七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框 敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

敬畏生命 【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解生命至上，對生命要有一種敬畏的情懷；認(rèn)識到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感。能力目標(biāo)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳?，學(xué)會善待身邊的人。知識目標(biāo)：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切；對生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇，而不是誰的命令。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：生命至上，對生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇，而不是誰的命令。難點(diǎn)：正確理解生命至上，對生命有一種敬畏的情懷，處理生命問題，學(xué)會關(guān)愛他人?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課因遭遇車禍搶救無效，快遞小哥劉文軍在常州市武進(jìn)人民醫(yī)院不幸去世。家人捐獻(xiàn)了他身上的部分器官，4人當(dāng)天得救通過器官移植，他的肺救了一名無錫的慢性阻塞性肺病患者，他的肝救了一名南京的肝癌患者，他的兩個(gè)腎則救了兩名常州的尿毒癥患者?！耙幻梢跃?命”，是促使劉文軍父母和妻子同意捐獻(xiàn)器官的樸素理由。在做完捐獻(xiàn)手術(shù)以后，全體醫(yī)務(wù)人員對劉文軍的遺體默哀致敬。學(xué)生討論：劉文軍父母和妻子為什么要這樣做？全體醫(yī)務(wù)人員為什么要這樣做？學(xué)生回答。師：是呀，生命無上，我們要對逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們探究這一方面的話題敬畏生命。第一目生命至上 1.對生命的敬畏情懷生命是脆弱的、艱難的；生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的、生命是崇高的、神圣的；探究一：教材P94探究與分享你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為什么？答案提示：我認(rèn)為是值得的，這是對生命的尊重，是對社會，對家屬的責(zé)任。生命是崇高的，神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。2.生命的價(jià)值高于一切探究二：教材P94探究與分享（1）你如何回答陶行知的困惑？（2）陶行知的警言告訴我們什么？答案提示：（1）在舊中國，不少人迫于生計(jì)的壓力，無暇顧及他人的生命。(2)告訴我們，生命是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切?！局辽贤卣埂恳湎ё约旱纳侨藗兿硎芤磺袡?quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。只有生命存在，才能享受教育、勞動、休息、參與政治生活等多種權(quán)利，才能對他人、對社會有所貢獻(xiàn)，并為他人、為社會奉獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，體會生命的意義?！竟适赂形颉吭谝淮斡懻摃?，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對會議室里的200個(gè)人，他問：“誰要這20美元?”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準(zhǔn)許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺?！艾F(xiàn)在誰還要?”還是有人舉起手來?！芭笥褌儯銈円呀?jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗]貶值，它依舊值20美元。”人生路上，我們會無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會喪失價(jià)值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價(jià)之寶?！薄吧膬r(jià)值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身!我們是獨(dú)特的永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)!3.別人的生命同樣重要探究三：教材P95探究與分享不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎？答案提示：不是。一個(gè)人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r(shí)，也都為他人活著。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛 自己的生命一樣。不顧自己危險(xiǎn)去救他人是珍愛和關(guān)注他人生命的表現(xiàn)，是值得學(xué)習(xí)的?！局R拓展】“仁者愛人”“推己及人”仁者愛人是孟子仁者愛人中的一句。仁者是充滿慈愛之心，滿懷愛意的人 ； 仁者是具有大智慧，人格魅力，善良的人。孟子原文曰：君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之 。“推己及人”用自己的意志去推想別人的心意。指設(shè)身處地替別人著想。宋朱熹與范直閣書：“學(xué)者之于忠??；未免參校彼己；推己及人則宜。第二目休戚與共1.敬畏生命，讓我們從珍惜自己的生命走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到需要與他人共同生活。探究四：教材P96閱讀感悟教師引導(dǎo)學(xué)生分享“我是一個(gè)生命”，談?wù)勛约旱母形?。答案提示：感悟：我們要珍惜自己的生命，也要關(guān)懷，尊重他人的生命，我們要與周圍的生命休戚與共。2.謹(jǐn)慎對待生命，遵從自己內(nèi)心的意愿做道德的事情探究五：教材P97探究與分享及下面相關(guān)鏈接“ 四種道德潛能”（1）上述五個(gè)情境分別給你怎樣的感受？（2）你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？答案 提示：（1）“讓座”讓我感受到對孕婦的關(guān)愛，“蹲下去”體現(xiàn)了 對生活困難的人，我們要伸出援助之手，獻(xiàn)一份愛心；“陪伴和分享”感受到要積極參加公益活動，在奉獻(xiàn)中提升自我；“我是你的拐杖”體現(xiàn)了人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助；“擁抱”體現(xiàn)了人與人之間的友情、關(guān)懷。（2）共同的態(tài)度：我們要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。學(xué)生分享P97相關(guān)鏈接，談?wù)勛约旱目捶āι木次?，是我們?nèi)心的自愿選擇，我們要與周圍的生命休戚與共，尊重關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。課堂小結(jié)對生命有敬畏之情的必要性當(dāng)我們對生命要有敬畏之心時(shí)，我們就會珍視它我們的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。敬畏生命的要求（做法）敬畏生命，要珍惜自己的生命；要關(guān)懷他人生命，需要與他人共同生活；不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人；能夠與周圍的生命休戚與共，走向道德的生活。當(dāng)堂演練1下列對生命至上的理解正確的有(C)生命價(jià)值高于一切生命至上意味著自己的生命最重要生命至上意味著別人的生命同樣重要生命至上 ，要求我們對生命有敬畏的情懷ABCD2愛心欄目的“知心姐姐”以其獨(dú)特的方式使一些在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆?！爸慕憬恪钡男袆邮?D)善待他人生命的表現(xiàn)當(dāng)他人生命遭遇困難需要幫助時(shí)，伸出了援助之手尊重、珍愛自己生命的表現(xiàn)肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表現(xiàn)ABCD3對于“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”的問題，在社會上引起了廣泛的討論，下列觀點(diǎn)中，你認(rèn) 為正確是(C)A事不關(guān)己，高高掛起B(yǎng)為了避免“被訛”的麻煩，不扶為好C要扶，這不僅是一個(gè)道德問題，更是對生命的敬畏，尊重和關(guān)愛D只有在有證人或有監(jiān)控的情況下，才扶4生命哲學(xué)家 史懷譯說過：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。”談?wù)勀銓@句話的理解。答案提示：這句話告訴我們要敬畏生命，善待生命。我們既不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。課后反思