2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《古詩(shī)二首》曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《古詩(shī)二首》曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
曉出凈慈寺送林子方教學(xué)要求:1、會(huì)認(rèn)1個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字 ;理解并掌握“畢竟”等詞語(yǔ)。2、理解詩(shī)句的意思,自然成誦;用心品讀詩(shī)文 ,體悟 “接天蓮葉”等詞語(yǔ)構(gòu)筑的畫(huà)面與意境,讀出詩(shī)的韻味與美感。3、感受不同詩(shī)人眼中不同的西湖,對(duì)西湖的自然景觀與人文景觀產(chǎn)生向往之情。教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,自然成誦。教學(xué)難點(diǎn):感受不同詩(shī)人眼中不同的西湖,對(duì)西湖的自然景觀與人文景觀產(chǎn)生向往之情。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,走近古詩(shī)1、出示荷花圖,請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞或一句話形容自己看到的。2、八百多年前,詩(shī)人楊萬(wàn)里用一首詩(shī)將這樣的畫(huà)面寫(xiě)了下來(lái),這就是今天我們要學(xué)的古詩(shī)誦讀。揭示課題,指名讀詩(shī)題。3、誰(shuí)知道詩(shī)題的意思?解釋詩(shī)題:曉,是早晨的意思。凈慈寺,是西湖邊一座有名的佛寺。林子方,是詩(shī)人的朋友。4、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?5、齊讀詩(shī)題。二、初讀引領(lǐng),感知古詩(shī)1、自由讀,讀準(zhǔn)字音,多讀幾遍。2、指名讀詩(shī)。齊讀。3、再讀古詩(shī),結(jié)合注釋?zhuān)屯勒f(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。4、學(xué)生反饋,簡(jiǎn)介古詩(shī)大意。相機(jī)板書(shū):西湖六月風(fēng)光、蓮葉、荷花三、品讀賞析,感悟古詩(shī)1、哪一句話描寫(xiě)了西湖的荷葉與荷花呢?2、出示第二句。3、靜靜地欣賞荷葉荷花的美。自由輕聲讀讀,看看美在哪里?4、品讀賞析。(1)體會(huì)“綠”。從那個(gè)詞讀出了這種美?“無(wú)窮碧”會(huì)是怎樣的?指名說(shuō)。指導(dǎo)朗讀。(2)體會(huì)“多”。從這一行里你還感受到了什么美?從哪里體會(huì)出來(lái)的?“接天”是怎樣的一幅景象?能讀出來(lái)嗎?分組讀,齊讀。5、荷葉如此之多,如此之綠,如此之廣,真令人過(guò)目不忘呀!那荷花又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢?讀第四行。你還會(huì)感受到什么?(1)體會(huì)“紅”。那是怎樣的紅呀?指名說(shuō),讀出來(lái)。想做其中的一朵嗎?男生讀,女生讀。6、這么綠的荷葉,這么紅的荷花,想去看看嗎?出示圖片。7、看哪,無(wú)窮的碧,別樣的紅,組成了一幅一碧萬(wàn)頃、連接天日的畫(huà)卷,這就是西湖六月的荷塘美景。引讀第二句。8、配上音樂(lè),靜靜地走進(jìn)西湖美景。自由讀、指名讀、分男女生讀。9、面對(duì)這艷麗、熱烈的西湖美景,難怪詩(shī)人要發(fā)出這樣的贊嘆!出示第一句,師范讀。10、誰(shuí)也發(fā)自內(nèi)心的贊嘆一下。自由練讀,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人夸夸西湖?11、西湖其他季節(jié)也很美,但每個(gè)季節(jié)的美卻各有不同。出示圖片。(師配樂(lè)介紹)12、在你們眼里,西湖的夏天是怎樣的呢?13、西湖一年四季都美如畫(huà)卷,但又各有不同的景致。而詩(shī)人在送林子方時(shí)正好看到的是夏天的西湖美景,所以發(fā)出這樣的贊嘆。師生合作讀第一句。14、這幅美景是詩(shī)人脫口而出的,誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀整首詩(shī)。自由讀、指名讀、齊讀。(配樂(lè))四、升華詩(shī)情,內(nèi)化古詩(shī)1、大家入情入境,讀得如詩(shī)如畫(huà)。有人說(shuō),“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?!痹?shī)人在六月的西湖畔送別友人林子方,沒(méi)有敘寫(xiě)友誼,沒(méi)有抒發(fā)離愁。同樣是送別朋友,李白在黃鶴樓送孟浩然之廣陵中的寫(xiě)到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”詩(shī)人望著朋友漸行漸遠(yuǎn),是那樣依依不舍,他是以目相送。詩(shī)人王維在送元二使安西中用“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”來(lái)送別朋友,他是以酒相送。這首詩(shī)是詩(shī)人以什么相送?2、是呀,送別朋友不僅可以以歌相送、以酒相送,還可以以畫(huà)相送,以景相送。3、師小結(jié):同學(xué)們從這首送別詩(shī)中不僅讀出了西湖的別樣景,也讀出了詩(shī)人的別樣情。4、古人以詩(shī)明志,以詩(shī)寄情。讓我們一起再來(lái)吟誦,牢牢記在我們心中吧,對(duì)西湖的熱愛(ài)。讓我們?cè)谡b讀中體會(huì)詩(shī)人那一份別樣的情感吧。自由讀、背。配樂(lè)背誦。五、拓展閱讀,延伸文本其實(shí)描寫(xiě)西湖的詩(shī)歌還有很多,你知道的還有哪些,互相推薦。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)