2019年浙教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案.doc

2019年浙教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案一.教學(xué)目標(biāo)1.了解小杰在火災(zāi)面前急中生智，及時(shí)報(bào)警，保住校園的事情經(jīng)過(guò)；感受小杰熱愛(ài)學(xué)校、沉著冷靜、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)；知道遇到火災(zāi)要及時(shí)報(bào)警。2.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解“了不起、蔓延、轉(zhuǎn)移”等詞語(yǔ)的意思。3.能按要求默讀課文。4.知道按事情發(fā)展順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn)，能按這樣的順序說(shuō)說(shuō)小杰打電話報(bào)警的經(jīng)過(guò)。二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)默讀課文。難點(diǎn):閱讀按事情發(fā)展順序介紹小杰打火警電話的經(jīng)過(guò)。三.課前準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片課文錄音錄象片段課件四.教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)指導(dǎo)默讀課文，了解課文大概內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1-3自然段及相關(guān)字詞。教學(xué)過(guò)程一.談話揭題板書：119 問(wèn)：同學(xué)們，你知道這代表什么？板書完整課題：火警，你知道在什么情況下要打119火警電話嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀課題2遍，注意逗號(hào)的停頓。二.初讀課文1.聽課文錄音。2.劃出生字，并把生字組成詞語(yǔ)。3.出示詞語(yǔ): 年級(jí)一戶人家巨響爆炸火勢(shì)濃煙滾滾蔓延救火立即轉(zhuǎn)移跳入號(hào)碼電話亭撥通消防隊(duì)(1)指名讀詞語(yǔ)并且領(lǐng)讀。（2）開火車讀。（3）分析部分難寫字的字形。4.學(xué)習(xí)單元提示，明確默讀方法和要求。（1）學(xué)生自學(xué)單元提示。然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)單元我們要學(xué)會(huì)什么。（2）默讀有哪些要求？（等學(xué)生說(shuō)后出示小黑板）a.默讀不影響別人,而且速度快。b.默讀時(shí)要集中注意力,不出聲,不要用手指著字讀。c.讀完一段想一想，這一段主要講什么。（3）默讀課文，思考：課文寫了誰(shuí)？他做了一件什么了不起的事情？（4）默讀效果檢查：課文寫了一件什么事情？板書：小杰了不起（5）再次默讀，想一想哪一段寫引起火災(zāi)的原因？哪一段寫救火的結(jié)果？（6）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)默讀的感受。三.細(xì)讀課文1.自由讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)發(fā)生火災(zāi)的原因。2.默讀課文第2段，想想這一段是按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁?？再寫什么?.出示句子：大家正在上課，校園里靜悄悄的。讀這個(gè)句子。為什么讀得這么慢，這么輕？練習(xí)：-（什么情況下），校園里靜悄悄的。-（什么情況下），校園里-（怎么樣）。-（什么情況下），-（什么地方）靜悄悄的。4.用“-”劃出寫發(fā)生火災(zāi)原因的句子。（1）怎么讀這些句子？（2）從哪些字詞上看出火勢(shì)很大？請(qǐng)你圈出來(lái)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（3）說(shuō)話訓(xùn)練：用“因?yàn)?所以.”句式說(shuō)說(shuō)火災(zāi)的原因。用“.之所以.”句式說(shuō)說(shuō)火災(zāi)的原因。（4）自由讀第2段。要求：通順、流利、有感情、不添字漏字。5.發(fā)生了火災(zāi)，人們的表現(xiàn)怎么樣？朗讀第3自然段，讀出慌張、著急的語(yǔ)氣。6.給“立即”找近義詞。“即”讀準(zhǔn)第2聲。四.課堂練習(xí)1.讀熟生字詞語(yǔ)。2.抄寫生字，并各組詞3個(gè)。3.熟讀課文。 第2課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1.了解小杰在火災(zāi)面前急中生智、及時(shí)報(bào)警、保住學(xué)校的故事，學(xué)習(xí)小杰熱愛(ài)學(xué)校，冷靜沉著的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)第4、5自然段，能按事情發(fā)展的順序，介紹小杰打火警電話的經(jīng)過(guò)。教學(xué)過(guò)程一.復(fù)習(xí)鞏固1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。2.口頭給生字組詞。3.聽寫詞語(yǔ)。4.說(shuō)說(shuō)火災(zāi)發(fā)生的原因。二.學(xué)習(xí)第4、5自然段1.默讀課文。思考：小杰是怎樣想，怎樣說(shuō)，怎樣做的？2.討論交流：把描寫小杰心里想的句子找出來(lái)。這兩句話該怎么讀？（讀出擔(dān)心、著急的心情，讀得急切又清楚，感受小杰熱愛(ài)學(xué)校的好思想。）3.品味句子：突然，幾個(gè)數(shù)字跳入她的腦海：“119！火警！”（1）讀句子。你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好？可以換成“鉆入”“進(jìn)入”“冒出”嗎？為什么？（2）兩個(gè)感嘆號(hào)和課題中的“火警，119”比較，能不能互換？為什么？板書：想到1194.朗讀訓(xùn)練第4自然段。5.指名讀第5自然段：請(qǐng)你來(lái)試著對(duì)消防隊(duì)叔叔說(shuō)說(shuō)。（著急、求救的語(yǔ)氣。）6.自己大膽站起來(lái)讀。7.回顧閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挼牟襟E（先寫.再寫.接著寫.最后寫.）。8.再默讀課文，想想課文是怎樣寫打電話的經(jīng)過(guò)的。哪幾句話是寫同一方面的意思，可以并在一起。9.四人小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)大電話的過(guò)程。10.交流說(shuō)說(shuō)。三.總結(jié)全文1.齊讀第6自然段.說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)小杰做的事是了不起的。訓(xùn)練:小杰真了不起,( )!小杰( ),真了不起!2.全文感情朗讀。四.課外延伸1.如果你遇上了這樣的事，你該怎么辦呢？2.你知道這是什么電話的號(hào)碼？110 120 114 112 119五.課堂練習(xí)1.用自己的話把小杰打電話的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。2.指導(dǎo)作業(yè)本第6題.(1)讀懂題目要求。（2）讀題中的句子，想想每句話講什么。（3）說(shuō)說(shuō)按事情發(fā)展的順序該怎么排，為什么。（4）填上序號(hào)，連起來(lái)按順序讀讀句子。板書設(shè)計(jì)： 22 火警，119發(fā)生火災(zāi)小杰想想到119了不起（一年級(jí)）做撥打119撲滅大火23瑞雪一.教學(xué)目標(biāo)1.了解課文把這場(chǎng)雪稱做"瑞雪"的原因,體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”，理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語(yǔ)的意思。3.能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。4.知道按時(shí)間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn)，能按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)下雪的過(guò)程。二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.按要求默讀課文。 2.閱讀按時(shí)間順序?qū)懙亩温洹ｋy點(diǎn):理解"今冬麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡"的意思。三.課前準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片課件錄音機(jī)課文磁帶四.教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)默讀課文,了解課文按時(shí)間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過(guò)；學(xué)習(xí)第1-3自然段及生字。教學(xué)過(guò)程一.揭題釋題1.板書:雪。你看到“雪”字會(huì)想到什么？2.在“雪”前板書“瑞”，（完整課題）“瑞”讀音（），意思（）。（查字典：吉祥，好。）字形比較：瑞（）端（）3.說(shuō)說(shuō)題目的意思。師：這是字面上的意思，學(xué)了課文我們會(huì)更明白。4.認(rèn)真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。二.了解課文大意1.聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場(chǎng)雪？為什么把這場(chǎng)雪叫做“瑞雪”？2.交流：讀讀學(xué)生自己找出來(lái)的語(yǔ)句和段落。同時(shí)，利用語(yǔ)言環(huán)境教學(xué)部分生字。字音：凜冽（）霎（）時(shí)間籠罩（）分（）外巍巍（）三層（）被枕（）擲（）追逐（）（在括號(hào)里注上讀音）字形：凜冽、霎、巍、罩、擲、眉（各寫一個(gè)）字意：霎時(shí)間、分外、巍巍群山、眉開眼笑3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。三.自讀課文1.字詞學(xué)得不錯(cuò)，課文能讀正確嗎？請(qǐng)大家自己大聲讀課文。2.指名分節(jié)讀課文。評(píng)評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得好。四.學(xué)習(xí)第1-3自然段1.默讀課文第1-3段，邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?.指名讀，并框出表示時(shí)間順序的詞。昨天中午傍晚夜里今天清早3.齊讀這些詞語(yǔ)。4.細(xì)學(xué)第1自然段。（1）默讀第1段。這段共有幾句話？請(qǐng)標(biāo)上句序。用“-”劃出描寫雪前情景的句子，用“”劃出描寫下雪時(shí)情景的句子。讀讀劃出的句子。（2）第1段除了寫下雪的經(jīng)過(guò)，還寫出了這場(chǎng)雪的一個(gè)特點(diǎn)-雪下得很大。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這一段，用“O”圈出寫雪大的詞。（3）品味佳句：大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。a.點(diǎn)擊課件：下雪時(shí)的景象，理解“大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間、全都籠罩”。理解：山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪“大”的語(yǔ)氣。c.試背這一段。5.指名讀讀1-3段課文。（1）哪幾句是具體描寫雪后美景的？（2）邊聽老師讀邊想象。說(shuō)說(shuō)你眼前仿佛看到什么。6.默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說(shuō)說(shuō)。（雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。）你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎？用贊嘆的語(yǔ)氣讀第4句話。7.書面練習(xí)填空：茫茫田野（）好一派（）的北國(guó)風(fēng)光巍巍群山（）好一幅（）的喜人圖畫8.感情朗讀課文。五.作業(yè)練習(xí)1.填空:( )的寒風(fēng)刮起來(lái)了,( )地刮了一個(gè)下午。（）的雪花從天空中（）地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都（）在（）的大雪之中。2.抄寫生字詞語(yǔ)。3.辨字組詞瑞（）冽（）饅（）分fen( )端（）列（）慢（）分fen( ) 第2課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)第4、5自然段，知道課文之所以說(shuō)這是場(chǎng)瑞雪的原因?？偨Y(jié)全文學(xué)習(xí)，背誦課文。教學(xué)過(guò)程一.復(fù)習(xí)檢查1.讀生字詞語(yǔ)。2.背誦課文第1-3自然段。3.聽寫第3節(jié)的第3、4句話（作業(yè)本第6題）二.學(xué)習(xí)第4、5段1.默讀課文第4、5段。思考：為什么老農(nóng)笑了？2.點(diǎn)擊課件，欣賞雪景，理解“瑞雪”的含義。板書：供水“雪”殺菌保暖3.哪個(gè)詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情？理解“眉開眼笑”。4.朗讀訓(xùn)練。5.出示農(nóng)諺：今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。再說(shuō)說(shuō)這句話的意思。6.齊讀第5段。面對(duì)大雪，孩子們又是怎樣的呢？用“O”圈出動(dòng)作的詞。7.朗讀訓(xùn)練。三.總結(jié)全文1.課文按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的順序，描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場(chǎng)雪不僅景美，而且對(duì)莊稼和人也有很多益處，所以我們叫它“瑞雪”。2.引讀課文，背誦課文。四.課堂練習(xí)1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫一( )風(fēng)光2.完成作業(yè)本第5題和第7題.24看冰燈一.教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情。2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“引人注目”“晶瑩”等詞語(yǔ)的意思。3.能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說(shuō)出這一段是按什么順序?qū)懙?，寫了哪些?nèi)容。二.教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。2.掌握按方位順序?qū)懙亩温涞拈喿x方法。三.課前準(zhǔn)備課文錄音課件詞語(yǔ)卡片四.教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一.點(diǎn)擊課件導(dǎo)入1.同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的世界。(點(diǎn)擊課件:哈爾濱的冰雕燈會(huì))2.說(shuō)說(shuō)人們?cè)诟墒裁?。（引出課題：24 看冰燈）3.你看到過(guò)用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。二.初讀課文1.聽錄音讀課文,感受冰燈之美。2.自讀課文。3.學(xué)習(xí)生字。（1）認(rèn)讀生字。重點(diǎn)：濱（）瑩（）爍（）（2）分析字形。重點(diǎn)：佛騰廊檐（3）按結(jié)構(gòu)說(shuō)生字：上下結(jié)構(gòu)（）左右結(jié)構(gòu)（）左中右結(jié)構(gòu)（）半包圍結(jié)構(gòu)（）4.聽老師配樂(lè)朗讀課文。思考：冬冬在看冰燈的過(guò)程中到過(guò)哪些地方？在什么地方看到什么？5.默讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)，課文是按什么順序?qū)懙模瑢懥四男﹥?nèi)容。討論后板書：什么地方公園門口冰橋前冰雕長(zhǎng)廊冰雕動(dòng)物園冰迷宮冰燈前看到什么6.說(shuō)話訓(xùn)練(1)冬冬來(lái)到_(什么地方），看到_（什么東西）。（2）冬冬看到_（什么東西），在_（什么地方）。三.細(xì)讀課文1.冬冬到了很多地方,看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個(gè)地方的冰燈你最喜歡呢？請(qǐng)你美美的讀讀它吧?。▽W(xué)生自由讀）2.學(xué)習(xí)第2段(1)指名讀。（2）品味佳句：公園里一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍著五彩的光芒?！耙蛔睂懗隽耸裁?？“閃爍”是什么意思？從“晶瑩透亮”上你知道什么？（3）朗讀第2段。3.課文哪一段最吸引你? (這里暫以第4段為例教學(xué))(1)有感情地讀讀第4段.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的內(nèi)容及原因。（學(xué)生各抒己見）（2）點(diǎn)擊課件：栩栩如生的冰雕動(dòng)物理解“奔騰”“報(bào)曉”“神氣活現(xiàn)”“揮舞”等詞語(yǔ)。也可以做做動(dòng)作理解。（3）除了這些冰雕動(dòng)物，還會(huì)有哪些冰燈？用“（）的（）怎么樣地干什么”句式說(shuō)一說(shuō)。（4）完成作業(yè)本第2題，正確搭配詞語(yǔ)。（5）朗讀訓(xùn)練。4.學(xué)習(xí)第3自然段(1)默讀第3段,說(shuō)說(shuō)這一段是按什么順序?qū)懙?寫了哪些內(nèi)容.(2)再邊默讀邊用“=”劃出表示地方的詞語(yǔ)，用波浪線劃出寫看到什么的詞語(yǔ)。（3）讀讀第2、3兩句，你認(rèn)為哪些詞用得好？（4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點(diǎn)？有不理解的詞嗎？四.回顧總結(jié)如此美麗的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來(lái)，介紹給別人。五.課堂練習(xí)1.抄寫生字詞語(yǔ)。2.讀熟全文并背誦自己喜歡的段。 第2課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)通過(guò)回顧課文內(nèi)容，用作家、導(dǎo)游、播音員等形式進(jìn)行讀、說(shuō)、寫的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程一.談話導(dǎo)入1.我們面對(duì)這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情?2.齊讀全文。二.能力訓(xùn)練1.回顧課文內(nèi)容:什么地方看到什么?什么地方看到什么2.能力訓(xùn)練。(1)板書：作家播音員導(dǎo)游你想當(dāng)什么？用什么形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人？（2）學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。（3）交流。請(qǐng)播音員把自己喜歡的段落讀出來(lái)。請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)把自己喜歡的內(nèi)容用自己的話說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)當(dāng)作家的同學(xué)把自己想象的東西寫出來(lái)。（投影顯示）（4）評(píng)選最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)。3.評(píng)價(jià)。三.總結(jié)全文1.冬冬面對(duì)多姿多彩的迷人冰燈,心情怎么樣?請(qǐng)齊讀最后一段。2.理解“天寒地凍”。為什么天寒地凍而冬冬卻一點(diǎn)也不覺(jué)得冷呢？3.指導(dǎo)朗讀。4.自由感情朗讀全文。四.課堂練習(xí)1.聽寫詞語(yǔ)。2.把兩句話合成一句話。（作業(yè)本第5題）（1）冬冬鉆過(guò)冰“迷宮”。冬冬來(lái)到冰燈前。_（2）爺爺帶冬冬到公園去。爺爺帶冬冬去觀賞冰燈。_3.按事情發(fā)展順序整理句子。(作業(yè)本第7題)4.有感情地朗讀全文，背誦最吸引自己的段落?？曜拥膫髡f(shuō)一、 教學(xué)目標(biāo)1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)給生字確定部首，初步學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，學(xué)會(huì)本課生字13個(gè)，區(qū)別“魚”與“漁”、“兩”與“倆”的用法；理解新詞19個(gè)。2、 會(huì)按“誰(shuí)生活在什么地方”的句式寫句子；知道頓號(hào)在句子中的作用。3、 能正確朗讀課文，知道我們祖先發(fā)明筷子的時(shí)間，能復(fù)述關(guān)于筷子由來(lái)的傳說(shuō)，了解世界上使用筷子的人數(shù)及其生活的主要區(qū)域。4、 了解我國(guó)的悠久歷史。知道世界上有許多國(guó)家的人都喜歡用筷子吃飯，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：漢字部首的確定；頓號(hào)的用法。培養(yǎng)民族自豪感。2、 教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)筷子的由來(lái)。三、教學(xué)準(zhǔn)備筷子、磁帶、錄音機(jī)、字典、生字卡片四、教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)#教學(xué)目標(biāo)1、 能為指定的生字確定部首，初步學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，學(xué)會(huì)本課生字，區(qū)分“魚”與“漁”，“兩”與“倆”的用法。2、 知道并能復(fù)述關(guān)于筷子由來(lái)的傳說(shuō)。#教學(xué)過(guò)程一、 揭題，理解“傳說(shuō)”，教學(xué)“筷”?？隇槭裁词侵褡诸^？由此可見二、初讀課文1、 自讀，思考：傳說(shuō)中第一雙筷子究竟是什么做的？是在什么時(shí)候發(fā)明的？2、 反饋三、再讀課文，自學(xué)生字。1、 默讀，劃出新詞。2、 四人小組完成填空?？辏ǎ┙Y(jié)構(gòu)，查（）部，部首在（）。燙，（）結(jié)構(gòu)，查（）部，部首在（）。嫌，（）結(jié)構(gòu)，查（）部，部首在（）。印，（）結(jié)構(gòu)，查（）部，部首在（）。3、 小結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字，部首有時(shí)在上，有時(shí)在下；左右結(jié)構(gòu)的字，部首有時(shí)在右，有時(shí)在左。四、練習(xí)用部首查字法查字。1、 回顧部首查字法步驟。2、 在字典中查到“嫌”，看看這個(gè)字有幾種意思。3、 獨(dú)立查“印”，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分步查到的。4、 比賽：課作1四、 鞏固部首查字法，區(qū)分形近字。1、 區(qū)分“魚”與“漁”A、第一雙被稱為快子的筷子是誰(shuí)發(fā)明的？B、漁夫的漁是什么意思？用部首查字法在字典中查出來(lái)。C、以捕魚為生的人叫?！棒~”與“漁”意思不一樣。如果我們要查魚，該查什么部？D、小結(jié)：大多數(shù)獨(dú)體字，本身就是部首，就查這個(gè)字，如“骨”“弓”等。2、 區(qū)分“兩”與“倆”的不同用法。A、 用部首查字法查“倆”，說(shuō)說(shuō)他的意思。B、 “兩”和“倆”誰(shuí)的使用范圍大？為什么？C、 課文中“兩個(gè)漁夫”明明指人，為什么不用“倆”？五、 課堂作業(yè)課作2 第二課時(shí)#教學(xué)目標(biāo)1、 繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查字，2、 學(xué)習(xí)課文，了解筷子種類之多，使用之廣；學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。3、 復(fù)述關(guān)于筷子由來(lái)的傳說(shuō)，達(dá)成情感教學(xué)目標(biāo)。#教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)聽寫詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)第1段1、 自讀，說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么？2、 知道了筷子是中國(guó)人在三千年前就發(fā)明了，你有什么想法？三、 學(xué)習(xí)第2段。1、 指名讀，說(shuō)說(shuō)筷子最初為什么叫“快子”？2、 用自己的話說(shuō)說(shuō)“快子”的由來(lái)。四、 學(xué)習(xí)第3段，體會(huì)頓號(hào)的用法1、 幫助漁夫很快喝完稀飯的快子，后來(lái)怎么被叫做筷子了？2、 皇帝不用筷子，這說(shuō)明什么？3、 課文中提到的筷子你見過(guò)嗎？除了課文中講到的筷子，你還知道有什么筷子？4、 讀最后一句，體會(huì)頓號(hào)的用法。五、 學(xué)習(xí)第4段1、 讀第一句，說(shuō)說(shuō)這一句寫什么？2、 讀第二句，進(jìn)一步體會(huì)頓號(hào)的用法。A、 他們是誰(shuí)？B、 這句話為什么要用上這么多頓號(hào)？C、 課作53、 學(xué)習(xí)第三句。A、為什么要特別點(diǎn)一點(diǎn)“西方人”？B、這句話后面為什么要用感嘆號(hào)？C、你知道使用筷子有什么好處嗎？D、 朗讀練習(xí)（！）六、課堂練習(xí)1、 朗讀全文，邊讀邊思考每段的意思。2、 填空：課作3、53、 用“誰(shuí)生活在什么地方”造句，完成課作44、 理解句子意思A、 皇帝也學(xué)著用筷子吃飯?；实酆苤t虛。這句話說(shuō)明筷子是老百姓先會(huì)使用。皇帝很愚蠢。2、全世界有14億人使用筷子。世界上使用筷子的不多。這句話說(shuō)明世界上使用筷子的占大多數(shù)。筷子的流傳很廣。*作業(yè)設(shè)計(jì)一、 比一比，再組詞?？欤ǎ﹤z（）印（）洲（）魚（）導(dǎo)（）周（）?。ǎ┛辏ǎ﹥桑ǎ┯常ǎ┲荩ǎO（）異（）綢（）希（）二、造句1、 自豪2、 了不起板書設(shè)計(jì)筷子的傳說(shuō)快子：樹枝筷子：細(xì)竹種類繁多：玉石筷象牙筷金筷銀筷教學(xué)后記作為一種偉大的發(fā)明，作為祖國(guó)榮譽(yù)的介紹，4、5兩個(gè)在情感教育上有驚人的相似，但他們又是不同的，一個(gè)是史實(shí)，一個(gè)是傳說(shuō)。因此在教學(xué)中，我就通過(guò)抓住對(duì)“傳說(shuō)”一詞的理解，讓學(xué)生明白筷子發(fā)明的過(guò)程，并學(xué)會(huì)復(fù)述。借條、收條和領(lǐng)條一.教學(xué)目標(biāo)1.懂得借條、收條和領(lǐng)條的相同和不同之處。2.初步學(xué)會(huì)寫借條、收條和領(lǐng)條。二.教學(xué)重點(diǎn)懂得三種條據(jù)的不同用處，學(xué)會(huì)三種條據(jù)的書寫格式。三.課前準(zhǔn)備投影片每位同學(xué)準(zhǔn)備一本自己最喜歡的書四.教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)懂得借條的用處,理解借條的寫法,學(xué)寫借條.教學(xué)過(guò)程一.故事引入1.故事說(shuō)的是一個(gè)叫張三的人借給李四三千元錢，說(shuō)好一年以后還給他?？墒菦](méi)想到，李四做虧了生意沒(méi)錢還，死活不認(rèn)帳。于是他們鬧得十分厲害，誰(shuí)也說(shuō)不清他們的事情，到最后，這個(gè)事情還是沒(méi)有解決。他們?cè)诜ㄍド夏阏f(shuō)你的理，我說(shuō)我的理。法官對(duì)他們說(shuō)：“你們以后千萬(wàn)記住，借東西要給別人打借條，收了別人的東西可要打收條呀！2.今天老師要帶同學(xué)們學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)：學(xué)寫借條。二.學(xué)寫借條1.知道借條的用處。(1)輕聲讀課文。（2）討論：誰(shuí)向誰(shuí)借書？借了多少書？馬老師為什么請(qǐng)趙玲寫一張借條？2.掌握借條的寫法(格式和內(nèi)容)(1)投影出示借條范例,讀一讀.(2)自讀課文第2-5段，想想借條分幾部分寫？每一部分應(yīng)寫在什么位置？（3）交流討論。使學(xué)生明確：a.第一行,中間寫“借條"”，表明這是一張借條。b.第二行，開頭空兩格開始寫正文：向誰(shuí)借，借到什么東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫。還要寫明物品什么時(shí)候歸還。c.最后，寫上借東西人的單位、姓名和借東西的日期。（4）再讀書上的借條。（5）學(xué)了這一張借條，還有什么問(wèn)題？3.認(rèn)識(shí)、書寫大寫數(shù)字。4.練習(xí)寫借條（1）修改有錯(cuò)誤的借條。（投影出示）今借到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室燒杯10只。3月2日歸還。三（1）班實(shí)驗(yàn)員張紅3月1日（2）根據(jù)下面內(nèi)容寫一張借條。教室里有一把椅子損壞了，勞動(dòng)委員王新向?qū)W校總務(wù)主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準(zhǔn)備第二天歸還。學(xué)生各自仿寫；集體交流評(píng)議；自我訂正。（3）鞏固練習(xí)學(xué)校體育室有很多體育用品，許多同學(xué)到那里去借。三（2）班的體育委員平華借了三只籃球、十條繩子、一個(gè)排球。借用時(shí)間是12月11日，準(zhǔn)備第五天歸還。請(qǐng)你代平華寫一張借條。自己最喜歡看的一本書，互相借看一個(gè)星期。練習(xí)寫一張借條?；ハ嗯模m正，收存。 第2課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，區(qū)別這三種條據(jù)的異同點(diǎn)。練習(xí)寫收條和領(lǐng)條。教學(xué)過(guò)程一.復(fù)習(xí)舊知1.說(shuō)說(shuō)借條的用法和借條的基本格式。2.朗讀課文。二.學(xué)寫收條寒假過(guò)去了，新學(xué)期又開始了。2月15日那天，三（1）班的圖書管理員趙玲把書還給了馬老師。馬老師對(duì)趙玲說(shuō)：“我寫一張收條吧！”他拿起紙和筆寫了起來(lái)。請(qǐng)大家也替馬老師寫一張收條吧。1.學(xué)生試寫（請(qǐng)一名學(xué)生寫在投影片上）。交流，評(píng)議。2.修改有錯(cuò)誤的收條。今收到三（1）中隊(duì)上繳的支援災(zāi)區(qū)捐款90元。少先隊(duì)大隊(duì)部12月6日3.說(shuō)說(shuō)借條和收條有什么相同和不同。4.小結(jié)。借條、收條、領(lǐng)條是三種不同的意思。借給別人的東西要寫借條，還給別人時(shí)，一般地說(shuō)別人收到你歸還的錢物應(yīng)寫收條，表示已經(jīng)收到。領(lǐng)條，一般是向公家領(lǐng)錢物，或是公家按規(guī)定發(fā)給你錢物，不用還。當(dāng)然領(lǐng)到公物應(yīng)注意保管。三.學(xué)寫領(lǐng)條1.課本141頁(yè)內(nèi)容。2. 9月3日，四（1）班衛(wèi)生委員王小紅領(lǐng)到醫(yī)務(wù)室發(fā)下的醫(yī)藥箱1只，紅藥水和紫藥水各1瓶，創(chuàng)可貼10條，藥棉2包。請(qǐng)你代她寫一張領(lǐng)條。學(xué)生試寫，交流，評(píng)議。練習(xí)8一.教學(xué)目標(biāo)1.能改正常見的錯(cuò)別字。2.學(xué)會(huì)區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對(duì)近義詞；能按要求給詞語(yǔ)分類。3.能照樣子把句子寫完整；初步學(xué)會(huì)修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。4.初步學(xué)會(huì)按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。二.教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1-5題。教學(xué)過(guò)程一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二.練習(xí)第1題：改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。1.讀讀詞語(yǔ)，口頭進(jìn)行嘗試修改。2.說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。3.說(shuō)一說(shuō)平時(shí)哪些字容易寫錯(cuò)，該怎么辦。小結(jié)：形近字要細(xì)辨，音近字辨字義。三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語(yǔ)。1.輕聲讀讀，細(xì)細(xì)辨認(rèn)。2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵(lì)一字多組。3.說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)常遇到的容易混錯(cuò)的字。四.練習(xí)第3題：找近義詞。1.指名學(xué)生讀句子，讀通后再理解意思。2.找近義詞：立即-立刻飛快-火速五.練習(xí)第4題：把詞語(yǔ)分類。1.讀題目，明確要求。2.理解。農(nóng)具：進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物，也叫莊稼。3.讀詞語(yǔ)，將列舉的12個(gè)詞語(yǔ)按要求逐項(xiàng)分類寫下來(lái)。4.說(shuō)說(shuō)其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。六.練習(xí)第5題：把句子寫完整。1.讀懂題目和例句。2.學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)。（尋求不同的答案）3.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。 第2課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。教學(xué)過(guò)程一.練習(xí)第6題：劃出句子中不合適的詞語(yǔ)。1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語(yǔ)。2.說(shuō)說(shuō)如何修改。第1句“要求”和“嚴(yán)肅”搭配不合適，改為“要求嚴(yán)格”。第2句“愛(ài)護(hù)”改為“保護(hù)”。因?yàn)椤皭?ài)護(hù)”一般用于人或組織所發(fā)出的動(dòng)作行為。青蛙是動(dòng)物，不可能做出這種動(dòng)作行為。第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”改為“啪啪啪地”。因?yàn)椤凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。“豆大的雨點(diǎn)”落下來(lái)肯定會(huì)發(fā)出較大的聲音。3.讀讀修改后的句子。二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。1.讀讀題目，明確要求。2.初讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講一件什么事。3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目（1），明確要求。（1）默讀短文，按事情發(fā)展順序，說(shuō)說(shuō)捕魚的經(jīng)過(guò)。（2）依據(jù)短文，按事情發(fā)展順序排列詞語(yǔ)。（3）集體交流，自我訂正。（4）讀短文后題目（2），明確要求。a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。b.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“果然”的意思。（事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。）c.想想在生活中什么時(shí)候可用上“果然”一詞。d.用“果然”口頭造句。師生評(píng)議。e.獨(dú)立造句。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)