歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2020年二年級語文下冊 16 充氣雨衣教學設計 新人教版.doc

  • 資源ID:3681800       資源大?。?span id="hjrol0s" class="font-tahoma">52.50KB        全文頁數(shù):4頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2020年二年級語文下冊 16 充氣雨衣教學設計 新人教版.doc

2020年二年級語文下冊 16 充氣雨衣教學設計 新人教版【課前透視】這是一篇略讀課文,主要講小林細心觀察生活,勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事。文章較長,識字量較大,字音不易讀準,字形也較復雜,要注意調(diào)動學生識字的積極性,讓學生借助拼音和上下文自主識字,并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。同時還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書,引導學生在默讀中識字,在默讀中感悟。對于小林遇到的難題,孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷,但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學中要以此為憑借,進一步培養(yǎng)學生遇事用心思考,不斷實踐的好品質(zhì)。【教學目標】、會認個生字。、學習默讀課文,粗知故事的大意。 、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。 【教學重點】抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考,感悟小林遇事用心思考,不斷實踐的好品質(zhì)。 【課時安排】 兩課時。第一課時切入舉偶一、導入、圖片導入:出示充氣雨衣的圖片:你們知道這是什么嗎?(板書課題)這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了,你知道它是怎樣發(fā)明的嗎?、談話導入:同學們,下雨時,看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,真像一幅美麗的畫。不過,美中的足的是,雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。(板書課題)學習生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?從生活中常見的小事切入,更容易激發(fā)學生主動探究的積極性。對話平臺一、感知、自由讀文,畫出生字,讀準字音,讀通句子。、再讀文,思考:你讀懂了什么?把不明白的地方畫出來。、指名讀文,正音評價。相機學習多音字“假” “縫”。二、識字、互做監(jiān)督員:倆人合作,一人讀一自然段,互相監(jiān)督字音是否讀準,互相幫助正音。、“開火車”全班輪讀生字。、“悄悄話”。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。、“接力賽”。四人一組,第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。 針對本課生字字形復雜,字音難記的特點,采用多種復現(xiàn)方式,增強了識字的趣味性,提高了學生自主識字的質(zhì)量。三、默讀默讀課文。思考:小林遇到了幾次難題,是怎么解決的? 此時教師要引導學生逐步提高默讀的速度,如果一次沒讀懂,可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考,也能夠迅速地幫助學生粗知課文大意。四、交流、小組內(nèi)交流:充氣雨衣是怎樣發(fā)明的? 、交流匯報,在交流過程中重點引導這幾個方面:小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關句子:小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。隨著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的 一件件雨衣。他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。讀好小林想的句子:晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀。“一直”說明什么?“”表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。讀好小林做的句子,體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。抓住課文重點,通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容,學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質(zhì),逐步提升了學生的科學素養(yǎng)。五、練習、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。、課文中有三個帶問號的句子,看誰能最快找出來!比較一下這三個句子有什么不同,再照樣子各寫一句話。 、把本課中優(yōu)美的詞語積累下來。第二課時一、復習、用多種方式檢查生字。、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。二、復述、學生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序,用自己的話說說發(fā)明的過程。、采取多種形式復述:練習指名復述分組競賽。在默讀的基礎上,讓低年級學生用自己的語言簡要復述課文的大致意思,有利于提高默讀的速度,培植語感,積累語言。三、拓展、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?、你喜歡小林嗎?為什么?通過小林的發(fā)明“充氣雨衣”,引導學生深入思考,并留心觀察生活,培養(yǎng)勇于實踐的好品質(zhì)。四、實踐、在日常生活中,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處,動手改進一下。 、響應課后學習伙伴的倡議,做個小制作。 語文課程標準指出:“語文是一門實踐性很強的課程,應著力培養(yǎng)學生的語文實踐能力”。此環(huán)節(jié)進一步開發(fā)文本資源,引導學生觀察生活,動手實踐。小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁

注意事項

本文(2020年二年級語文下冊 16 充氣雨衣教學設計 新人教版.doc)為本站會員(xt****7)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!