2019年魯教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)11日月潭.doc

2019年魯教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)11日月潭教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。 3.激發(fā)熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。 課前準(zhǔn)備 ：生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）。（板書課題）你們對(duì)日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？ 2談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。 師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？） 二、感知 1輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。 2同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。 三、識(shí)字 1小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。 2組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？ 3教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗搶摘“豐收果”競(jìng)猜 四讀議 1默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？2學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。 （第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。） 五、交流 日月潭的位置： 1指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在 （第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）2聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。 日月潭名字的由來： 1默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。 2結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空： 湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。 3比較感知，指導(dǎo)朗讀。 （1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。 （2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。 讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。 4引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴焙汀爸允且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。 六、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦想象背誦根據(jù)板書背誦） 練習(xí) 結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。 七、書寫 1學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇?！敖ā弊值?偏旁要與走之兒區(qū)別。 2學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡以打擂的形式搶讀。2. 分組讀課文的一、二自然段。 二、感悟 1默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。 2交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？ 三、朗讀 1指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。 2學(xué)生練習(xí)讀范讀配樂讀 四、讀思 1齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。 2根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話： 什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”） 日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”） 日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”） 3配樂朗讀全文。 五、背誦 用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。 六、實(shí)踐 1交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。 2辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個(gè)小展覽。 挖掘課外資源，拓展文本，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生與文本的對(duì)話更加深入。七、寫字 1學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。 2教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。 茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。省：第一筆是豎，不是豎鉤。 “繞”注意不要多加一點(diǎn)。3學(xué)生再寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)。 4班級(jí)展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)選“小小書法家”。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評(píng)議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫字能力。資料袋 1阿里山。阿里山在嘉義縣東北，是大武戀山、尖山、祝山、塔山等十八座山的總稱，主峰塔山海拔二千六百多公尺，東面靠近臺(tái)灣最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，譽(yù)稱三大奇觀。這里所產(chǎn)的是世界罕見的高級(jí)建筑木材，如臺(tái)灣杉、鐵杉、紅繪、扁柏和小姬松，稱為阿里山特產(chǎn)“五木”。到了陽春三月，阿里山又成為一個(gè)緋艷絢麗的櫻林。這里的櫻花馳名中外，每年二月至四月列為花季，登山賞櫻花的游人絡(luò)繹不絕。山上有高山博物館，陳列各種奇木異樹，高山植物園內(nèi)種有熱帶、溫帶、寒帶數(shù)百種植物，游人既可飽覽林海在微風(fēng)中泛起層層波瀾的勝景，還可增加見識(shí)。 2國父紀(jì)念館。位于臺(tái)北市仁愛路四段，為紀(jì)念孫中山先生百年誕辰而興建。孫中山先生是中國革命的先行者，中華民國的締造者，是中國現(xiàn)代史上的一位杰出人物。紀(jì)念館占地35000坪，為宮殿式建筑。館外有中山公園環(huán)繞，還有九曲橋、池塘、假山、柳樹等景色點(diǎn)綴。館內(nèi)四大展覽室裝飾精美，設(shè)計(jì)新穎，展示中華民國建國史及現(xiàn)代名家藝術(shù)品。此外，館內(nèi)的表演廳、燈光、音響設(shè)備一流，經(jīng)常舉辦高水準(zhǔn)的音樂會(huì)。國父紀(jì)念館成為市民戶外活動(dòng)、休閑以及欣賞藝術(shù)，文化演出的綜合性場(chǎng)所。 板書設(shè)計(jì)： 11 日月潭 位置 日月潭 名字由來 清晨 隱隱約約 景美 中午 清晰 下雨 朦朧小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 8 頁 共 8 頁