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2019秋五年級語文上冊 第22課 “心正筆正”的柳公權(quán)教案 語文S版.doc

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2019秋五年級語文上冊 第22課 “心正筆正”的柳公權(quán)教案 語文S版.doc

“心正筆正”的柳公權(quán)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:幫助學(xué)生會認(rèn)“卿、欽、宗、訣、溺、儉、肖、職”;會寫“唐、湊、宗、訣、弦、溺、殿、袍、罷、儉、富、賢、肖、惹、職”理解“緊湊、秘訣、弦外之音、沉溺、儉樸、富有、賢良、惹惱、職位、鐵骨錚錚、喜不自勝、名正言順、流芳百世等詞語。2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的深刻含義,能有感情地朗讀課文。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的深刻含義。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備柳公權(quán)書法圖片,柳公權(quán)資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、結(jié)合資料,揭示課題1)師:柳公權(quán)是晚唐大書法家,請同學(xué)們結(jié)合課下搜集的資料,為大家介紹一下柳公權(quán)。2)生介紹柳公權(quán)(師隨機(jī)出示柳公權(quán)肖像和書法作品圖)3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問(為什么用“心正筆正”來形容柳公權(quán)?“心正”和“筆正”有什么關(guān)系)二、整體感知,理清脈絡(luò)1、請大家用喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到生詞多讀兩遍。2、思考:課文講了關(guān)于柳公權(quán)的哪兩件事?1)寫柳公權(quán)借談?wù)摃卦E,勸告穆宗“心正”治國,律已清政。2)柳公權(quán)借談?wù)摶噬洗┮?,勸誡文宗正確用人,賞罰分明。3、反饋交流預(yù)習(xí)情況1)教師抽讀生詞強(qiáng)調(diào)弦(xng)溺(n)肖(xio)湊(cu)等字的讀音。2)由學(xué)生交流自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的字如“唐”(中間一豎出頭);湊(最后一筆是點(diǎn))“袍”(衣補(bǔ)旁);賢(右上是“又”字)“殿”(右半部分是殳)3)出示成語和詞語的意思,由學(xué)生說出詞語,檢查預(yù)習(xí)效果暗藏試著寫下詞語。比喻堅(jiān)貞、剛硬,像鐵一樣硬的骨頭。形容堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和敢于同惡勢力作斗爭的凜然正氣。(錚錚鐵骨)能解決問題的不公開的巧妙辦法。(秘訣)比喻沒有明確說出,而是間接透露出來的意思。(弦外之音)高興到了極點(diǎn)。(喜不自勝)表示對人重視。(垂青)三、學(xué)習(xí)第一部分,精讀品味1、指名讀,自然段,了解柳公權(quán)在書法方面的成就。1)唐朝著名書法家。2)對后世影響及大。3)與顏真卿并稱為“顏筋柳骨”。2、用課題中的一個(gè)詞形容他的字“筆正”3、柳公權(quán)的字骨力挺秀,灑脫有法,那他的人呢?請你從中找到一句話來概括。(柳公權(quán)不僅字寫得好,做人也和他的字一樣。鐵骨錚錚,深得世人欽佩)用課題中的一個(gè)詞形容他的人“心正”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固,整體回顧。1、默讀課文,思考,柳公權(quán)深得世人的欽佩是因?yàn)槭裁??寫得好,(筆正)做人做得好鐵骨錚錚(心正)2、文中寫了柳公權(quán)兩次直言與勸告,而這兩次直言與勸告分別是怎樣的,你能用文中的語言來概括嗎?(第一次勸告是真誠而大膽的;第二次是機(jī)智而大膽的)二、精讀品味,體驗(yàn)感悟。過渡:一次當(dāng)穆宗問柳公權(quán)書法的秘訣時(shí),他豪不猶豫地說:“用筆在心,心正則筆正?!?、默讀3、4自然段,思考柳公權(quán)只是在談書法嗎?(不是,借書法希望穆守律己清政,告訴穆宗寫字和治理國家一樣,都必須“心正”。2、為什么柳公權(quán)的勸告如此真誠而大膽,他不怕觸怒皇上嗎?忠言往往逆耳,但利于行,正因?yàn)樗F骨錚錚,為人正直,他才敢于直言勸告,說明他對于國家是無限忠誠的,并不考慮自己的得失,這正是“心正”的表現(xiàn)。3、帶著理解分角色讀,穆宗和柳公僅的對話。指導(dǎo)朗讀柳公權(quán)豪不猶豫地回答:“用筆在心,心正則筆正!”讀出柳公權(quán)的錚錚鐵骨,不向當(dāng)權(quán)者奴顏卑膝4、默讀第二件事,可做簡單的畫批,一邊默讀,一邊思考:從哪語句能感受到柳公權(quán)的“心正筆正”?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師相機(jī)出示重點(diǎn)句進(jìn)行點(diǎn)撥。柳公權(quán)答首:“陛下,您貴為天子,富有四海,應(yīng)當(dāng)選用賢良,罷黜不肖之臣;還應(yīng)接受勸諫,賞罰分明,這才能使天下真正和樂光明。至于穿一件洗過幾回的衣服,只不過細(xì)枝未節(jié)罷了?!睘槭裁凑f這是一次機(jī)智大膽的直言?1)別的大臣都贊頌不已時(shí),柳公權(quán)卻敢于從勸諫的角度持不同的意見,有膽識。2)機(jī)智,表現(xiàn)在他先提出做為君主應(yīng)當(dāng)怎么做,然后又平和地提出對于這件衣服的看法。為什么他的這番話反而得到文宗的格外垂青?(柳公權(quán)的正直,敢言,不逢迎附和,不趨炎附勢,讓皇帝都覺得他的品格的可貴,皇帝身邊需要這樣的人,不斷指了不足。)3)分角色讀5-8自然段三、整體回歸,總結(jié)全文1、教師總結(jié):錚錚鐵骨,筆正心正的柳公權(quán)如一面鏡子照出了君主的得與失,表達(dá)了他對于國家的忠誠與愛。投影出示他的一幅書法作品,他流芳百世的只是他的字嗎?(正直的良臣形象;鐵骨錚錚,高尚的人品)2、帶著我們的敬佩齊讀最后一段。3、屏幕引唐太宗的一段話:以銅為鏡可正衣冠,以史為鏡可知興亡,以人為鏡可明得失。引導(dǎo)學(xué)生感悟,一個(gè)國家君主要容百川之胸懷,納諫如流,更要有像柳公權(quán)這樣正直,敢于說真話說實(shí)話的忠臣,國家才會興旺、發(fā)展,人民才能安居樂業(yè)。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁 共 4 頁

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