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2019年粵教版六年級科學(xué)上冊第七課《食物鏈》教案設(shè)計.doc

  • 資源ID:3664638       資源大?。?span id="xvxvmcp" class="font-tahoma">54KB        全文頁數(shù):5頁
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2019年粵教版六年級科學(xué)上冊第七課《食物鏈》教案設(shè)計.doc

2019年粵教版六年級科學(xué)上冊第七課食物鏈教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:課本第44-49頁。教學(xué)目標(biāo):1、了解生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系。2、懂得食物鏈的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)問題情景: 主題人物在進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),鼠尾草、松雞和羚羊的故事深深地吸引著他們松雞和羚羊為什么會消失呢?二、新授:(一)活動一:動物吃什么?1、以小魚、小貓等為:引入“大魚吃小魚”、“小貓喜歡吃魚”等話題。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書上的圖,找出圖中的所有動物。3、給找出來的動物找食物。4、分析它們之間的食物關(guān)系。(二)討論:動物賴以生存的食物可分成幾類?不同食物類型的動物之間有什么關(guān)系? 通過討論,學(xué)生將可以區(qū)分不同的食物類型的動物,以及它們之間的關(guān)系,為認(rèn)識食物鏈作進(jìn)一步的鋪墊。(三)活動二:串起來的食物鏈。1、明確本活動的任務(wù)。2、加深學(xué)生對食物鏈的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生把紙條粘起來串成環(huán)。3、活動后,指導(dǎo)學(xué)生把各小組做好的不同的紙環(huán)串放到一起,然后把起始環(huán)穿在一根棍子上吊起來。(四)活動三:斷了的食物鏈。1、以車鏈為例,如果斷了就不能再帶動輪子轉(zhuǎn)。2、思考:如果食物鏈斷開了會出現(xiàn)怎樣的情況呢?3、分析自己在活動2中用紙環(huán)串連成的食物鏈。4、剪斷其中一個環(huán),觀察串連成的食物鏈會怎樣。5、引導(dǎo)學(xué)生討論如果一種動(植)消失對其他動物有什么影響?(五)討論:自然界中,食物鏈斷了會有什么后果?1、設(shè)想:食物鏈斷了。2、讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論,然后作出分析。三、教學(xué)小結(jié)。第二課時一、教學(xué)目標(biāo):(一)過程與方法:能結(jié)用食物鏈和食物網(wǎng)描述生物間的食物關(guān)系。能把食物鏈中的生物劃分為生產(chǎn)者、消費者以及分解者。能夠分析生物間的食物關(guān)系。能夠分析缺少分解者的后果。能夠?qū)ふ摇⒎治霰磉_(dá)食物關(guān)系的成語。(二)知識與技能:知道什么是食物鏈、什么是食物網(wǎng)。知道食物鏈的組成。知道食物鏈的營養(yǎng)來自于綠色植物。認(rèn)識食物鏈上的生產(chǎn)者、消費者和分解者的作用。(三)情感、態(tài)度與價值觀:意識到食物鏈中每一種生物的重要性。體會到自然界中的生物都是相互聯(lián)系的。二、教學(xué)重難點:本課重點引導(dǎo)學(xué)生研究同一環(huán)境內(nèi)生物之間的食物關(guān)系,建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念。難點是能分析食物鏈中各個角色在整個生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備:不同種類分解者的圖片或視頻資料四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1媒體出示三種生物:今天,有三位大自然中的朋友來到我們的課堂,請大家來會一會它們!2學(xué)生指認(rèn)動植物:貓頭鷹、田鼠、玉米3說一說:這三種生物之間有什么聯(lián)系或關(guān)系?(能說到“吃”或“被吃”的關(guān)系即可)(二)學(xué)習(xí)新課1認(rèn)識食物鏈:(1)出示“螳螂捕蟬,黃雀在后”的圖片:這你能給這幅圖片取個名字嗎?(2)提問:你能用箭頭表示他們之間的關(guān)系嗎?(3)學(xué)生畫圖表示,并說出箭頭所表示的意思。(蟬螳螂黃雀)(4)講述:生物之間以“誰吃誰”或“誰被誰吃”的一種食物關(guān)系連接起來,形成了鏈狀的聯(lián)系,生物學(xué)家把它稱為食物鏈。(5)分組游戲體驗食物鏈:小組每人寫一種動物或植物(至少有一種植物)請小組同學(xué)根據(jù)“吃與被吃”的關(guān)系用一根繩子將所寫出的生物連起來。(要求:從最弱的傳給最強的)請學(xué)生談對食物鏈的看法或想法。(6)講解食物鏈的規(guī)范畫法。(統(tǒng)一用“”表示“誰被誰吃”的關(guān)系)(7)練習(xí):兩個食物鏈的畫法。稻谷 蝗蟲 鳥 老鷹 蛇 老鼠 貓 鬣狗 堅果 (8)比較:食物鏈有什么共同之處?(從植物開始,到動物結(jié)束)再說一說,“螳螂捕蟬,黃雀在后”是一條完整的食物鏈嗎?2引導(dǎo)學(xué)生分析理解食物鏈中的生產(chǎn)者、消費者和分解者的作用。(1)講述:生物學(xué)家給食物鏈上的生物起了不同的名字,你知道嗎?(2)講解生產(chǎn)者、消費者、分解者概念。(結(jié)合視頻、圖片,給學(xué)生提供感性認(rèn)識)(3)學(xué)生判斷生物哪些是生產(chǎn)者,哪些是消費者,哪些是分解者。(4)匯報討論結(jié)果,并說明劃分理由。(5)提問:你認(rèn)為在食物鏈中生產(chǎn)者、消費者和分解者各自起了什么作用?假如沒有了分解者,世界會變成什么樣?3引導(dǎo)學(xué)生分析錯綜復(fù)雜的食物鏈,建立食物網(wǎng)的概念。(1)談話:自然界中存在著豐富多樣的生物,它們之間有沒有這種食物鏈關(guān)系呢?(2)看圖,上面有哪些動植物?你能不能用我們剛才學(xué)的畫食物鏈的方法畫一條食物鏈?(3)提問:還有沒有其它食物鏈了?多不多?那怎么才能一個不漏的將所有的食物鏈畫出來呢?請大家比一比,試一試(4)畫出上面所有的食物鏈,數(shù)數(shù)看有多少條?(學(xué)生之間相互判斷與評價:畫出的每條食物鏈?zhǔn)欠裢暾c正確)(5)提問:你們數(shù)過圖上有多少條食物鏈?從圖上看這些錯綜復(fù)雜的食物鏈組合在一起,讓你感覺像什么呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?(6)學(xué)生討論交流并匯報。(7)講解食物網(wǎng)的概念。(三)鞏固應(yīng)用1出示問題:如今,一些飯店很流行將青蛙作為一道美味佳肴進(jìn)行食用,學(xué)了今天的知識,你有什么自己的想法?2學(xué)生討論,交流。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁 共 5 頁

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