2019春五年級語文下冊 第二單元《閱讀鏈接 悠悠水韻》（自讀感悟）教學設(shè)計 冀教版.doc

悠悠水韻教學目標：1、掃除字詞障礙，把握本次閱讀鏈接的內(nèi)容。2、通過閱讀感受水的神奇和偉大。3、從心里了解水、親近水、珍惜水、熱愛水。教學重點：通過閱讀感受水的神奇和偉大。教學難點：從心里了解水、親近水、珍惜水、熱愛水。教學準備：根據(jù)自己的興趣，查找“水與文化”、“水與文化的特點和屬性”的相關(guān)資料。教學課時：1課時。教學過程：一、激情導入。1、準備一杯水。2、提問：水有什么作用？3、水是滋潤萬物生命的源泉。因為有了水，才有了長江流域的美麗風光，才有了黃河流域的遠古文化因為有了水，我們才擁有了生命，才擁有了綠色，擁有了清純。今天，我們就一起在體驗那悠悠水韻的同時追根溯源，從而從心底里了解水、親近水、珍惜水、熱愛水。二、自讀課文，結(jié)合查找的資料，體會“生命之本”“文明之源”“心靈之澤”。1、自讀課文，出示中心話題：“水”為什么被稱為“生命之本”“文明之源”“心靈之澤”？2、小組交流、結(jié)合資料、暢談水文化。3、談“生命之本”。通過閱讀這段文字，引導體會海洋的古老與博大，人類時代的短暫和年輕，而在這個滄桑進程中，水起的重要作用。提出問題：追溯生命的最初，你有什么感想？（1）小組討論。（2）小組派代表匯報。4、談“文明之源”。通過讀這段文字，指導學生了解人類史，其實就是一部水文化史。（1）提問：水都有哪些貢獻？（2）小組討論、交流、匯報。5、談“心靈之澤”。（1）大家都曾以“水”為載體，以不同的角度，不同的心境面對同樣的水產(chǎn)生過不同的感嘆。通過閱讀這段文字，我感受到了水文化的精髓。（2）讀了這段文字，你能不能再說幾篇有關(guān)水的著作。（小組討論，各組派代匯報）三、引導閱讀本單元中課文，將“水文化”融入其中。無論是“水光瀲艷”的西湖，還是那充滿自然靈性的松坊溪，無論是教人“驚心動魄”的黃果樹瀑布，還是“一路迎著溪流”的鬼斧神工的雙龍洞，無一不顯現(xiàn)著水的神奇和博大。當我們學習了這篇閱讀鏈接的時候，再返回來讀這些課文，感情上會又得到升華。四、擴展閱讀面，感受中華文明的博大精深。課下，請同學們搜集更多資料，還有哪些大家“因水而思，臨水而歌，借水言志，以水抒情，留下引人深思的生命感悟”？五、板書設(shè)計：生命之源一個不停晃動的搖籃悠悠水韻文明之源人類文化的動脈心靈之澤浸潤心靈的雞湯小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁