2019春三年級數(shù)學(xué)下冊 全一冊教案1 （新版）西師大版.doc

全一冊 教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，例1、例2、例3，P3課堂活動1、2，P5課堂活動1，練習(xí)一第1、2、3。教學(xué)目標(biāo)1、 通過情景設(shè)置，使學(xué)生感受到，生活中的許多問題都要用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法來解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 在合作學(xué)習(xí)中探討計(jì)算方法，體會某些方法的合理性與簡捷。3、 能正確計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)重點(diǎn)探討計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：1頁的掛圖，口算卡片。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動情境導(dǎo)入出示主題圖，師談話引入師：同學(xué)們喜歡看體育比賽嗎？到過體育館看過比賽嗎？幾個小朋友來到了北碚體育館觀看籃球比賽。這兒聽聽，那兒瞧瞧。發(fā)現(xiàn)了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。1、 從圖中，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？2、 根據(jù)這些數(shù)據(jù)能解決那些數(shù)學(xué)問題？能列式表示嗎？3、 這些解決問題的算式你見過嗎？組織學(xué)生集體討論。 主題圖和老師談話的引導(dǎo)下，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，積極思考老師提出的三個問題。 善于集體討論，積極發(fā)言認(rèn)真思考和傾聽。 產(chǎn)生探求新知的積極心態(tài)。首次探索出示例1圖：1、 體育館的A區(qū)有多少個座位？這個問題你能用算式表示嗎？你是怎樣想的？2、 怎樣計(jì)算4810=？說說你的想法 （組織學(xué)生小組討論，再集中匯報） 生1：10個十是100，48個十是480 生2：489=432，再加上48，就是480 生3：48的10倍是480。 師：你們想出的這些方法都不錯，能聯(lián)系舊知識解決新問題，真棒！3、回憶同學(xué)們想出的這些計(jì)算方法，你更愿意用那種方法計(jì)算？看懂題意，自主探究口算的方法。認(rèn)真傾聽同學(xué)們的發(fā)言，加以比較，掌握一種自己喜歡的計(jì)算方法。及時反饋組織學(xué)生完成填一填：9610 548 8510肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1、 先獨(dú)立計(jì)算。2、 同桌相互說說計(jì)算方法，并相互評判。再次探索出示例2情景圖和左邊男孩子的問話：“一共有多少袋面粉？你們能幫他計(jì)算嗎？1、 怎樣列式？2、 集體談?wù)撚?jì)算方法。3、 與例1的計(jì)算相比較，你想說點(diǎn)什么？出示例3：20401、 自主探索口算方法。2、 集體談?wù)撚?jì)算方法。3、怎樣口算最簡便。積極動腦，完成知識遷移。通過比較，感悟計(jì)算方法的一致性。及時反饋組織學(xué)生完成算一算：2120 4530 5032肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。先獨(dú)立計(jì)算。同桌相互評價。課堂小結(jié)師：1、 我們這節(jié)課討論的是什么計(jì)算？這些算式有什么特點(diǎn)？2、 說說通過太論計(jì)算方法后，你的收獲。觀察并發(fā)現(xiàn)算式的特征，回顧并整理本節(jié)課的收獲。課堂活動組織學(xué)生完成P3，P5的課堂活動。1、 同桌互相出題算一算，說說口算的方法。2、 師出示口算卡片，學(xué)生口答。完成練習(xí)一第1、2、3題。1、 同桌互相出題算一算，說說口算的方法。2、 學(xué)生看卡片口答。3、 完成練習(xí)一第1、2、3。2教學(xué)內(nèi)容教材P4例4，P5課堂活動第2題，練習(xí)一第49題和思考題。教學(xué)目標(biāo)1、 探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算的方法，并能正確估算。2、 通過練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的意義，能正確、較快地計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)探討估算方法。教具準(zhǔn)備口算卡片等。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動復(fù)習(xí)引入引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，重溫兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。1、 回顧：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2、 說一說：2030，你是怎樣口算的？主動探索學(xué)習(xí)新知熊貓阿姨的小賣部有許多商品，學(xué)校買了11個皮球，大約要多少錢？你能幫忙算一算嗎？出示例4圖：1、 怎樣列式？2、 集體討論估算方法。3、 指名說說。1、 先自主探索估算方法。2、 同桌互相說一說。（1） 1811，買10個要180元，買11個要比180元多一些。（2） 1個大約20元，10個大約200元反饋練習(xí)練習(xí)一第7題。1、 學(xué)生先獨(dú)立完成。2、 同桌互相說一說。3、 全班交流算法。1、 學(xué)生先獨(dú)立完成。2、 同桌互相說一說。3、 全班交流算法。課堂練習(xí)1、 P642、 P66，怎樣列式計(jì)算？3、 P65，奪紅旗游戲。解決問題：P78題。學(xué)生先看懂圖意，再獨(dú)立完成3個小問題，最后你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？思考題，先獨(dú)立思考，再全班交流。1、 學(xué)生獨(dú)立連線，說說怎樣想、算最快。2、 寫出算式并計(jì)算。3、 在小組中積極表現(xiàn)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。4、 解決問題，獨(dú)立列式計(jì)算，再全班交流。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么想法和收獲？全班說一說。3教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。P8例1、例2，P11課堂活動1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、 利用教材所提供的現(xiàn)實(shí)背景，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的算理，并能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、 引導(dǎo)學(xué)生有效地利用原有知識推動新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末尾必須寫在十位上的道理。教具準(zhǔn)備例題掛圖。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動復(fù)習(xí)鋪墊口算：3020 1240 50204016 1023 5330124 1210 2510學(xué)生獨(dú)立口算，全班集體訂正。師生互動探索新知例1：課件出示例題圖，算這些卷筆刀一共有多少個，該怎樣列式？板書：12141、 可以怎樣計(jì)算？（1） 先算4盒多少個，再算10盒多少個，最后把它們加起來。（2） 還可以用豎式計(jì)算。2、 在豎式計(jì)算中，你遇到了什么新問題？3、 組織學(xué)生討論，怎樣計(jì)算？4、 重點(diǎn)理解第一步先算什么，積表示什么；第二步再算什么，積又表示什么，應(yīng)該怎樣書寫。1 2 1 4 4 8 表示4個12是481 2 0 表示12個10是120，所1 6 8 以這個“2”必須寫在十位上。簡寫為： 1 2 1 4 4 8 1 2 1 6 8在理解題意的基礎(chǔ)上：1、 參與解決問題的討論。2、 與計(jì)算方法的討論。（1） 先算4盒多少個，再算10盒多少個，最后把它們加起來。（2） 還可以豎式計(jì)算。3、 在豎式計(jì)算中探討計(jì)算方法。（1） 先算什么？積表示什么？（2） 再算什么？積又表示什么？（3） 怎樣書寫？嘗試練習(xí)試一試： 1 4 2 1 4 3 2 7 8 5 2 6 9 8 1 0 5 8 獨(dú)立練習(xí)，校對答案，錯誤及時訂正。師生互動再次探索例2：出示例題圖1、 看懂圖意，列出算式。2、 在豎式里怎樣計(jì)算？（集體討論）3、 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法中每一步表示什么，使學(xué)生在理解每部分積是怎樣得來的基礎(chǔ)上，加深理解、掌握乘的順序和計(jì)算方法。并板書：3 4 2 5 1 7 0 的積 6 8 的積 8 5 0 的積4、 討論：（1） 例1、例2在計(jì)算時有什么相同之處？（2） 計(jì)算時，要注意什么？計(jì)算順序是怎樣的？先用乘數(shù)個位上的數(shù)去乘，再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，乘得的積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。1、 積極動腦，完成知識遷移。2、 理解算理，正確地用算式計(jì)算。3、 總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，留下完整的印象。嘗試練習(xí)議一議：怎樣筆算7980，一人板書，其余同練。再算一算： 7321 9615 4518獨(dú)立練習(xí)，同桌互相檢查。課堂活動P111、2題。1、 算一算，說一說。2、 在下面的空格里，填上兩個數(shù)相乘的積。并觀察第三個乘積與前面的兩個乘積有什么聯(lián)系。1、 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說一說。2、 先計(jì)算，再觀察、發(fā)現(xiàn)此題的規(guī)律。課堂小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法、計(jì)算順序是怎樣的。指名全班說一說4教學(xué)內(nèi)容教材P103題，P11課堂活動3題，練習(xí)二15題。教學(xué)目標(biāo)1、 通過討論，加深對兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算方法的理解。2、 掌握計(jì)算方法，正確計(jì)算。3、 在討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力以及解決問題的能力。4、 滲透用交換因數(shù)位置的方法可以驗(yàn)算乘法。教學(xué)重點(diǎn)理解進(jìn)位數(shù)的書寫。教具準(zhǔn)備例3課件。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動基本練習(xí)口算：3510 2023 5420 3050計(jì)算： 3 5 2 8 1 2 1 6 兩人板演，全班齊算，集體訂正。1、 學(xué)生口算。2、 先獨(dú)立筆算，再集體評講。合作討論知識遷移例3：課件展示例題圖。1、 理解題意，養(yǎng)雞場有多少只雞？該怎樣列式計(jì)算？2、 小組合作學(xué)習(xí)，討論并說一說為什么這樣計(jì)算？3、 重點(diǎn)關(guān)注積的連續(xù)進(jìn)位。強(qiáng)調(diào)板書： 85 41 85 340 百位上為什么寫434854、 像這樣再算一次。4185 5、 比較這兩個豎式有什么相同與不同之處？6、 算一算：38 42 36 42 38 25 1、 學(xué)習(xí)解決與乘法有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。2、 在計(jì)算方法的討論中，能運(yùn)用知識遷移構(gòu)建新的點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。3、 認(rèn)真完成算一算，評價自己的計(jì)算方法掌握情況。課堂活動獨(dú)立完成P113題。同桌互相說一說。同桌互相說一說。獨(dú)立練習(xí)練習(xí)二第1、2、3、4、5題。獨(dú)立完成。5教學(xué)目標(biāo)教材P13P14，練習(xí)二第610題，以及思考題。教學(xué)目標(biāo)1、 通過練習(xí)，使進(jìn)一步掌握乘法的計(jì)算方法，能計(jì)算、較快地計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，提高解決問題的能力，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動基本練習(xí)1、 口算：2710 3420 2931067 2530 40502、 P136。（裝桃比賽）3、 P138。4、 P149。（算一算，填一填）1、 口算后對答案。2、 先獨(dú)立計(jì)算，再同桌檢查。鞏固練習(xí)獨(dú)立完成第7題，先在作業(yè)本上筆算，再填在書上。教師巡視，了解情況，及時評講。學(xué)生筆算在作業(yè)本上。解決問題10題：1、 要求學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，再訂正。2、 說一說你是怎樣算的？先算什么？再算什么？弄清題意，正確列式計(jì)算。同桌互相說一說是怎樣算的。找竅門思考題：1、 要求學(xué)生先獨(dú)立思考，填一填。組織學(xué)生積極動腦，說一說應(yīng)該怎樣來填寫，從哪個開始填起。獨(dú)立練習(xí)完成小樂園上部分作業(yè)。6教學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教材P15例1，課堂活動1、2題，練習(xí)三第1、3、5、6題。教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動過程，學(xué)習(xí)通過現(xiàn)象探索發(fā)現(xiàn)某些簡單規(guī)律的方法。2、 能發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f明。3、 結(jié)合學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1。教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2。教具準(zhǔn)備多媒體演示，事物圖片等。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動情境引入師出示例1主題圖。1、逐一出示兩個小朋友的對話，并通過他們的對話的情景。 2、告訴小汽車在公路上行駛的情況，并將小汽車的行駛情況列成表。每時行駛（km） 60行駛時間（時） 1 2 612行駛路程（km）601201、 學(xué)生填表。探索新知1、 根據(jù)學(xué)生填好的表格，讓學(xué)生說明自己填表的方法。2、 觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1） 從表上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 分組討論。3、 全班交流匯報。生1：每小時行的路程不變，時間用得越多，行的路程就越多。生2：每小時行的路程不變，時間擴(kuò)大幾倍，路程也就擴(kuò)大幾倍。生3：它們的速度不變，路程隨著時間的變化而變化。 4、在生活中你遇見過這樣的問題嗎？說一說。1、 學(xué)生說一說自己填表的方法。2、 先獨(dú)立觀察表格，再小組合作討論。3、 全班交流匯報。反饋練習(xí)課堂活動：1、 看算式，找規(guī)律。學(xué)生觀察交流后得出：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，積也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。2、 看算式找規(guī)律，再計(jì)算出結(jié)果。注重觀察的方法，幾個數(shù)重復(fù)出現(xiàn)，有幾組這樣的數(shù)。練習(xí)三第1、3、5、6題。第5題里還可以填哪些數(shù)？有多少種填法？使學(xué)生在運(yùn)用規(guī)律練習(xí)的過程中感受到遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事給解題帶來的方便，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神1、 生先獨(dú)立觀察，再交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2、 觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，在全班說一說，再計(jì)算出結(jié)果。獨(dú)立練習(xí)7教學(xué)內(nèi)容教材P1619例2，練習(xí)三2、4、7、8題和思考題。教學(xué)目標(biāo)1、 能從數(shù)的排列中去發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律。2、 能用自己的語言表述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。3、 陪躺學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動故事引入教師：我國南宋末年出現(xiàn)了一位著名的數(shù)學(xué)家，他就是楊輝。他在數(shù)學(xué)方面取得了許多成就，其中計(jì)算技術(shù)方面的成就最突出，著名的“楊輝三角”對人類數(shù)學(xué)研究作出了貢獻(xiàn)。今天我們要發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就與“楊輝三角”有關(guān)（課件出示例2）1、學(xué)生認(rèn)真傾聽。合作探討探索新知1、 出示數(shù)列，請學(xué)生觀察這些數(shù)的排列，找找其中的規(guī)律，再和同桌的同學(xué)交流自己的想法。2、 學(xué)生觀察討論，教師巡視。3、 全班交流匯報。生1：每排左、右兩邊的數(shù)都是1，只有中間的數(shù)在發(fā)生變化。生2：每排都比它前一排多一個數(shù)。生3：從第一排的1斜起看，依次是1、2、3、4生4：每排中間的數(shù)都等于前一排左、右兩個數(shù)的和。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有了這么多新發(fā)現(xiàn)，每排的第一個數(shù)都是1，中間的數(shù)都是它前一排左、右兩個數(shù)的和等等，找到了這些規(guī)律，你們能知道第5排該填哪些數(shù)嗎？試一試。再填出第6、7排各數(shù)。按這樣的規(guī)律再往下面填，還會填嗎？各數(shù)是按一定規(guī)律排列的，只要我們找到了事物內(nèi)部隱藏的規(guī)律，就能正確地天出未知的各數(shù)。1、 學(xué)生先獨(dú)立觀察，再小組合作討論。2、 全班交流匯報。鞏固提高獨(dú)立完成練習(xí)三第1、2、4、7、8題。生獨(dú)立完成。找竅門思考題：引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算，再觀察例子并思考。要求人人悟出。8教學(xué)內(nèi)容解決問題。教材P20例1，P21課堂活動，練習(xí)四1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1、 在生活情景中找到解決問題的一些基本方法，2、 能比較清楚地表達(dá)自己的估算方法。3、 學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，感受、體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生探索解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)通過獨(dú)立思考、合作交流。感受和體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、投影片。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景激趣引入1、 教師播放夏令營外出活動的錄像。問：你從情景圖中了解到哪些信息？（排隊(duì)上車）2、 在生活中這樣的排隊(duì)現(xiàn)象里也有許多的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就用學(xué)過的知識和生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)來解決一些生活中的有關(guān)實(shí)際問題。3、 板書課題：解決問題1、 學(xué)生觀看錄像。2、 互相交流從圖中知道了那些信息？合作探究學(xué)習(xí)新知1、 師出示例1的有關(guān)條件，并提出問題：參加春游的同學(xué)有多少人？2、 根據(jù)你了解的信息，能不能自己解決這一問題？3、 學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作交流，全班匯報。方法一：先算共坐了幾輛車，再算這些車上坐了多少人，最后算一共有多少人。方法二：先算已經(jīng)走了多少人，再算又走了多少人，最后算一共有多少人。4、指導(dǎo)學(xué)生看書驗(yàn)證，并填寫在書上。1、 學(xué)生先獨(dú)立思考，再把自己的意見在小粗里交流。2、 探討算法。3、 看書驗(yàn)證。應(yīng)用拓展1、 課堂活動。（1） 學(xué)生看圖后獨(dú)立進(jìn)行選購。（2） 同桌互相議一議，商量選購辦法。（3） 匯報選購情況。2、 根據(jù)購物圖提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題。3、 獨(dú)立解決提出的數(shù)學(xué)問題。4、 全班交流匯報。1、 學(xué)生看圖后，先獨(dú)立進(jìn)行選購。2、 生提出數(shù)學(xué)問題。3、 獨(dú)立解決問題。4、 全班交流匯報。課堂作業(yè)完成練習(xí)四第1、2、3題。9教學(xué)內(nèi)容教材P21例2，練習(xí)四第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)找出等差數(shù)列求和的方法。2、 能比較清楚地表達(dá)自己的解決方法。3、 學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，感受和體會解決問題策略的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)探索等差數(shù)列求和的規(guī)律和方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)例題課件。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景激趣引入小朋友喜歡喝飲料嗎？1、 出示例2的飲料堆放圖。2、 師：在生活中，你們在哪些地方見過像這樣堆放的物品？學(xué)生舉例。3、 商店的售貨員把聽裝飲料像這樣堆放著，小蘭想知道有多少聽飲料，你們能幫她算出來嗎？1、 學(xué)生認(rèn)真觀看。2、 舉例說明，再交流匯報。合作探究學(xué)習(xí)新知1、 師：可以用哪些方法算，怎樣算？2、 學(xué)生分組談?wù)摗?、 引導(dǎo)學(xué)生提出解題思路。（1） 這些飲料不多，可以一聽一聽地數(shù)出來。（2） 也可以把每層飲料的聽數(shù)加起來就知道了。（3） 如果把每層的聽數(shù)變成同樣多5、 組織學(xué)生探究此題的算法。6、 在全班交流算法。7、 教師課件演示怎樣把每層聽數(shù)擺成同樣多的。8、 比較兩種算法。1、 在小組里合作探究，提出解決問題的解決思路。2、 交流解題思路。3、 分組合作討論此題的算法。4、 交流算法。（1） 123456789=55（聽）（2） 115=55（聽）鞏固練習(xí)1、練習(xí)四第4題。重點(diǎn)引導(dǎo)提醒學(xué)生：73是怎樣想的？求到的是什么？先算出一堆鋼管的根數(shù)，再求出4堆鋼管的根數(shù)。2、5題，當(dāng)學(xué)生推算出小豬的體重后，并提問：小豬的體重會不會是26千克或32千克？為什么？3、 第6題。注意必須滿足兩個條件：（1） 是在50元以內(nèi)。（2） 是要選購6束鮮花。1、 學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體交流。2、 指名說出算法。課堂小結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？10教學(xué)內(nèi)容教材P22例3，P22課堂活動，練習(xí)四第7、8題。教學(xué)目標(biāo)1、 能初步了解估算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、 并能綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能解決問題。3、 培養(yǎng)應(yīng)用意識，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點(diǎn)乘法估算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教具準(zhǔn)備例3教學(xué)課件。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動新課引入同學(xué)們都喜歡吃水果吧，每天都有許多人在水果店或超市去買各種各樣的水果。現(xiàn)在老師收集了某一天重百超市進(jìn)的兩種水果蘋果和廣柑的情況。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問題。板書課題：解決問題學(xué)生認(rèn)真傾聽。探究新知1、 教師出示例3的教學(xué)課件。2、 你從中知道了哪些信息？3、 怎樣算兩種水果大約各有多少千克？4、 學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組里交流。5、 教師組織全班討論估算的多種方法。方法一：把每箱蘋果看成20千克， 2038方法二：把蘋果的箱數(shù)看成是40千克， 2140方法三：分別把每箱蘋果和蘋果的箱數(shù)看成20和40，再計(jì)算。2040廣柑的估算方法注意引導(dǎo)學(xué)生思考每箱重25千克，無論和哪個整十?dāng)?shù)都不接近，估算時應(yīng)怎么辦才能使結(jié)果最接近準(zhǔn)確值？1、 學(xué)生認(rèn)真觀察。2、 獨(dú)立思考。3、 小組里交流。4、 全班交流匯報，說明自己的思考方法。課堂活動1、 先讓學(xué)生估計(jì)瓶里的豆子大約有多少粒，并記下這些數(shù)。2、 再分組進(jìn)行數(shù)、算的操作活動，要求每組同學(xué)想辦法在最短的時間內(nèi)估算出這批豆子的粒數(shù)。3、 全班交流匯報算法。1、 學(xué)生先獨(dú)立估計(jì)。2、 分組活動進(jìn)行數(shù)、算。3、 交流匯報。鞏固練習(xí)完成練習(xí)四第7、8題。學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)。教材P26的整理與復(fù)習(xí)的例1、例2，練習(xí)五第1、2、5、7。教學(xué)目標(biāo)1、 進(jìn)一步理解和掌握整理所學(xué)單元知識的方法。2、 通過整理與復(fù)習(xí)，熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、 感受算法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備口算卡片等。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動整理1、 在第一單元里我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？2、 請學(xué)說回憶所學(xué)知識。3、 組織全班學(xué)生交流匯報。4、 師根據(jù)學(xué)生的回答繽紛辦事古各小結(jié)內(nèi)容。5、 揭示本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算與估算方法。1、 學(xué)生會議整理本單元內(nèi)容。2、 在全班交流。3、 學(xué)生分別舉例說明。自主學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例2。（1） 請學(xué)先計(jì)算，再說一說是怎樣算的，（2） 指名全班交流并板書。2、 小結(jié)計(jì)算方法。（1） 先口算，再筆算。（2） 先估算，再筆算。（3） 先估計(jì)積是幾位數(shù)，再計(jì)算。1、 學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再全班交流。2、 小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。練習(xí)拓展練習(xí)五第1、2、5、7。1、 練習(xí)第1題。（直接口算在書上）2、 指名說出其中幾題的口算方法。3、 找朋友。（第5題）4、 在里填上、或。（第7題）5、 課堂作業(yè)：練習(xí)五第2題（筆算在作業(yè)本上。）1、 第1、5、7題直接做在書上。2、 交流計(jì)算方法。3、 獨(dú)立完成第2題。課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？學(xué)生在全班交流匯報。教學(xué)內(nèi)容教材P27P29，練習(xí)五第3、4、6、8題和思考題。教學(xué)目標(biāo)1、 通過整理和理解解決問題，進(jìn)一步感受和體會解決問題策略的方法。2、 通過獨(dú)立思考，合作探討，感受和體會解決問題策略的多樣性。3、 進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展學(xué)生的時間能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1、2。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片等。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動整理解決問題1、 通過本單元的學(xué)習(xí)，你可以解決哪些生活中的問題？2、 組織學(xué)生交流匯報。3、 今天我們就來復(fù)習(xí)解決問題。1、 學(xué)生獨(dú)立思考。2、 再全班交流匯報。自主學(xué)習(xí)鞏固解決問題策略1、 基本練習(xí)（1） 習(xí)五第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，再說明是怎樣思考的。（2） 練習(xí)五第6題。哪匹馬跑得快些？說說你是怎樣知道的？1、 學(xué)生先獨(dú)立完成。2、 再交流匯報，說明解題思路。練習(xí)拓展1、 練習(xí)五第4題。 看圖提出數(shù)學(xué)問題并解決。重點(diǎn)體現(xiàn)提出問題到解決問題方法的多樣性，提示學(xué)生提出不同類型和不同方法解決的問題。2、 練習(xí)五第8題。（1） 學(xué)生先把各項(xiàng)開支填入表格。（2） 請學(xué)生說明是怎樣算出結(jié)果的。（3） 還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。3、 思考題。注意強(qiáng)調(diào)怎樣組數(shù)，它們的積最大？有沒有規(guī)律可尋。1、 學(xué)生獨(dú)立思考，解答。2、 再說明解題思路。3、 小組探討思考題的組數(shù)方法和規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容教材，主題圖例1例2及相關(guān)的課堂活動教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合實(shí)物或平面圖形認(rèn)識面積的含義。2、 能用多種方法比較面積的大小。3、 經(jīng)歷認(rèn)識面積比較面積大小的過程,數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展示臺 、釘子板、橡皮筋完整的樹葉。學(xué)具釘子板、橡皮筋完整的樹葉。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動自主探索學(xué)習(xí)探索新知1、認(rèn)識面積 認(rèn)識周圍物體和表面 我們能看得見教室里哪些物體的面？全班交流。 你能看到這些面的什么？在小組內(nèi)交流。 摸一摸這些物體的面，你有什么感覺？抽生回答，全班交流。生：我摸了摸，發(fā)現(xiàn)它們的面很光滑表面很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到邊沿，有的不能摸到邊沿。 同學(xué)們通過剛才的摸一摸看一看，都能發(fā)現(xiàn)物體的面是有大小的。它的這個大小就是這個面的面積。例如：書的封面的大小就是封面的面積；課桌表面的大小就是課桌的面積。 小組的同學(xué)之間互相指一指，說一說，教室哪些物體的什么面的大小就是它的面積。（2）、認(rèn)識平面圖形的面積出示：正方形長方形三角形圓形；這是我們以前認(rèn)識過的一些平面圖形，你能用顏色涂出它們的大小嗎？顏色涂出的部分也就是它們的什么？（面積） 小結(jié)：物體表面或平面圖形表面的大小就是它們的面積。板書：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。（）比較面的大小 討論比較方法我們要比較物體表面的大小有什么好方法嗎？抽生回答。 進(jìn)行類比，感覺比較方法看到書圖和圖，它們的面積一樣大嗎？以學(xué)生的發(fā)言，引發(fā)思考：當(dāng)測量單位不統(tǒng)一時，我怎么比較它們的大小。要想比較出它們的大小，我們必須統(tǒng)一參照物來進(jìn)行比較。 抽生回答。例如：桌面書面地面墻面（注意規(guī)范學(xué)生的語言表述） 能看到這些面的大小還能比較它們的大小 學(xué)生自由發(fā)言。 介紹面積的含義。 小組成員之間互相交流找一找教室的面積。抽學(xué)生涂顏色，顏色涂出的部分也就是這些平面圖形的面積。給面積下定義。（） 比較物體表面的大小，我們可以直接看，也可能將它們重疊學(xué)生自由發(fā)言。生：可以數(shù)它們里面的格子，誰多誰就大。生：不能用數(shù)格子的方法，因?yàn)樗鼈兝锩娴母翊笮〔灰粯印Ｕn堂作業(yè)圍圖形畫圖形，感受圖形面積的大小。 課堂活動第題。在釘子板上圍也你喜歡的圖形，每圍一個圖形，要數(shù)出這個圖形的面積是多少格？ 課堂活動第題。畫個面積等于個方格的有趣圖形。 學(xué)生動手操作，同桌之間互相幫助。 獨(dú)立完成，抽生反饋，全班交流。課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識了一個新朋友，它是誰？（面積）哪什么是面積呢？生活中還有哪地方會有面積呢？教學(xué)內(nèi)容教材，例及相關(guān)的課堂活動教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體的實(shí)物，讓學(xué)生感覺到每個面積單位的大小。通過實(shí)踐操作，幫助學(xué)生進(jìn)一步的建立cm2dm2m2面積單位的空間觀念。在實(shí)踐活動的過程中，能對長度單位與相應(yīng)的面積單位進(jìn)行比較，能更好建立長度與面積的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展示臺 米尺在操場上畫出一個m2和m2的正方形。學(xué)具直尺鉛筆紙剪刀等。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動復(fù)習(xí)引入誰還記得上節(jié)課我們學(xué)的什么內(nèi)容嗎？哪什么是面積呢？復(fù)習(xí)面積的定義，抽生回答面積的含義。操作實(shí)踐實(shí)踐操作探究新知1、感知cm2（）做一做。請同學(xué)們在一張紙上畫出一個邊長為厘米的正方形，然后剪下來看一看，這個正方形有多大。學(xué)生完成以后，這個邊長為厘米的正方形，它的面積就是平方厘米，也可以寫成cm2。（）量一量估計(jì)一下，文具盒的上面大約有多少cm2？量一量，下面的長方形的面積有多少cm2？可以邊量邊作記號。2、感知dm2在一張紙上畫出一個邊長為0厘米的正方形，然后剪下來看一看，這個正方形有多大。這個邊長為0厘米的正方形，它的面積就是平方分米，也可以寫成dm2。估計(jì)一下，課桌的面積是多少dm2？量一量，課桌實(shí)際的面積有多少dm2？感知m2（）做一做。在操場上畫一個邊長為米的正方形，看一看，這個正方形有多大。這個邊長為米的正方形，它的面積就是平方米，也可以寫成m2。（）估計(jì)一下，教室的地面大約有多少m2？黑板呢？小結(jié)：我們剛才認(rèn)識的平方厘米平方分米平方米都是面積單位。如果要測量和計(jì)算更大的面積時，我還可能用到更大的面積單位，例如：公頃平方千米等等。（）學(xué)生動手操作，獨(dú)立完成。并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。介紹平方厘米。（）同桌合作動手操作。測量完后，抽生匯報。2（）學(xué)生動手操作，獨(dú)立完成。并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。介紹平方分米。（）同桌合作動手操作。測量完后，抽生匯報。向?qū)W生介紹平方米，感受平方米的大小。師生共同小結(jié)。課堂作業(yè)1、課堂活動 第題。 數(shù)出每個圖形的面積（圖中的一格表示平方厘米）2、課堂活動 第題。用個平方厘米的正方形擺圖形，王歡已經(jīng)擺出了下面?zhèn)€，你還能擺出哪些？3、課堂活動 第題。先在操場上分別量出邊長為米，米的正方形，再想一想，議一議公頃有多大？課前收集關(guān)于公頃的知識。例如：公頃 平方公里（平方千米） 平方米課堂活動 第題。說一說生活哪些物體的面大約是平方厘米，哪些是平方分米，哪些是平方米。你能說出哪些地方的面積大約有公頃，平方千米嗎？抽生匯報測量結(jié)果，糾正個別學(xué)生不正確的測量方法。小組合作，動作操作。在老師畫出圖形的基礎(chǔ)上感受平方米平方米以及它們之間聯(lián)系。根據(jù)課前的調(diào)查，匯報關(guān)于公頃方面的知識。學(xué)生舉例說一說，生活中自己了解到的關(guān)于面積單位方面的知識。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲嗎？還有什么問題嗎？教學(xué)內(nèi)容教材，練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)1、在解決與面積有關(guān)的實(shí)際問題中，能進(jìn)行有條理的思考。2、積極主動地參與面積單位的感受數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)增強(qiáng)自信心。教學(xué)準(zhǔn)備教具釘子板學(xué)具釘子板、平方厘米的方格子。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)1、 上節(jié)課我們認(rèn)識了一些面積單位，如：平方厘米平方分米平方米2、 那么平方厘米有多大呢？、引入新課那么你們會用我們學(xué)過的知識來解決一些實(shí)際問題嗎？生：邊長為厘米的正方形的面積就是平方厘米。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。動手實(shí)踐鞏固新知1練習(xí)六第頁 第1題。 在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。（做之前先復(fù)習(xí)所學(xué)過的面積單位：平方厘米平方分米平方米平方千米公頃） 練習(xí)六第頁 第題。拼一拼，填一填（格是平方厘米）面積可能用平方厘米的小方格紙拼一拼，周長可以動手量一量。有沒有什么好方法，不用拼和量就能知道它們的周長和面積。3、練習(xí)六第頁 第題。 估一估，量一量。量的過程中注意準(zhǔn)確性。、練習(xí)六第頁 第題。按要求在釘子板上圍圖形。（） 面積是平方厘米。（） 周長是平方厘米。提倡多種方法，并說一說思考的過程。練習(xí)六第頁 第題。王大爺賣豆腐干。如果正方形的那塊賣元，那么，其他各塊大約要賣多少錢？觀察其他的各塊豆腐的大小與正方形的那塊有什么聯(lián)系？例如：三角形的哪塊正好是正方形哪塊的一半，那么它就能賣元的一半，角。練習(xí)六第頁 第題。小調(diào)查：（） 了解你學(xué)校所在的區(qū)或縣的面積大約是多少。（）在網(wǎng)上或書報上查一查你感興趣的國家或地區(qū)的面積。思考題看一看下圖中陰影部分的面積哪些相等？圖和圖以及圖都是這個正方形的四分之一。它們的面積相等。學(xué)生獨(dú)立完成，抽生匯報。 獨(dú)立完成，匯報結(jié)果。 動手操作，認(rèn)真思考后完成。匯報結(jié)果。 獨(dú)立完成，抽生匯報，全班交流。 獨(dú)立完成，互相交流自己的圍法。 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，幾塊豆腐大小之間的聯(lián)系。小組討論，抽生匯報。根據(jù)學(xué)生課前調(diào)查的情況，小組展開交流討論。全班交流各組的信息。先獨(dú)立觀察思考，再互相交流；匯報自己的想法。你知道嗎？（） 天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約是公頃。（） 北京故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約是公頃。我國陸地面積約是萬平方千米，海洋面積約是萬平方千米。向?qū)W生介紹這些知識，樹立熱愛祖國的情感。課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的收獲多嗎？都有哪些呢？教學(xué)內(nèi)容教材3940例及相關(guān)的課堂活動題。教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生通過操作探索發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證長方形面積計(jì)算的公式，初步掌握長方形面積的計(jì)算方法，會運(yùn)用公式計(jì)算長方形的面積。 滲透實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察質(zhì)疑分析解決問題和動手操作的能力。 在實(shí)驗(yàn)中操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識。 教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展示臺 。學(xué)具直尺卷尺每個學(xué)生準(zhǔn)備個平方厘米的正方形。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單位？這些面積單位怎樣規(guī)定的？ 抽生回答：邊長為厘米的正方形面積是平方厘米。自主探索學(xué)習(xí)探索新知1、教學(xué)例：拼長方形并填表。（）拼一拼，一個個面積為平方厘米的正方形拼出不同的長方形。（）說一說，你拼出的長方形的長是多少？寬是多少？抽生回答，全班交流。（） 學(xué)生邊回答，教師邊把學(xué)生所拼出的各種長方形展示在黑板上。并根據(jù)學(xué)生匯報，完成表格。正方形的個數(shù) 面 積（cm2）長（cm）寬（cm）（）觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？長方形里小正方形的個數(shù)與它的長寬之間有什么關(guān)系？（）小結(jié)：長方形里小正方形的個數(shù)就等于它的長寬。 教學(xué)例 量出下面每個長方形的長和寬，再用cm2的正方形紙片去覆蓋每個長方形，并填表。（） 提出活動要求。（） 學(xué)生獨(dú)立完成，并完成表格。（） 匯報結(jié)果，整理在黑板上。（） 根據(jù)這張表，你發(fā)現(xiàn)了什么？長方形的面積與它的長寬之間有什么聯(lián)系？你能歸納一下嗎？（） 小結(jié)：長方形的面積長寬（） 學(xué)生獨(dú)立拼長方形。（） 小組成員之間互相介紹自己拼出的長方形。（） 向全班同學(xué)介紹自己的長方形的面積以及長寬有多長。（） 學(xué)生觀察表格，小組討論，匯報發(fā)現(xiàn)。（） 師生交流，總結(jié)。（） 學(xué)生動手操作。（） 邊操作邊完成表格。（） 全班交流。（） 歸納長方形的面積公式。課堂作業(yè) 課堂活動第題。你周圍有哪些物體的表面是長方形？測量出這些長方形的長和寬，并算出面積。分組活動，獨(dú)立完成，填寫表格。量一量周圍的物體（規(guī)則的）長和寬，再運(yùn)用長方形的面積公式進(jìn)行計(jì)算。課堂小結(jié)今天通過同學(xué)們的自主探索，發(fā)現(xiàn)了長方形面積的計(jì)算公式，我要祝賀大家。希望同學(xué)們下節(jié)課也像今天一樣積極勇躍的去研究去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容教材，例及相關(guān)的課堂活題，練習(xí)七。教學(xué)目標(biāo) 初步掌握長方形面積的計(jì)算方法，會運(yùn)用公式計(jì)算長方形的面積。 透實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察質(zhì)疑分析解決問題和動手操作的能力。 在實(shí)驗(yàn)中操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展示臺。學(xué)具釘子板橡皮等。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動復(fù)習(xí)引入誰還記得上節(jié)課我們學(xué)的什么內(nèi)容嗎？長方形面積公式是怎么樣的呢？抽生回答長方形面積公式。長方形面積長寬探究新知1、教學(xué)例（）求長方形積。出示電視機(jī)熒屏是什么形狀？（長方形）怎么計(jì)算呢？cm2（）遮電視機(jī)的方巾是正方形，它的邊長是分米。它的面積應(yīng)該怎么計(jì)算呢？分組討論，交流。（）小結(jié)：長方形面積長寬，正方形的長和寬都是一樣的，就是邊長；所以正方形的面積邊長邊長。 板書：正方形的面積邊長邊長（）抽生回答，計(jì)算電視機(jī)熒屏的面積。抽生匯報。（）小組討論，全班交流。（）小結(jié)正方形的面積公式。鞏固新知課堂練習(xí)1、課堂活動 第題。 在釘子板上圍圖形。（） 圍出面積是cm2的長方形或正方形。（） 圍出面積分別是cm2和cm2的圖形。 練習(xí)七 第題計(jì)算下列圖形的面積。練習(xí)七 第題。獨(dú)立審題，說思路，列式解答。 練習(xí)七 第題 填表。根據(jù)長正方形的面積計(jì)算公式完成表格。練習(xí)七 第題。配一塊與方桌面同樣大的玻璃，這塊玻璃的面積是多少？ 思考題。右圖是兩個相同的正方形拼成的長方形。長方形的周長是cm，個正方形的面積是多少cm2？（cm） （cm2）答：正方形的面積是cm2。動作操作，小組互相交流。運(yùn)用公式，獨(dú)立完成。獨(dú)立完成，全班交流。獨(dú)立完成，集體評講。 運(yùn)用公式，解決問題。 獨(dú)立思考，小組交流。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能非常熟練的運(yùn)用所學(xué)的新知識，希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的知識。教學(xué)內(nèi)容教材，例以及相關(guān)的課堂活動。 教學(xué)目標(biāo)1、能熟練的運(yùn)用長正方形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題，能進(jìn)行有條理的思考。2、積極主動地參與面積計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，獲得成功的體驗(yàn)增強(qiáng)自信心。明確面積和周長各自的定義，感受面積和周長的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教具直尺學(xué)具釘子板、直尺。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。長方形面積長寬正方形面積邊長邊長那么你們會用我們學(xué)過的這些知識來解決一些實(shí)際問題嗎？抽生回答長正方形面積公式。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。自主探索教學(xué)例估計(jì)下面長方形的面積是多少，再測量出長和寬，并計(jì)算出它的周長和面積。（） 說一說，你怎么去估計(jì)這個長方形的面積，有什么好辦法？抽生匯報，全班交流。（） 量一量，這個長方形的長和寬分別是多少？ 長為cm,寬為cm。（） 算一算，這個長方形的面積和周長分別是多少？長方形的面積長方形的周長（）（）分組討論，怎樣估計(jì)這個長方形的面積。（）動手操作，測量長和寬。（）獨(dú)立完成，計(jì)算面積和周長。鞏固新知 課堂活動 第題。在釘子板上圍出下面?zhèn)€圖形，它們的周長相等嗎？面積呢？匯報：用平移法可以知道，這四個圖形的周長是一相的。而面積卻不一樣，這是為什么呢？（因?yàn)閳D形形狀的變化就直接影響到圖形面積的變化。） 課堂活動 第題。先估計(jì)教室的面積，再量出教室的長和寬，并計(jì)算出它的周長和面積。 按要求完成。（）獨(dú)立思考。（）小組討論，交流。（） 抽生匯報，全班交流。小組合作完成，動手操作。測量，計(jì)算后，匯報結(jié)果。課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的收獲多嗎？都有哪些呢？教學(xué)內(nèi)容教材，練習(xí)八題及思考題。教學(xué)目標(biāo)1、熟練的運(yùn)用長正方形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題。2、能積極主動地參與課堂活動。教學(xué)準(zhǔn)備教具直尺學(xué)具直尺。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)公式。長方形面積長寬正方形面積邊長邊長抽生回答長正方形面積公式。運(yùn)用新知解決實(shí)際問題 練習(xí)八 第題。計(jì)算下面圖形的周長和面積。 練習(xí)八 第題。求各圖的周長和面積。觀察圖中各圖形的長和寬分別是多少？再計(jì)算面積和周長，完成表格。 練習(xí)八 第題。填表獨(dú)立完成，抽生匯報。練習(xí)八 第題。求黑板面的周長和面積。仔細(xì)讀題，列式計(jì)算并解答。 練習(xí)八 第題。求草坪的面積仔細(xì)讀題，列式計(jì)算并解答。 練習(xí)八 第題。在點(diǎn)子圖中畫出周長為cm的長方形或正方形，并分別算出它們的面積。先按要求畫一畫，再算一算各自的面積；完成表格。 思考題：圖中每個小方格表示cm2，計(jì)算長方形的面積。用平移的方法找出這個長方形的長和寬分別是多少？再計(jì)算出它的面積。獨(dú)立思考，完成。仔細(xì)觀察，計(jì)算后，匯報結(jié)果?；貞浾叫蚊娣e和周長公式。學(xué)生獨(dú)立完成，抽生匯報。（注意單位）用周長求邊長，再用邊長求面積。先畫一畫，再在小組進(jìn)行互相交流，最后分別計(jì)算出它們的面積。先獨(dú)立思考，再小組討論，全班交流。課堂小結(jié)看到同學(xué)們能靈活的運(yùn)用長方形和正方形的面積計(jì)算方法，老師非常高興。希望你們以后也能像今天一樣多開動腦筋，積極參加課堂活動，你們會有更多的收獲。教學(xué)內(nèi)容教材，例1例2例及相關(guān)的課堂活動教學(xué)目標(biāo) 在認(rèn)識cm2dm2m2km2hm2的基礎(chǔ)上，探索面積單位之間的聯(lián)系。 會簡單的面積單位之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展示臺。學(xué)具教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動自主探索學(xué)習(xí)探索新知1、教學(xué)例（）出示例圖，下面這個大正方形面積是多少？（） 說一說，你有什么辦法可以知道這個正方形的面積呢？生：數(shù)格子，一個小格子邊長是厘米，面積就正好是平方厘米。大正方形里正好生：大正方形的邊長是厘米，邊長邊長就是平方厘米。生：大正方形的邊長厘米也就是分米，面積就是平方分米。（） 同樣的一個大正方形面積是平方厘米，也是平方分米。那么，平方厘米和平方分米之間有什么聯(lián)系呢？、教學(xué)例（）出示例圖，邊長為米的正方形，它的面積又是多少？這個正方形的面積是多少平方分米呢？生：正方形的邊長是米，邊長邊長就是平方米。生：正方形的邊長為米，也就分米；那么面積就是平方分米。（）同樣的一個正方形面積是平方分米，也是平方米。那么，平方分米和平方米之間有什么聯(lián)系呢？ 教學(xué)例出示例圖，計(jì)算這塊窗戶的面積，多少平方厘米，合多少平方分米？平方厘米平方厘米平方分米（） 學(xué)生獨(dú)立思考。（） 抽生發(fā)言。（）獨(dú)立思考，討論；匯報討論結(jié)果。平方分米平方厘米（）學(xué)生獨(dú)立思考，抽生回答。（）獨(dú)立思考，討論；匯報討論結(jié)果。平方米平方分米看圖，獨(dú)立完成，注意單位的換算。鞏固練習(xí) 課堂活動第題。量一量，再換算。 課堂活動第題。在里填或。注意單位之間的進(jìn)率，再進(jìn)行換算。課堂活動第題。在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 課堂活動第題。選擇合適的面積單位填空。課堂活動第題。明確被灑水的地面是一個長方形，所以就要用到長方形面積計(jì)算公式，并要注意單位的換算。 動手操作，抽生匯報。2.獨(dú)立完成。3.按要求完成。注意哪些是較小的單位，哪些是較大的單位。5.動腦筋思考，獨(dú)立完成。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？教學(xué)內(nèi)容教材5053，例1及相關(guān)的課堂活動教學(xué)目標(biāo) 在解決問題過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷估計(jì)的過程，獲得一些基本的估計(jì)方法。 通過解決問題，進(jìn)一步鞏固長方形和正方形的面積。