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2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 位置教案 新人教版.doc

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2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 位置教案 新人教版.doc

2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 位置教案 新人教版教學(xué)目標(biāo):1在具體的情境中,探索確定位置的方法,能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2. 使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。教學(xué)重點(diǎn):能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn):能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,正確區(qū)分列和行的順序。導(dǎo)入我們?nèi)嘤?3名同學(xué),但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí),如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言,你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎?學(xué)生各抒己見,討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。新授教學(xué)例1如果老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置,那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎?學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。(注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行)教學(xué)寫法:同學(xué)的位置在第二列第三行,我們可以這樣表示:(2,3)。按照這樣的方法,你能寫出自己所在的位置嗎?(學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上,指名回答)小結(jié)例1:確定一個(gè)同學(xué)的位置,用了幾個(gè)數(shù)據(jù)?(2個(gè))我們習(xí)慣先說列,后說行,所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列,第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同,那么表示的位置也就不同。練習(xí):教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字,同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置,說說它們確定位置的方法。教學(xué)例2我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置。現(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖),如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。依照例1的方法,全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3,0)同桌討論說出其他場(chǎng)館所在的位置,并指名回答。學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評(píng))練習(xí)練習(xí)一第4題學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置,指名回答。學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置,并依次連成圖形,同桌核對(duì)。練習(xí)一第3題:引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼,在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置練習(xí)一第6題獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位,位置在哪里?哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變?點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位,位置在哪里?哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變?照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C,得出平移后完整的三角形。觀察平移前后的圖形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(圖形不變,右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變,上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變)總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?作業(yè)練習(xí)一第1、2、5、7、8題。教學(xué)反思: 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁 共 3 頁

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