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2019年(秋季版)一年級語文下冊 課文2 第9課《三只小板凳》示范教案 鄂教版.doc

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2019年(秋季版)一年級語文下冊 課文2 第9課《三只小板凳》示范教案 鄂教版.doc

2019年(秋季版)一年級語文下冊 課文2 第9課三只小板凳示范教案 鄂教版教學目標1認識8個生字,會寫“交、己”等7個字,認識“亠、亻、巾”3個部首。2正確、流利地朗讀課文。3通過小組合作學習,知道無論做什么事都要有恒心,只有堅持不懈,才有可能取得不斷的進步或成功。 教學重點抓住描寫愛因斯坦動作、神態(tài)、語言的句子指導朗讀。 教學難點體會愛因斯坦為什么做了三只小板凳。課前準備搜集有關(guān)愛因斯坦的相關(guān)圖片或文字資料。 教學過程第一課時一、 談話激趣,看圖揭示課題1師:今天,老師又將和你們一道結(jié)識另一位世界名人,他的名字叫“愛因斯坦”。(板書)出示人物畫像。你們想了解他嗎?2請幾個同學展示資料,教師相機作補充。3師:愛因斯坦在和你們差不多大的時候是什么樣子?請翻開書第27面,看插圖,你從畫面上看到什么?能說給大家聽聽嗎?(鼓勵學生的合理想像) 相機板書課題。4請同學把課題讀一讀,注意讀準字音。示字卡認讀:只(多音字)、板師:讀了課題,你想知道什么?過渡:在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢?學了這課后,你就會知道了。二、初讀課文,整體感知1師:借助拼音自由讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順,圈出文中生字,把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。2字詞教學(1)小老師帶讀(有注音),想帶讀哪個就讀哪個。(2)集體讀(無注音),讀認識的字,還不會認的暫時放一放。3小組合作讀課文,讀中鞏固生字,邊讀邊給自然段標上序號,可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。4師生共同糾正讀錯的地方。三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。第二課時一、討論學習,朗讀課文,感悟交流學習第一自然段師:用自己喜歡的方式讀,再說說你知道了什么?(重點體會“都只有”,“直到才”等詞語)過渡:老師看了愛因斯坦交來的小板凳,滿意嗎?愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說的?學習第二自然段1自由朗讀,你知道了什么?把你知道的試著讀給同桌聽一聽。2交流。相機出示句子,指導朗讀他從課桌下面拿出兩只小板凳。 他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。3用-和分別標出老師的話和愛因斯坦說的話,自由讀一讀。再指名讀,想讀誰的話就讀誰的話。4分組討論:愛因斯坦為什么做了三只小板凳。 5交流:可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。 6分角色讀一讀、合作演一演:師(生)可扮演文中老師,請一生扮演愛因斯坦(鼓勵學生當好導演,要把人物的神態(tài)和幾個動作表演出來),男生(女生)讀旁白。評選最佳合作獎。二、指導書寫生字1游戲:摘果子(復習已學過的字詞)。2認識新部首:亠:點橫部亻:單立人巾:巾字部3討論:哪個字你記住了,就把好辦法說給小組的同學聽聽。4交流識字:你記住了哪些字?說說你是怎么記住的?5師重點指導、范寫:作6生書空,描、臨寫生字,師巡視,個別輔導,糾正學生寫字姿勢。二、質(zhì)疑、總結(jié)交流1你想對愛因斯坦說什么?2學完課文,你認為課題應(yīng)該怎樣讀更好?( 強調(diào)“三只” )齊讀全文。板書設(shè)計:課后小記: 三只小板凳1、組詞。 交( ) 布( ) 左( ) 兩( ) 文( ) 有( ) 右( ) 雨( )2、選擇一樣意思的句子打“”。 (1)世界上不會有比這更丑的板凳了。( ) (2)這是世界上最丑的板凳。 ( ) (3)世界上最丑的板凳就是這只了。 ( )3、填空。 愛因斯坦想把板凳做得(讓人滿意),所以做了(三只板凳),他還會做(更多更多的)板凳。小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁

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