xué)習(xí)流程1.帶著學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)真閱讀教材和學(xué)案中的學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué),為實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。2.根據(jù)寫(xiě)作實(shí)踐的要求進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。3.小組交流,組內(nèi)批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。4.班內(nèi)交流、點(diǎn)評(píng),自主修改。學(xué)習(xí)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)作文材料除真實(shí)、典型外,還應(yīng)力求新穎:新人、新事、新風(fēng)尚、新情況、新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)等,讓讀者耳目一新。具體做法是認(rèn)真思考,必須經(jīng)過(guò)“放棄選擇再放棄再選擇”的選材過(guò)程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料,一定要突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章,才是刻骨銘心的生活,才是妙趣橫生的故事,才是震撼心靈的情感。寫(xiě)法指導(dǎo)1.材料要以真實(shí)為基礎(chǔ),寫(xiě)自己熟悉的東西。作文寫(xiě)的感情真摯動(dòng)人,材料就要感人。作文的材料真實(shí)不是指材料的原始再現(xiàn),而是指經(jīng)過(guò)提煉,比現(xiàn)實(shí)生活更加鮮明,更加強(qiáng)烈,更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面,要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行加工。我們可將幾個(gè)人的事情加在一個(gè)人身上,幾個(gè)人的品質(zhì)加在一個(gè)人身上,來(lái)深化人物和主題。 2.選材要典型有意義。指的是所選的材料是有代表性的,有意義的。因?yàn)橛写硇缘牟牧夏芤砸划?dāng)十、以個(gè)別反映一般,從而深刻而全面地反映事物本質(zhì)。 如有位同學(xué)寫(xiě)這事發(fā)生在我班,選取了班上有個(gè)叫李玲的同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)300元。一人就捐出了占全班三分之二多,可謂突出、意義重大的事例。當(dāng)然還可寫(xiě)平時(shí)吝嗇的人捐出很多錢(qián),這也是典型。學(xué)習(xí)上,平時(shí)不吭一聲的人,突然在這堂課上發(fā)言了這也是典型3.選材要新穎而生動(dòng)做到:人無(wú)我有,人有我新,人新我奇。有的時(shí)間,換個(gè)角度想問(wèn)題,可以老材料出新意。 比如:“讓座”是老掉了牙的材料,有位同學(xué)把“讓座”寫(xiě)成“謝座”,使材料新穎了。有一位中學(xué)生讓座給一位帶小孩的婦女,這位婦女教小孩“謝謝大哥哥”,借孩子之口表達(dá)感激之情,到站了,這位婦女讓孩子再次說(shuō)“謝謝大哥哥”,“大哥哥再見(jiàn)”,再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟,做了一點(diǎn)“好事”,得到的回報(bào)是一謝再謝。 4.在選材時(shí),我們要首選“打動(dòng)自己”的材料,如果所選材料“一提起來(lái)自己就很感動(dòng)”,“虧他想得出來(lái)”的事件,是寫(xiě)出來(lái)一定能打動(dòng)人,只有先“打動(dòng)自己”,然后才能打動(dòng)他人。二、實(shí)踐說(shuō)練 (一)如果圍繞你熟悉的某條街道寫(xiě)篇作文,你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心?選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料?仔細(xì)思考,寫(xiě)出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心,列出需要選用的材料,并注明詳略安排。寫(xiě)作提示:1.可以為你熟悉的街道做素描,要注意選取能反映街道特點(diǎn)(清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等)的事物作為材料,如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。2.也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事,記事時(shí)要寫(xiě)出街道的特色,展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境,這樣才不會(huì)跑題。3.要注意材料的真實(shí)、新穎,敘述或描寫(xiě)要生動(dòng)、有趣。(二)你們班一定有不少“牛人”吧?他們或是“讀書(shū)迷”,知識(shí)豐富;或是“演說(shuō)家”,善于表達(dá);或是“大管家”,熱心集體事務(wù);或許還有體育健將、樂(lè)器高手、智力超人以曬曬我們班的“牛人”為題,寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作提示:1.可以只寫(xiě)一位“牛人”,選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料,突出其特點(diǎn);如果這個(gè)人很多方面都“?！?就要注意分清主次、詳略,合理安排。也可以寫(xiě)幾位“牛人”,每人只寫(xiě)一件事,但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。2.語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些,甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道,這樣會(huì)增加文章的趣味性。 (三)你記錄過(guò)自己一天的生活嗎?在這一天中,哪些經(jīng)歷是你獨(dú)有或者令你感觸最深的?以我的一天為題,寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作提示:1.可以寫(xiě)具有特殊意義的一天,圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?注意材料的新穎;也可以寫(xiě)平平常常的一天,但要寫(xiě)出你生活的特點(diǎn)以及你對(duì)平凡生活的獨(dú)特感受,選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。2.要突出重點(diǎn),不能讓材料游離中心,或把文章寫(xiě)成流水賬。為了便于把握,可以先列出提綱。3.可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,著力展現(xiàn)需要突出的部分;與要展現(xiàn)的生活特點(diǎn)沒(méi)有緊密關(guān)系的部分,可以用概括式的描述。三、小組交流學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。班內(nèi)交流、點(diǎn)評(píng)。四、自主修改根據(jù)交流點(diǎn)評(píng)中出現(xiàn)的問(wèn)題自主進(jìn)行修改。五、范文欣賞(一)熟悉的街道街道,是一個(gè)我們熟悉的地方。街道的一天,平凡又充滿(mǎn)情趣。早晨的街道,是擁擠的。人們上班的上班,上學(xué)的上學(xué)。有的一手夾著公文包,一手拎著早點(diǎn)匆忙趕路,有的坐在私家車(chē)上,一邊摁著喇叭一邊飛速前進(jìn),還有的則眼睛直視前方,拼命地蹬自行車(chē),一心只想快點(diǎn)到單位、學(xué)校。路上偶爾會(huì)響起幾聲說(shuō)話(huà)聲,不一會(huì)兒就淹沒(méi)在汽車(chē)的喧囂中了。中午的街道,是寧?kù)o的。街道上幾乎難見(jiàn)人影,偶爾一輛車(chē)或幾個(gè)人走過(guò),不一會(huì)兒就消失在街道的盡頭。夜晚的街道,是喧鬧的,也是美麗的。勞累了一天的人們?nèi)紦淼浇值郎蟻?lái)了。這邊剛夕陽(yáng)西下,那邊的霓虹燈便“刷”地一下亮了起來(lái):紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的、粉的真是五彩繽紛、五花八門(mén)啊!隨著茫茫人流涌進(jìn)一家服裝店,見(jiàn)老板正在津津樂(lè)道地介紹他那獨(dú)特的服裝款式和優(yōu)質(zhì)的面料,顧客則在尋找著自己稱(chēng)心如意的服裝,一切都顯得如此和諧。走出店門(mén),明晃晃的燈光照在身上,是那么絢麗多彩。仰望天穹,漆黑的夜空不見(jiàn)了,明亮的彩燈將整個(gè)街道照得比白晝還亮。使人經(jīng)不住感嘆:“好一個(gè)不夜城!”“嘟嘟嘟!嘟嘟嘟!”汽車(chē)的喧囂,行人的話(huà)語(yǔ),把街道的一天推向高潮,將街道的一天送向尾聲。(二)曬曬我們班的“牛人”要說(shuō)我們班的牛人,可不是一般的多,有成績(jī)優(yōu)秀的“嚴(yán)小?！?也有功夫不俗的“龔小牛”?？梢f(shuō)“牛氣沖天”的,還要數(shù)我們班的這兩位同學(xué)。 俠女魏靜 她人高馬大,長(zhǎng)發(fā)披肩,著一身緊身牛仔衣。走路風(fēng)風(fēng)火火,說(shuō)話(huà)大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后,在女生面前也兄弟左兄弟右,活脫脫一介俠女。一日,我班一女生在食堂被一無(wú)賴(lài)糾纏,那女生回寢室時(shí)哭哭啼啼似林黛玉。俠女得知,哪里咽得下這口氣。硬是押著那“廝”賠了理道了歉,還罵了他個(gè)狗血淋頭。此后那“廝”見(jiàn)了她,也規(guī)規(guī)矩矩叫她一聲“靜哥”。因她特別講義氣,所以在班上振臂一呼,應(yīng)者云集,連班主任也敬她三分。才女晏敏 才女的最大愛(ài)好是看小說(shuō)。休息時(shí),抱著磚頭厚的小說(shuō)啃得如癡如醉的那位準(zhǔn)是她!才女最大的特長(zhǎng)是寫(xiě)作。她的語(yǔ)言功底極好,用老師的話(huà)說(shuō)鮮活得可以掐出水來(lái)。在報(bào)刊上發(fā)表一篇文章,對(duì)她來(lái)說(shuō)那是小菜一碟。這不,又一篇佳作朋友發(fā)表在語(yǔ)文周報(bào)的頭版頭條,樂(lè)得語(yǔ)文老師笑逐顏開(kāi),在班上大夸特夸,說(shuō)她的作品可以和瓊瑤媲美云云,甚至還興奮地?fù)P著報(bào)紙到別的語(yǔ)文老師面前炫耀去了。才女在語(yǔ)文老師心中的地位那就可想而知了。每逢和她說(shuō)話(huà),語(yǔ)文老師真恨不得把自己臉上的笑容摘下來(lái)送給她。 總而言之,咱們班的這兩大“牛人”,那真是酷斃了!