2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 二 積累與運(yùn)用 專題訓(xùn)練09 名著閱讀.doc

專題訓(xùn)練(九)名著閱讀|真題精選|1.xx哈爾濱三國(guó)演義中的人物和情節(jié)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是()A.諸葛亮火燒新野B.曹操火燒烏巢C.關(guān)羽火燒赤壁D.陸遜火燒連營(yíng)2.xx泰州下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容的表述,錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是()()A.湯姆、喬和哈克三個(gè)小“海盜”在杰克遜島的清晨生活,自由自在無(wú)拘無(wú)束,充滿了情趣。B.水滸傳中,高俅被梁山好漢擒捉上山,宋江安排筵會(huì)給他壓驚,請(qǐng)他促成招安。高俅回京后,立即奏請(qǐng)招安。于是,皇帝派人去梁山泊招撫。C.看著面對(duì)困難依然干勁沖天的筑路隊(duì)員們,朱赫來(lái)感慨:“鋼鐵就是這樣煉成的!”D.飛島國(guó)國(guó)王迫使地上人民歸順的極端手段是讓飛島直接落到他們頭上,將人和房屋一起毀滅。E.阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>中的長(zhǎng)媽媽,是作者兒時(shí)的保姆。祖母叫她阿長(zhǎng),是因她身材高大。3.xx福建判斷題。(正確的打“”,錯(cuò)誤的打“”)(1)楊志盤(pán)纏用盡,無(wú)奈之下,只好上街賣(mài)祖?zhèn)鲗毜?遇見(jiàn)潑皮牛二糾纏不休。楊志一時(shí)沖動(dòng),失手殺死牛二。(水滸傳)()(2)祥子給楊先生家拉包月,還要做各種家務(wù),經(jīng)常遭受辱罵,但是想到工錢(qián)比別處多,他還是忍氣吞聲地留下。(駱駝祥子)()(3)流落荒島后,魯濱孫每天用刻刀痕計(jì)算日期。為了吃上面包,他還嘗試在旱季播種谷物,一舉獲得成功。(魯濱孫漂流記)()4.xx鹽城下列選項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是()A.許云峰在獄中經(jīng)受了嚴(yán)刑拷打,寧死不屈,寫(xiě)下我的“自白書(shū)”。B.水滸傳中宋江成為梁山寨主之后,將“忠義堂”改名為“聚義廳”。C.童年中的外祖父自私冷酷、專橫暴戾,他殘忍地打死了把布染錯(cuò)顏色的小茨岡。D.魯迅在朝花夕拾中描寫(xiě)了迷信、啰唆卻善良真誠(chéng)的“長(zhǎng)媽媽”,表達(dá)了對(duì)她的深切懷念之情。5.xx廣安閱讀名著,完成下列各題。(1)海底兩萬(wàn)里中,尼摩船長(zhǎng)的潛水艇從太平洋出發(fā),途經(jīng)澳大利亞珊瑚海,在游歷了印度洋、紅海、等海域后到達(dá)南極。(2)鋼鐵是怎樣煉成的中,(人名)戰(zhàn)勝了傷寒,第四次跨過(guò)死亡的門(mén)檻,在去基輔之前來(lái)到烈士公墓悼念戰(zhàn)友。(3)格列佛游記中,格列佛在(國(guó)名)曾用兩根特制的圓棍彈琴,國(guó)王、王后聽(tīng)了都非常滿意。(4)水滸傳中,梁山好漢戴宗有道術(shù),綁四個(gè)甲馬,可日行八百里,他的江湖綽號(hào)是。6.xx蘭州閱讀水滸傳選段,完成問(wèn)題。且說(shuō)(A.蔡京B.高俅)得做了殿帥府太尉,選揀吉日良辰,去殿帥府里到任。所有一應(yīng)合屬公吏衙將,都軍禁軍,馬步人等,盡來(lái)參拜,各呈手本,開(kāi)報(bào)花名。高殿帥一一點(diǎn)過(guò),于內(nèi)只欠一名八十萬(wàn)禁軍教頭(A.王進(jìn)B.林沖),半月之前,已有病狀在官,患病未痊,不曾入衙門(mén)管事。高殿帥大怒,喝道:“胡說(shuō)!既有手本呈來(lái),卻不是那廝抗拒官府,搪塞下官。此人即系推病在家,快與我拿來(lái)!”(1)兩處的人物分別是指:(填寫(xiě)人名)(2)選文中殿帥認(rèn)為“那廝抗拒官府,搪塞下官”的真正原因是()A.自己的干兒子曾被教頭教訓(xùn)而懷恨在心。B.教頭沒(méi)有給自己送“孝敬銀子”而懷恨在心。C.當(dāng)年自己找教頭的父親比武卻被打敗而懷恨在心。7.xx陜西閱讀下面的文字,完成后面的題目。你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小,我就沒(méi)有靈魂,沒(méi)有心嗎?你想錯(cuò)了!我跟你一樣有靈魂也完全一樣有一顆心!要是上帝賜給了我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富,我也會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我,就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī),甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話,而是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話,就好像我們都已離開(kāi)人世,兩人平等地一同站在上帝跟前因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的!(1)說(shuō)這段話的“我”是。(2)“我”是在什么情況下說(shuō)出這段話的?8.xx荊門(mén)名著閱讀?！昂霉媚?你別擔(dān)心,我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去,哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好。他們對(duì)我病情的診斷完全正確,但是寫(xiě)個(gè)證明,說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧!”A堅(jiān)定地選擇了一條道路,決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。(1)本文段選自鋼鐵是怎樣煉成的,該書(shū)作者是,A處的人物是,選文中提到的“這條道路”指的是。(2)“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄”,鋼鐵是怎樣煉成的最大的成功之處就在于塑造了主人公這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。請(qǐng)談?wù)勚魅斯砩衔愕挠⑿燮焚|(zhì)有哪些,并結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。(至少答出兩點(diǎn))9.xx無(wú)錫閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。西游記第六回中大圣變成一座土地廟,“只有尾巴不好收拾,豎在后面,變做一根旗竿”,被趕到的真君識(shí)破真相。真君是怎樣識(shí)破大圣變化的?你從這里悟出了什么道理?10.xx云南名著閱讀。晁蓋心中歡喜,對(duì)六人說(shuō)道:“我們?cè)煜逻@等迷天大罪,那里去安身!不是這王頭領(lǐng)如此錯(cuò)愛(ài),我等皆已失所,此恩不可忘報(bào)!”他只是冷笑。晁蓋道:“先生何故只是冷笑?有事可以通知?！彼?“兄長(zhǎng)性直,只是一勇。你道王倫肯收留我們?兄長(zhǎng)不看他的心,只觀他的顏色動(dòng)靜規(guī)模。”晁蓋道:“觀他顏色怎地?”他道:“兄長(zhǎng)不看他早間席上,王倫與兄長(zhǎng)說(shuō)話,倒有交情。次后因兄長(zhǎng)說(shuō)出殺了許多官兵捕盜巡檢,放了何濤,阮氏三雄如此豪杰,他便有些顏色變了,雖是口中應(yīng)答,動(dòng)靜規(guī)模,心里好生不然。他若是有心收留我們,只就早上便議定了座位。杜遷、宋萬(wàn)這兩個(gè),自是粗鹵的人,待客之事如何省得。只有林沖那人,原是京師禁軍教頭,大郡的人,諸事曉得,今不得已而坐了第四位。早間見(jiàn)林沖看王倫答應(yīng)兄長(zhǎng)模樣,他自便有些顧眄之心,只是不得已。小生略放片言,教他本寨自相火并?！标松w道:“全仗先生妙策良謀,可以容身?！碑?dāng)夜七人安歇了。次早天明,只見(jiàn)人報(bào)道:“林教頭相訪?！彼銓?duì)晁蓋道:“這人來(lái)相探,中俺計(jì)了?！边x段中加點(diǎn)的“他”是誰(shuí)?選段表現(xiàn)了“他”怎樣的性格特征?|模擬突破|11.xx濱湖區(qū)一模閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。A當(dāng)時(shí)摸了兩把板斧,悄悄地開(kāi)了房門(mén),乘著星月明朗,一步步摸上山來(lái)。到得紫虛觀前,卻見(jiàn)兩扇大門(mén)關(guān)了。旁邊籬墻苦不甚高,A騰地跳將過(guò)去,開(kāi)了大門(mén),一步步摸入里面來(lái)。直至松鶴軒前,只聽(tīng)隔窗有人看誦玉樞寶經(jīng)之聲。A爬上來(lái)舐破窗紙張時(shí),見(jiàn)羅真人獨(dú)自一個(gè)坐在云床上,面前桌兒上燒著一爐名香,點(diǎn)起兩枝畫(huà)燭,朗朗誦經(jīng)。A道:“這賊道卻不是當(dāng)死!”一踅,踅過(guò)門(mén)邊來(lái),把手只一推,呀地兩扇亮槅齊開(kāi)。A搶將入去,提起斧頭,便望羅真人腦門(mén)上劈將下來(lái),砍倒在云床上,流出白血來(lái)。選文中A是誰(shuí)?A為何要?jiǎng)恿藲⒛?結(jié)合全書(shū)說(shuō)說(shuō)A的性格特征。12.xx萊蕪三模閱讀駱駝祥子的片段,完成填空題。她十九歲,圓臉,眉眼長(zhǎng)得很勻調(diào),沒(méi)有什么特別出色的地方,可是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)并不難看。上唇很短,無(wú)論是要生氣,還是要笑,就先張了唇,露出些很白而齊整的牙來(lái)。她年輕,她要強(qiáng),她勤儉。她為家庭犧牲了一切,但也有著對(duì)自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶,她是個(gè)理想的人。選文中的“她”是(人名),她因而上吊自殺,“她”的出現(xiàn)結(jié)構(gòu)上推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,內(nèi)容上揭露了舊社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。13.xx禹會(huì)區(qū)一模運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成下題。甲 “我的體力比以往更加地隨著智力的發(fā)展而增強(qiáng)不,我將忍受不了病痛了。我要扼住命運(yùn)的咽喉。它將無(wú)法使我完全屈服啊!千百次地享受人生是多么美好啊!”乙 “親愛(ài)的索菲婭,長(zhǎng)期以來(lái),我一直為我的生活與我的信仰的不一致而苦惱著。我無(wú)法強(qiáng)迫你們改變你們的生活以及你們的習(xí)慣現(xiàn)在,我決心做我想做的事了:我要離去”丙 “如果我的粗笨的錘子把堅(jiān)硬的巖石忽而鑿出一個(gè)形象,忽而鑿出另一個(gè)形象的話,那是因?yàn)樗鼜奈罩⒁龑?dǎo)它、指揮它的那只手那兒接受了動(dòng)作”以上語(yǔ)段出自,各語(yǔ)段對(duì)應(yīng)的人物是甲乙丙|原創(chuàng)預(yù)測(cè)|14.請(qǐng)從以下名著中任選其一填寫(xiě)一張“名著推薦卡”。紅樓夢(mèng)西游記三國(guó)演義鋼鐵是怎樣煉成的魯濱孫漂流記安徒生童話伊索寓言駱駝祥子童年繁星春水朝花夕拾名人傳書(shū)名作者簡(jiǎn)介推薦語(yǔ)15.請(qǐng)從以下名著中任選其一根據(jù)提示填空。紅樓夢(mèng)魯濱孫漂流記西游記三國(guó)演義鋼鐵是怎樣煉成的繁星春水安徒生童話伊索寓言水滸傳駱駝祥子童年威尼斯商人名人傳(1)讓我最感動(dòng)的人物或故事:(2)我最深的感悟或體會(huì)是:(3)我最喜歡的語(yǔ)句是:,因?yàn)?。16.請(qǐng)根據(jù)下面的示例,從以下名著中選擇一部對(duì)其主要人物做相應(yīng)的人物性格分析。示例:英國(guó)的著名女作家夏洛蒂勃朗特的簡(jiǎn)愛(ài)中簡(jiǎn)愛(ài)具有兩面性和復(fù)雜性,她一方面因是雙重“低賤者”而具有強(qiáng)烈的反抗性,而另一方面又如17世紀(jì)英國(guó)作家班揚(yáng)筆下的“基督徒”要追求超越個(gè)人幸福的至高境界而具妥協(xié)性,在宣泄情感之后嚴(yán)厲自省,調(diào)整思想并校正人生的航向,因而最終離開(kāi)自己所愛(ài)的人。水滸傳駱駝祥子西游記名人傳(1)所選作品和人物:(2)對(duì)人物的兩面性和復(fù)雜性的簡(jiǎn)要分析:17.請(qǐng)從下面插圖中任選一幅,說(shuō)出所屬名著,并用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明畫(huà)面。我選圖(),所屬名著為,畫(huà)面說(shuō)明:18.閱讀下面的名著精彩片段,回答問(wèn)題。“現(xiàn)在他背朝著我,”我想,“他又專心看著;我輕輕地走,也許可以溜掉,不讓他發(fā)現(xiàn)?！蔽也戎竭吷系牟輩沧?免得砂礫的沙沙聲壞了我的事。我不想在這樣一個(gè)時(shí)刻單獨(dú)跟A一起在幽暗的果園里散步;可是我又找不出一個(gè)理由讓我提出要離開(kāi)他。但是那個(gè)夜晚變得怎樣了呢?月亮還沒(méi)有落下,我們就已經(jīng)完全在陰影里了;雖然我和我的主人離得很近,我卻幾乎看不見(jiàn)他的臉。七葉樹(shù)在折騰著,呻吟著,是什么使它這么痛苦呢?狂風(fēng)在月桂樹(shù)的小徑上呼嘯,急速地從我們頭上吹過(guò)。(1)以上選文選自國(guó)的寫(xiě)的,選文A處的人物指。(2)先根據(jù)前兩個(gè)語(yǔ)段分析“我”對(duì)A的心態(tài),然后說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)語(yǔ)段的描寫(xiě)及其表達(dá)作用。19.閱讀下面的名著精彩片段,回答問(wèn)題?！熬髋c公卿盡可造就教授與機(jī)要參贊,盡可賞賜他們頭銜與勛章;但他們不可能造就偉大的人物,不能造成超臨庸俗社會(huì)的心靈而當(dāng)像我和歌德這樣兩個(gè)人在一起時(shí),這般君侯貴胄應(yīng)當(dāng)感到我們的偉大。昨天,我們?cè)跉w路上遇見(jiàn)全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見(jiàn)。歌德掙脫了我的手臂,站在大路一旁。我徒然對(duì)他說(shuō)盡我所有的話,不能使他再走一步。于是我按了一按帽子,扣上外衣的鈕子,背著手,望最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層;太子魯?shù)罓柗驅(qū)ξ颐撁?皇后先對(duì)我打招呼那些大人先生是認(rèn)得我的。為了好玩起見(jiàn),我看著這隊(duì)人馬在歌德面前經(jīng)過(guò)。他站在路邊上,深深地彎著腰,帽子拿在手里。事后我大大地教訓(xùn)了他一頓,毫不同他客氣”(1)以上精彩片段選自國(guó)著名作家羅曼羅蘭的作品。(2)這個(gè)精彩片段突出運(yùn)用了對(duì)比的方法,從對(duì)待皇族來(lái)看,歌德和“我”有什么不同?這說(shuō)明什么?請(qǐng)你評(píng)價(jià)他們的行為。(3)請(qǐng)根據(jù)上下文,揣摩選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“掙脫”和“背著手”的表達(dá)作用。20.閱讀下面的名著精彩片段,回答問(wèn)題。我們來(lái)了不久,在廚房里吃飯的時(shí)候,就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵:兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來(lái),把身子探過(guò)桌子,沖著外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地齜著牙,哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子,滿臉通紅,叫聲像公雞打鳴一樣響:“叫你們?nèi)o我討飯去!”外祖母痛苦得面孔都變樣兒了,說(shuō):“全都分給他們吧,你也好落得耳根清凈,分吧!”“住嘴,都是你慣的!”外祖父叫喊著,兩眼直發(fā)光。真怪,別看他個(gè)子小,叫起來(lái)卻震耳朵。母親從桌子旁站起來(lái),慢慢地走到窗口,背轉(zhuǎn)身去不看大家。(1)這一情節(jié)出自(國(guó)家)的(作者)寫(xiě)的,這段文字真實(shí)地反映了下層人民沉重的,批判了小市民的。(2)請(qǐng)?jiān)谶x文的第一段的兩個(gè)比喻中任選其一,從語(yǔ)言表達(dá)的角度作揣摩分析。(3)請(qǐng)從整體上對(duì)這段文字進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)方面的揣摩分析。21.你的班上將開(kāi)展一次名著閱讀活動(dòng),假如你是主持人,請(qǐng)你為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一段開(kāi)場(chǎng)白。要求:講明活動(dòng)的意義,并至少運(yùn)用一種常用的修辭方法。22.根據(jù)下面的示例,在下面的名著中任選一個(gè)并設(shè)計(jì)兩個(gè)專題探究。提示:根據(jù)名著特點(diǎn)設(shè)計(jì),只借鑒,不能直接套用示例。示例:我選老舍的駱駝祥子,我設(shè)計(jì)的專題探究為:祥子發(fā)不了財(cái)?shù)脑颉Ⅰ橊勏樽拥恼Z(yǔ)言特點(diǎn)。童年海底兩萬(wàn)里水滸傳簡(jiǎn)愛(ài)三國(guó)演義我選的,我設(shè)計(jì)的專題探究為:參考答案真題精選1.C解析 本題考查識(shí)記文學(xué)名著情節(jié)的能力。C項(xiàng)錯(cuò)誤,因?yàn)槌啾谥畱?zhàn)中,是周瑜采納部將黃蓋詐降曹操、火燒赤壁的建議,與劉備聯(lián)軍大敗曹操。其他三項(xiàng)正確:A項(xiàng)諸葛亮初出茅廬,就火燒新野;B項(xiàng)曹操與袁紹在官渡大戰(zhàn)中,曹操火燒烏巢;D項(xiàng)劉備為報(bào)關(guān)羽被殺之仇,攻打東吳,陸遜火燒了劉備的連營(yíng)。2.BE解析 本題考查名著閱讀,以5項(xiàng)供選擇可以擴(kuò)大覆蓋面。B項(xiàng),“高俅”回京后并沒(méi)有立即奏請(qǐng)招安,而是稱病不出,燕青等人通過(guò)李師師和宿太尉告知宋徽宗,才被下詔招安的。E項(xiàng),阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>中的保姆“長(zhǎng)媽媽”生得黃胖而矮,并不是真的阿長(zhǎng)。真的阿長(zhǎng)的確是因?yàn)樯聿母叽?但是后來(lái)她回去了,“長(zhǎng)媽媽”來(lái)補(bǔ)缺,大家都叫慣了,沒(méi)有再改口,于是代替“阿長(zhǎng)”成為長(zhǎng)媽媽。其他項(xiàng)表述正確。3.(1)(2)(3)解析 本題考查對(duì)名著細(xì)節(jié)的識(shí)記能力。(1)出自水滸傳原著第十二回“梁山泊林沖落草,汴京城楊志賣(mài)刀”。故(1)對(duì)。(2)祥子給楊先生家拉包月,還要做各種家務(wù),經(jīng)常遭受辱罵是對(duì)的。但祥子怨恨楊家那一伙人,于是拉著鋪蓋卷,去了人和車(chē)廠。故(2)錯(cuò)。(3)魯濱孫流落荒島后“因第一次在旱季播種,把播下去的種子完全毀了。但這一次卻豐收在望。然而,發(fā)現(xiàn)莊稼受到好幾種敵人的威脅,而且這些敵人簡(jiǎn)直難以對(duì)付。全部收獲又將喪失殆盡”。故(3)錯(cuò)。4.D解析 本題考查對(duì)名著知識(shí)的辨析能力。內(nèi)容涉及人物、主題、事件、情感等內(nèi)容。解答此種題型,考生應(yīng)逐項(xiàng)審讀選項(xiàng),了解考查的內(nèi)容,并結(jié)合自己的名著知識(shí)加以分析判斷。本題,A項(xiàng)是陳然寫(xiě)下我的“自白書(shū)”,不是許云峰。B項(xiàng)中是將梁山的“聚義廳”三字改成了“忠義堂”。C項(xiàng)中外祖父因?yàn)榘⒘紊橙緣牧艘粔K布而將阿廖沙打得昏死過(guò)去。小茨岡是被砸死的。5.(1)地中海(大西洋)(2)保爾柯察金(3)大人國(guó)(4)神行太保解析 本題考查名著常識(shí)的識(shí)記。第(1)題,理清尼摩船長(zhǎng)游歷的路線,只要通讀名著,很容易填寫(xiě)出地中海;第(2)題,根據(jù)“第四次跨過(guò)死亡的門(mén)檻”的提示,很明顯是主人公保爾柯察金;第(3)題,根據(jù)情節(jié)“兩根特制的圓棍彈琴”提示,格列佛被當(dāng)作玩物,國(guó)王、王后出現(xiàn)可判定是大人國(guó);第(4)題,從題目“綁四個(gè)甲馬,可日行八百里”寫(xiě)出了他擅長(zhǎng)跑,跑得快,結(jié)合自己對(duì)水滸傳的了解,很容易答出是神行太保。注意不要寫(xiě)錯(cuò)字。6.(1)高俅王進(jìn)(2)C解析 本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí),如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié);還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象,做題時(shí)才能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。由“八十萬(wàn)禁軍教頭”可知此人是王進(jìn),他得知新來(lái)的上司是高俅,而自己的父親當(dāng)年打過(guò)高俅,這樣一來(lái),他肯定是沒(méi)有好果子吃,所以他連夜出逃到延安府。7.(1)簡(jiǎn)愛(ài)(2)示例:羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來(lái)試探簡(jiǎn)愛(ài),簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)了這段話。解析 本題考查對(duì)名著的人物以及相關(guān)故事情節(jié)理解與把握能力。解答本題考生可由人物簡(jiǎn)愛(ài)激動(dòng)的語(yǔ)言,聯(lián)想到相關(guān)人物羅切斯特,再回憶相關(guān)情節(jié)羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來(lái)試探簡(jiǎn)愛(ài),然后用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言加以概括。8.(1)尼古拉奧斯特洛夫斯基(或奧斯特洛夫斯基)保爾柯察金(或保爾)文學(xué)(或“寫(xiě)作”“文學(xué)創(chuàng)作”)解析 本題考查名著閱讀與積累。鋼鐵是怎樣煉成的的作者是尼古拉奧斯特洛夫斯基,主人公是保爾柯察金。保爾在病魔的魔爪和死神的鐮刀間徘徊,他的左手和雙腳都?xì)垙U了,失明的痛苦也在折磨著他。保爾不會(huì)屈服于病魔,他決定做一個(gè)作家,用文字來(lái)為黨出力。(2)示例:崇高的信仰(理想),結(jié)合情節(jié)分析略。為理想而現(xiàn)身的精神,結(jié)合情節(jié)分析略。頑強(qiáng)奮斗(永不言敗)的品質(zhì)。結(jié)合情節(jié)分析略。樂(lè)觀豁達(dá)的性格。結(jié)合情節(jié)分析略。(任意答出兩點(diǎn)英雄品質(zhì),能結(jié)合原著情節(jié)分析即可)解析 保爾在全身癱瘓、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所說(shuō)的:“我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。”可見(jiàn)其崇高的信仰、為理想而獻(xiàn)身的精神和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度;在血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng),為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗,同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn),表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。9.真君從未見(jiàn)過(guò)旗竿豎在廟宇后面。本領(lǐng)再大的人也難免有弱點(diǎn);假象總是難掩破綻;生活常識(shí)有助于人識(shí)別真相。解析 本題考查名著內(nèi)容及拓展談體會(huì)的能力。本題涉及西游記第六回的內(nèi)容,先根據(jù)記憶,回答二郎真君識(shí)破大圣變化的內(nèi)容。而真君識(shí)破大圣變化的方法,則啟示我們“生活常識(shí)”對(duì)識(shí)別真相的重要作用。10.“他”是“智多星”吳用,選段表現(xiàn)出“他”善于觀察、心思細(xì)膩、足智多謀的性格特征。解析 本題考查名著閱讀。分析題干可知,考查名著人物和性格特點(diǎn)的把握,然后細(xì)讀材料,明確其出自“晁蓋梁山小奪泊”的情節(jié),結(jié)合情節(jié)可知“他”是指吳用,抓住材料中吳用對(duì)王倫的分析和他設(shè)計(jì)的計(jì)策,以及相關(guān)句子“這人來(lái)相探,中俺計(jì)了”等,可以看出吳用的沉著冷靜、神機(jī)妙算、足智多謀。模擬突破11.A是李逵。李逵因羅真人一開(kāi)始并不同意公孫勝下山而因此誤了宋江的事情,故起了殺念。李逵天真坦誠(chéng)、毫無(wú)心機(jī)(頭腦簡(jiǎn)單)、脾氣暴躁、滑稽可愛(ài)、疾惡如仇。解析 此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容:作者:姓名、國(guó)籍(朝代)、主要作品、成就等。作品內(nèi)容:主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。本題是對(duì)水滸傳故事情節(jié)的考查。結(jié)合選段內(nèi)容可知A是李逵,李逵因羅真人一開(kāi)始并不同意公孫勝下山因此誤了宋江的事情,故起了殺念。通過(guò)對(duì)水滸傳的了解即可總結(jié)出李逵的性格。12.小福子被父親賣(mài)到白房子里(妓院)活活把人變成鬼(不讓好人有出路)解析 此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí),還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀,從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。本段內(nèi)容描寫(xiě)的是駱駝祥子中的小福子,回憶小福子的相關(guān)故事情節(jié)即可得出答案。13.名人傳貝多芬列夫托爾斯泰米開(kāi)朗琪羅解析 本題考查學(xué)生對(duì)名著的理解,難度不大,主要考查考生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力,平時(shí)要注意多閱讀,多積累,多識(shí)記。甲段中的“我要扼住命運(yùn)的咽喉”是名人傳中貝多芬的名言,乙段的文字是大文豪列夫托爾斯泰所說(shuō)的話,丙段的話出自米開(kāi)朗琪羅之口。所以以上語(yǔ)段出自名人傳。原創(chuàng)預(yù)測(cè)14.答案略,強(qiáng)調(diào)符合題意和作品內(nèi)容即可。解析 本題以填寫(xiě)名著推薦卡的形式考查考生對(duì)名著的閱讀與積累,提供了多部作品便于考生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě),填寫(xiě)內(nèi)容較多,尤其點(diǎn)評(píng)有一定難度,考生必須靠平時(shí)的閱讀和備考的梳理記憶準(zhǔn)確填寫(xiě)。另外,填寫(xiě)推薦語(yǔ)時(shí)要在作品的主要內(nèi)容、主題、人物情節(jié)中有所選擇,不必求全,要突出作品的某個(gè)方面的特點(diǎn)。15.答案略,強(qiáng)調(diào)符合題意和作品內(nèi)容即可。16.(1)駱駝祥子中祥子。(2)曾為生活而拼命掙錢(qián),是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的人,后來(lái)則因復(fù)雜的社會(huì)而自暴自棄。解析 同樣是填空題,本題與其他填空題有所不同,主要考查名著中具有兩面性和復(fù)雜性的人物分析,而不是隨意分析一個(gè)人物即可,因提供了幾部作品,所以答案開(kāi)放靈活,也不設(shè)統(tǒng)一答案,但必須符合題意,尤其所分析的人物要具有兩面性和復(fù)雜性,而且要有概括性分析,否則會(huì)被扣分。17.圖1:格列佛游記格列佛在小人國(guó)觀看表演;圖2:朝花夕拾長(zhǎng)媽媽為迅哥兒買(mǎi)回三字經(jīng);圖3:水滸傳幾位英雄好漢誘騙官兵上當(dāng);圖4:水滸傳魯達(dá)來(lái)到鄭屠的肉鋪。解析 本題以圖文形式考查名著閱讀與積累,如果閱讀過(guò)相關(guān)作品,自然很簡(jiǎn)單,但如果沒(méi)有閱讀,或者說(shuō)不了解插圖的內(nèi)容,就無(wú)法準(zhǔn)確作答。答題時(shí)一是要注意是任選一幅,二是要注意每個(gè)空填寫(xiě)的內(nèi)容,重點(diǎn)在畫(huà)面說(shuō)明。18.(1)英夏洛蒂勃朗特簡(jiǎn)愛(ài)羅切斯特先生(2)“我”既喜歡他,又不敢公開(kāi)表達(dá)的矛盾心態(tài);以環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心情,預(yù)示因身份相差可能帶來(lái)不祥的未來(lái)。解析 本題考查的是名著常識(shí)和理解表達(dá)能力,前一小題只要熟記名著的作者及主要人物就能輕松填寫(xiě),后一小題則要認(rèn)真閱讀這段文字,并且要抓住題目中的“最后一個(gè)語(yǔ)段的描寫(xiě)及其表達(dá)作用”來(lái)答題,尤其是烘托手法一定要準(zhǔn)確把握。19.(1)法名人傳(2)歌德對(duì)待皇族畢恭畢敬,“我”不予理睬;可見(jiàn)對(duì)待權(quán)貴的態(tài)度迥然不同;評(píng)價(jià)可贊同可反對(duì),強(qiáng)調(diào)言之有理,特別要根據(jù)其不同處境來(lái)分析。(3)“掙脫”可見(jiàn)歌德急于去迎接皇族,“背著手”可見(jiàn)“我”毫不理睬,滿不在乎,從而深刻地寫(xiě)叛逆性格。解析 本題分別考查名著常識(shí)和理解表達(dá)能力,第(1)小題要根據(jù)記憶來(lái)準(zhǔn)確填寫(xiě),第(2)小題要從對(duì)比的角度來(lái)分析和評(píng)價(jià),第(3)小題屬于字詞分析,要結(jié)合上下文來(lái)分析兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。20.(1)蘇聯(lián)高爾基童年生活狀況自私殘暴(2)示例:“像狗似的冤屈地齜著牙”形象地再現(xiàn)了文中的“舅舅”以自己冤屈有理而哆嗦著沖著外祖父大叫大吼,批評(píng)他們的不孝不敬和自私;“叫聲像公雞打鳴一樣響”形象地寫(xiě)出外祖父大聲叫喊且滿臉通紅,批評(píng)他的失態(tài)和治家無(wú)能等。(3)示例:這段文字雖然不長(zhǎng),卻把一個(gè)亂七八糟的打架場(chǎng)面寫(xiě)得很有層次,把每一個(gè)人的動(dòng)作、表情、心情都鮮明地描寫(xiě)出來(lái),讀后給人一種身臨其境的感覺(jué),讓讀者從中深刻地領(lǐng)會(huì)作者對(duì)這樣的家庭和社會(huì)的不解和厭惡。解析 本題分別考查名著常識(shí)和理解表達(dá)能力,第一小題要根據(jù)記憶來(lái)準(zhǔn)確填寫(xiě);第二小題要從表達(dá)的角度來(lái)揣摩分析,結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容,從比喻的作用進(jìn)行分析;最后一小題語(yǔ)言表達(dá)分析,要從整體上分析語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)和效果。21.示例:同學(xué)們,我們?yōu)槭裁匆喿x名著?因?yàn)槊哂械浞缎院蜋?quán)威性,因?yàn)槊哂休^高藝術(shù)價(jià)值和知名度,因?yàn)槊篮阒黝}和經(jīng)典的人物形象,因?yàn)槊軌蚪?jīng)久不衰而廣泛流傳。為了提高我們的文學(xué)功底,希望大家在這次活動(dòng)中真正地走進(jìn)我們喜歡的古今中外名著,相信你會(huì)更加熱愛(ài)名著。解析 這是一道綜合性較強(qiáng)的題目,以寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白的形式綜合考查名著閱讀、微寫(xiě)作能力和修辭運(yùn)用能力。這類考題開(kāi)放性較強(qiáng),一是要緊扣題目要求,根據(jù)名著閱讀活動(dòng)來(lái)寫(xiě),二是要注意開(kāi)場(chǎng)白的特點(diǎn)具有號(hào)召力,三是要運(yùn)用至少一種修辭方法。22.示例:高爾基童年我與高爾基比童年、走進(jìn)高爾基的海燕;凡爾納海底兩萬(wàn)里跟著作者游海底、走進(jìn)潛水艇;施耐庵水滸傳梁山好漢的名號(hào)研究、他們?yōu)槭裁匆旆?夏洛蒂勃朗特簡(jiǎn)愛(ài)簡(jiǎn)愛(ài)的懸念、簡(jiǎn)愛(ài)的人格尊嚴(yán);羅貫中三國(guó)演義三國(guó)演義的情節(jié)研究、人物性格的兩面性。解析 這是一道綜合性較強(qiáng)的題目,要求考生根據(jù)命題提供的示例設(shè)計(jì)專題探究活動(dòng),題目的開(kāi)放性較強(qiáng),一是根據(jù)命題選擇適合自己的名著來(lái)設(shè)計(jì),二要緊扣題目要求,根據(jù)名著特點(diǎn)來(lái)靈活設(shè)計(jì)。